小班语言教案《西兰花先生的理发店》视频+教案+课件+打印图

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小班语言活动：西兰花先生的理发店

设计意图：

小班幼儿喜欢玩理发店的角色游戏，而且对生活中的理发经验也是较有感触，

通过生活经验链接绘本能让幼儿在阅读中联系生活，通过现实经验和书中轻松有

趣的故事情节，《西兰花先生的理发店》是著名绘本作家福田纯子为孩子倾情奉

献的作品。书中，我们不仅能看到轻松有趣的故事，主人公茄子小弟敢于创新，

向常规挑战的执着精神也是引人思考的亮点所在。茄子妈妈一直坚持传统，对茄

子小弟改变发型的做法并不赞同，最后却被茄子小弟感动。这个故事跟我们时常

以固执的观念地面对孩子而不自知，天真孩子的孩子却乐于思考、敢于创新的生

活是多么贴切。书中逗趣的创意故事和多位的奇思妙想，可以教会孩子：敢于打

破常规，培养创新意识；和孩子共读这本书也能提醒家长：有时候，孩子也是我

们的老师。

活动目标：

1、听听、看看、说说西兰花理发店里的故事情节，发展幼儿语言表达能力和想

象力

2、感知理发工具的用处和打造出来的蔬菜 “发型”特征。

2、在“理发店”里体验换发型的乐趣，喜欢和老师、小朋友一起玩游戏。

活动准备：

1、PPT 课件

2、假发套若干、茄子实物

活动过程:

一、谈话导入、回顾经验、引出主题

师：小朋友们去过理发店吗？

理发店里有些什么服务呢？

理发店里有谁？

理发师有什么工具？

你去理发店做了什么呢？

师总结理发店里可以换好看的发型，引出故事人物茄子小弟。

师：有一位茄子小弟，它也想换发型，想不想看看茄子小弟原来的发型……

师出示茄子实物让幼儿触摸、感知茄子的发型感受。

二、初步了解故事、自主阅读、培养习惯

师：瞧！这位就是茄子小弟了，今天茄子小弟拿到了一本时尚发型杂志，它看到

这上面的蔬菜朋友啊！都有着帅气、飘逸的发型非常羡慕！于是它对妈妈说……

师：茄子妈妈一边摸着茄子小弟的头发一边说，妈妈说，“不行不行，我们茄子

家族自古以来都是这个发型”，改变不了的。

师：茄子小弟伤心得哭了起来！茄子爸爸说，“我们街上有位西兰花先生，它或

许有办法帮你实现愿望”

