师：好上课。
生：老师您好
师：同学们好！上节课我们学习了好的故事的第一课时，这节课我们继续学习，先检查一下。大家对生字词的掌握情况。准备好纸笔，我们进行一个小的听写。先听写几个生字。荡漾的漾。瞬间的瞬。再听写几个生词。澄碧。骤然。凌乱。写完的举手示意。好，我们对照老师给的生字和生词自行的订正。啊，把不会写的字。多写两遍。订正完的举手示意。这是故事的创作背景。找一位同学读一下。啊，你来
生：这首散文诗写于一九二五年1月28日，当时的中国极度极其混乱黑暗。广大劳动人民生活在水深火热中，在这种艰难的情况下，作者期望美好的未来尽快来。来到做此文，寄以希望。
师：基于这样的背景，如果你要去写一个故事。你会写一个怎样的故事呢？想写什么样的故事就写什么样的故事。举手。你来
生：我想写一个百姓。呃的生活幸福安。呃。幸福安宁。这是一个故事
师：他想写的故事是关键词，是百姓生活幸福安宁。
生：描写一个百姓希望新生活尽快美好生活，尽快来到的一个美好的故事。
师：新的生活，美好的生活尽早来到，告别过去那种黑暗的，混乱的生活。是不是？你来
生：打败黑暗的社会
师：他想写一个关于战斗的故事，打败黑暗的什么社会，重建一个新的社会，是不是？真棒，女孩呢？找个女孩。你来。
生：我想写一个嗯。我想写一个，就是是百姓们过上了幸福的生活，不再有战争的一个故事
师：过上幸福生活，不再有战争的故事，我注意到你们几个人的故事。都是正经巴儿的故事。有人物有情节，是不是你们写的是这样的故事？那么鲁迅写了一个怎样的故事呢？请你们默读课文。把这篇课文分为几个部分。想一想。有想法可以把笔拿出来勾画一下啊。可以分为几个部分。三个部分都是共同的观点。那说说怎么分第一个部分写什么的？嗯，你讲。
生：我认为第一个部分应该。
师：写的是什么？
生：这里交代了好的故事出现之前的现实环境。
师：现实环境。是不是。关键词是哪个词？写现实是不是好，第二部分写什么？你请坐。我找人说我找不举手的人说。第二部分写什么？第一部分写现实，第二部分写什么你讲。
生：是三三到。三到九自然段写的是好的故事，梦的内容
师：写的是什么梦境？是不是好的故事其实是什么？是一个梦是不是？好。那第三部分写什么？还是写什么？又回到了什么现实？结构很简单，现实梦境回到现实。请大家读课文的一二自然段。思考这两个问题。注意细节啊，第一自然段，特别是第一自然段。你要试着读进去。先回答第一个问题，眼前的景是怎样子的？谁来说？哦，那个男孩说。
生：……
师：昏沉的昏暗的，这是总体的感受，有没有细致的描写的？有吗？说给我听。有吗？
生：风光渐渐少了。在预告石油的已经不多，石油又不是老牌早熏的灯照，很昏暗
师：诶。我觉得这句话我们可以关注一下。早熏的灯罩很昏暗。我们把这句话仔细揣摩揣摩。作者当时的生活怎么样？灯罩熏得昏暗了。有没有想过去换一个？有没有你讲
生：当时嗯，我从这里体会到了当时的。社会环境是呃一种黑暗混乱的。
师：黑暗的混乱的，是不是？他从这句话。他觉得有有所象征，是不是社会环境是？昏乱的黑暗的是不是？还有没有其他的句子？作者在干嘛？昏暗的灯光下。作者在干嘛？看书。看书的状态有没有写？他看书的状态环当扫环境。有一句话。除了看书以外，他其实还在干在还在干一件事情，哪句话看出他在抽烟？
生：……
师：一般情况下，你能在什么样的心情下出现烦躁的时候。诶，可是这个时候外面是一句什么话，前面那句是什么？鞭炮的反响在附近，鞭炮的反响在外面。明明很热闹呀。作者却在抽着烟，你觉得作者这个时候什么样子呢？你讲
生：嗯，作者这个时候应该是担心中国的前途以及命运，因为当时社会处于一片黑暗，百姓被。被被国民党反动派欺压着，作者急需找到一条新的道路来使中国变得强大。
师：作者希望找到一条新的道路。对不对？我的问题是。你可以用哪些词来形容作者的生活？假如你现在就在这样的环境下，你觉得你的生活状态可以用哪些词来描来描绘？都是幸福吗？呃，那作者最后怎么样呢？在抽烟，说明他怎么样？烦闷。诶，写烦闷这个词就很好找一个谁刚才谁说的？谁说烦闷呢？那就你写吧，烦闷。诶，这个时候很烦闷，难道仅仅用一个词形容烦闷，形容作者的生活吗？哪个词？也很不错，你也去写拿分笔写烦闷孤寂还有吗？作者嗯。你讲
