【任务驱动教学】《蜀道难》教学教案设计和课件——李白诗歌的奇崛与盛唐气象
- 2026-11-02 15:09:46
【任务驱动教学】《蜀道难》教学教案设计和课件——李白诗歌的奇崛与盛唐气象《蜀道难》教学设计 【设计理念】：以任务驱动学习，通过情境创设、合作探究和创意表达，引导学生深入文本，感受李白诗歌的浪漫主义风格和语言艺术。 【教学目标】 语言建构与运用：1.掌握“噫吁嚱”“巉岩”等生僻字词读音与意义2.鉴赏诗中夸张、想象、反复等艺术手法的表达效果 思维发展与提升：1.分析“蜀道三难”的层次结构（开辟之难、行走之难、居留之难）2.探究“蜀道”意象的多重象征意义 审美鉴赏与创造：1.感受李白诗歌雄奇奔放的语言风格和浪漫主义情怀2.尝试通过创意形式表达对诗歌的个性化理解 文化传承与理解：1.理解《蜀道难》中蕴含的盛唐气象与文人精神2.认识蜀道的历史文化价值及现实意义 【教学过程】 一、导入活动： 
情境创设：播放蜀道实景视频（剑门关、栈道遗迹） 
问题导入：“如果请你用一句话形容蜀道之“难”，你会怎么说？”引出李白式的惊呼“噫吁嚱，危乎高哉！” 
学习任务一：朗读感知，疏通文意 
学习任务二：理清脉络，绘制“难”图 活动设计：小组合作完成“蜀道三难思维导图” 
【此处有省略】............................................................................................ 
学习任务三：创意表达，古今对话 活动设计：二选一创意任务 
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