（根据问题线索组织集体阅读图书）

师：理发店里还有好多人也来换发型，它们是谁？西兰花帮它们换了什么发型呢？

宝宝们打开小图书一起来看一看吧！

师：请小朋友来说说，在小书上，你看到了谁去换发型！西兰花先生用了什么工

具？它换了什么发型呢？

（关键提示）师：小朋友们看书时，要从封面开始一页一页往后翻。

引导幼儿自主阅读

三、回顾故事、说说自己的所见

关键提问

师：你在书中看到了谁来理发？

师在大屏幕上播放故事里来换发型的蔬菜朋友

师：故事里的玉米先生换了什么样的发型呢？西兰花先生用的什么工具呢？欣赏

完成后的发型；

故事里的白菜夫人换了什么样的发型呢？西兰花先生用的什么工具呢？欣赏

完成后的发型；

故事里的萝卜大叔换了什么样的发型呢？西兰花先生用的什么工具呢？欣

赏完成后的发型。

师：接下来是茄子小弟了，一起帮茄子小弟剪发，为什么剪不动呢？

幼：是茄子小弟的发型太硬了，剪刀剪不动

师：西兰花先生将茄子小弟的头发包裹起来，然后，他开始给茄子小弟试戴各种

不同的假发。

师：假发掉了，可不能让客人失望，只好用最后的绝招！于是，西兰花先生在鸡

蛋里倒入蜂蜜，再混入足够量的独家秘制油... ...头发软了，开始使用千根剪

发术，新发型总算是换成功了，茄子小弟开心得回到了家。

四、换个喜欢的发型、积极参与游戏

师：小朋友们，你们想换个发型吗？今天李老师也开了一家理发店，有没有小朋

友想来换发型？

幼儿分男孩、女孩挑选自己喜欢的发型和同伴展示。

师：我一起去教室里照一下镜子吧！

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大班语言绘本阅读：我家是动物园

活动目标：1、能够大胆表达并体会画面中人物的特征或喜好与动物的对应关系。2、尝试用一段话（我是XX，是个XX，其实呢……）来描述自己与动物之间的相同之处。3、体验故事诙谐幽默的语言风格。活动准备：1、图画书幻灯片、

2、以图画书中人物与动物对眼的卡片人手一套活动过程：

一、谈话引入课题

1、你们平时都在什么地方看到过小动物？

2、这些小动物里你最喜欢什么？为什么？

二、阅读封面，引起孩子的阅读兴趣

今天，我带来一本书，这本比较的小

1、你在封面上看到了什么？——（介绍祥太）

2、还看到了什么？——（香蕉皮）

你联想到了什么？

3、试看识字“我家是动物园”

为什么说他家是动物园呢？你们来猜猜看！

三、阅读图书内容，理解人物与动物的对应关系（1）结合图片介绍祥太的家人。

完整介绍祥太，猜猜他们是谁，理解曾祖母和爸爸的关系。在看书之前，先让我们来认识一下祥太的家人，祥太家一共有几人？下面就让我们一起来听听祥太是怎样介绍他的家人的。

（完整介绍祥太之后，在以后的每一幅图里让幼儿猜想，其实呢……）（2）结合幻灯片阅读图书。（3）祥太的家里都有谁？他们分别像什么动物？为什么？（4）幼儿结合操作卡，进一步理解人物与动物的对应关系。小结：知道人物与动物之间的某种关系，才形成这种比喻。

四、思考自己与某种动物之间特征或喜好的相同之处，进一步体验故事的趣味性。

1、现在我们知道了为什么祥太会说自己的家是动物园了，原来是他们家里的每个人都有和一种动物有相似的地方，那么现在请你来说说如果你的家是动物园的话，你会是什么动物呢？

五、幼儿尝试用“我是**，是个**，其实呢、、、、、、”来描述自己，并用合适的词语、连贯的语句表达自己和动物之间明显的相似之处。谁会像祥太一样介绍自己呢？

附内容：

我叫祥太

是个小男生

其实呢……

我是只小猴子，

最爱吃香蕉，

爬树很拿手，

也很会模仿别人。

这是我爸爸，

龙太先生。

其实呢……

他是只大狮子。

最爱吃肉，不爱吃蔬菜。

早上他脾气不太好，

头发乱蓬蓬的，

叫起来像狮子吼。

这是我妈妈

明美女士。

其实呢……

她是只大浣熊。

不管看到什么东西都马上收去洗。

有一次，妈妈差点连我也一起洗了。

这是我爷爷，

一郎先生。

其实呢……

他是只长颈鹿。

个子高高的，

散步的时候，

我骑在爷爷肩膀上，

看街上的风景

在不停地变幻。

这是我奶奶，

早纪子女士。

其实呢……

她是只狐狸。

很善于变化，

出门的时候，她在镜子前一变——

哇！变得连我也认不出来了。

可是她回家时带回的礼物，

肯定是油炸豆腐和饭卷。

这是我妹妹，

茜茜

其实呢……

她是只小白兔。

总是竖起耳朵听别人说话。

她很天真，很可爱，

但吵架的时候，

一定要小心她的踢人功。

这是金鱼，

太郎和次郎。

其实呢……

爷爷告诉我，

它们是鲸鱼。

等小金鱼变成大鲸鱼，

就要把它们放回大海里去。

最后，

介绍我的曾祖母，

阿花老太太。

其实呢……

她是只猫头鹰。

总是打着盹，

半睡半醒。

虽然她平常只会说“啊”“嗯”