生：……
师：感觉生活很黑暗，是不是你写？还有吗？呃，你讲。
生：昏沉
师：哎呦。生活昏昏沉沉的，一点都不怎么样。都没有激情，对不对？是不是你写。还有吗？你讲。啊，困难。生活很困难。这样的生活是作者当下什么样的生活。现实的生活状态是不是做到当下现实的生活状态？现实的生活状态。把现实两个字写在旁边。不回答问题的上去写现实，那个女孩你来。在这个位置写现实。作者现在现实的生活状态就是这样。你们能感受到这些词就很了不起。其实我最想说的还有一个词。我觉得作者这时候可能还有那么一点。麻木的感觉，我读的时候我读到一点作者麻木的感觉，你看鞭炮的反响在四进啊，烟草的烟雾就在身边，他根本不关注外面的事情。这关注到什么？烟草是不是麻木对外面的那种热闹？有没有反应？没有。热闹之中的一种孤寂。第二个问题，刚才漏掉了。昏暗的灯，昏沉的夜，象征着什么呢？你们看课后。的两个小链接，看完以后告诉我。好告诉我，你讲。
生：黑暗的社会
师：象征着黑暗的什么社会，或者倒过来说，象征着社会的黑暗。我们往下走。现实既然是如此的孤寂，困难，烦闷，黑暗，昏沉，如此的不堪。人都想怎么样？像你们说的，逃离或者说创造一个新的世界，新的生活。那么也就说，写梦境的部分。这个部分啊。比较难。老师呢？把它分层了。给分了四层，而且把意思都写出来了，你们要做的工作是根据这个意思。找到对应的段落。就写梦境的部分，你找到对应的段落，然后我找人说。不要小瞧这个任务哦，其实也有挑战性，你能不能找到对应的段落？不用抄的，你仔细读，我给的那个意思找到对应的段落就行。当然，你读这个意思，同时你也得读文章中对应的段落。找好了吗好。鲁迅的文章不是很好懂，所以。你要对照这个意思，找到对应的段落，这一关你闯过去了，这篇文章你就读懂了一半了。很难吧，不太好读啊。感觉很不好读的举手。感觉感觉要细致的去读进去的很难的，请举手。都不难是吧？那我就问你。那我开始问哦。好的故事的总体形象美丽优雅有趣，应该是哪几段？课文中具体的段落哦，那个男孩。
生：第四段
师：第四段是不是那一段写？总体的形象同意他的请举手。好都都明白了，不错。总体形象，这其实就是好的故事，如果把现实的部分给去掉。这就是一篇文章，对不对？这是这篇文章的什么？总写部分是不是好请坐？第二段是回忆。绍兴山阴道上的美的人和美的事。这是真实的。啊，这是真实的作者，曾经经历过的，因为鲁迅就是绍兴人，是他故乡。哪一段你讲
生：第五自然段
师：也不错，你看第五自然段写回忆。同意的举手。好也都明白了。不错，请坐。好比较难的是。第三个部分。具象。把好的故事，把梦境中的那个景象给它具体化，形象化，主要写两个部分的内容。梦中所见的。现在还有梦中的那个好的故事。哪些段举手我请诶，那个女孩举手你讲。
生：第七段
师：仅仅是第七自然段吗？第七，我们要注意一个问题。第七自然段是写。现在还是写好的故事。
生：好的故事
师：那么写现在的是哪一段？第八自然段吗？我们仔细读，找人读，现在我所见的故事清楚起来啦。有没有具体写你们关注一下第六段？第六段怎么样？现在注意这个词没有现在我所见的故事也是如此。诶，这个关键词没注意到吧？现在这一段写什么？梦中所见的现
生：现在
师：读书关键词，关键句的把握怎么样很重要。第四个部分。这个简单。写什么。好的故事的破灭谁来？嗯，你来。
生：第十段
师：第十。它就破灭了，是不是好？破灭以后就回到了现在。好的故事整体的层次弄清楚了。我们一层一层的往下推。哦，这一层更难一点。这些美的人和美的事组成的好的故事。美丽优雅有趣。体现在哪里？我给你们一个读书的方法，不要慌着举手，你在黑板上读到的，还有你没有写下来的。作者在一二自然段。他的孤寂，他的困难，他的烦闷，他的黑暗。他的昏沉，会在这个好的故事中出现吗？
生：不会
资料包含：教学视频＋教案＋逐字稿＋课件