只要和她在一起，

就会觉得很温暖、很祥和。

她没有牙齿的嘴巴，

笑起来呵、呵、呵的。

我的家是热闹的动物园。

有空请来玩，

不收你的门票喔！

大班早期阅读：我家是动物园　　

活动目标：　　

1.能仔细观察画面，理解画面内容，找出各个人物与相应的动物之间的相似之处。　　

2.能用连贯的语言讲述画面内容，尝试用“我是XXX，其实是XXX”的句式进行讲述。　　

3.体验共同阅读的乐趣，提高阅读能力。　　

重点：从画面中找出人物与相应的动物之间的相似之处，并用语言讲述。　　

难点：用“我是XXX，其实是XXX”句式连贯讲述画面内容。　　

活动准备：课件，白纸，水彩笔　　

活动过程：　　

一、巩固认识动物的特征和习性。　　

提问：1.小朋友，你们知道哪些动物？他们是怎样的？我们一般在哪里能看到很多的动物？　　

2.有一件很希奇的事，有个小男孩说他家是动物园，家怎么会是动物园呢？我们把他请出来

（放课件封面）　　

二、结合课件，理解故事内容　　

提问：1.他在干什么？——（倒立），呀！他真顽皮，他的名字叫祥太，祥太说《我家是动物园》，到底是怎么回事呢？我们一起来听故事《我家是动物园》。　　

——教师讲述故事1——3，　　

（放课件1——3）　　

2.这个故事有趣吗？你觉得哪里比较有趣？你听见了什么？　　

3.狮子说的是谁？为什么说爸爸是只大狮子？我们来看看他们哪里是一样的。　　

——（课件片段）　　

4.小男孩叫什么名字？为什么说他是只小猴子？（引导幼儿用故事中的话来说）他和猴子哪里是一样的。　　

——（课件片段）　　

5.妈妈变成了什么动物？为什么是大浣熊呢？（妈妈经常洗东西，很讲卫生）——（课件片段）　　

6.祥太还有个爷爷，叫藤野先生，小朋友看，他象什么？——为什么？——（幼儿讲完后播放片段）　　

7.最后要介绍的是祥太的奶奶，阿花老太太，她又象什么呢？我们一起来学学她的样子。　　

——（播放课件片段）　　

小结：我家是个热闹的动物园，有空请来玩，不收你的门票哦！　　

三、完整讲述故事　　

提问：　　

你们喜欢祥太的家吗？为什么？他家是什么地方？——动物园，真有趣，我们也来说说祥太的家吧！　　

四、迁移创编，我班是动物园　　

1.老师还要告诉大家一个秘密，其实我们大2班也是一个动物园，今天，老师也加入了大2班，你们觉得老师象什么动物？　　

小朋友说的都很棒，　那　老师用一句好听的话来介绍自己：我叫　高　老师，是个女孩，其实呢——我是只……　　

2.老师要把刚才那句好听的话记下来，谁来帮助我？　　

3.接下来，就要请小朋友开动小脑筋，想想你们是什么动物？说的时候也要用那句好听的话，我叫***，是个男孩/女孩，其实呢——我是只……，请小朋友和旁边的好朋友讨论一下吧！　　

4.幼儿表达观点　　

哪位小朋友上来用一句好听的话来介绍自己是什么动物？　　

——1——2位幼儿上来说并做标记。　　

5.还有很多小朋友也想说，也想把自己是什么动物画下来，在教师的桌子上，老师已经准备好了纸和笔，请小朋友把刚才讨论好的画下来，边画边记得说好听的话。　　

——1——2位幼儿介绍　　

6.还有很多小朋友还来不及介绍，我们回到教室里慢慢的说吧！　　

附：我家是个动物园　　

我叫祥太，是个小男孩。其实呢……我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。　　

这是我爸爸，　龙太　先生。其实呢……他是只大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。　　

这是我妈妈，　明美　女士。其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。　　

这是我爷爷，藤野先生。其实呢……他是只长颈鹿，个子高高的。散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变幻。　　

最后，介绍我的奶奶，阿　花老　太太。其实呢，她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”、“恩”，只要和她在一起，大家都觉得很温暖、很详和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。　　

我的家是热闹的动物园。有空请来玩，不收你的门票哦！　

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