嘘，请小声
（韵律活动）
小班 音乐
设计意图：
小班幼儿的社会领域目标强调小班幼儿能够在提醒下能够遵守公共场所的规则以及做到不打扰别人。《嘘，请小声》这首歌通过音乐律动游戏的形式能够让小班幼儿更直接的体验，感知音量的大小和动作的轻重，感知X X X－的节奏型，并且鼓励幼儿把经验迁移到平时的生活中。
活动目标
l乐于参加集体活动，喜欢和小伙伴一起律动，感受音乐韵律的乐趣。
l知道声音大和小、动作轻和重的区别，具有在公共场所要小声的意识。
l掌握歌曲中“嘘嘘嘘”的节奏并做出相应动作，能够根据歌曲情境进行表现。
活动准备
l环境准备：原地小椅子上活动。
l经验准备：幼儿已经了解公交车、图书馆等公共场所和规则。
l课件准备：《嘘，请小声》完整音频及分段音频；《嘘，请小声》分段歌曲视频；“小精灵”组图；“公共场所”组图。
活动过程
l寻找音乐小精灵的约定。
播放音乐及图片《小精灵》，激起幼儿兴趣。
——老师今天带来了一个新朋友，你们猜猜她是谁？她是音乐小精灵。
——音乐小精灵会唱好听的音乐，一起来听一听吧。
——想要去这些地方，音乐小精灵提出了什么要求？（要遵守一个约定）
——快跟着音乐小精灵寻找这个约定吧。
l倾听音乐，感受AB段音乐的变化，并用动作表现。
1.第一遍完整播放音乐伴奏，帮助幼儿感受音乐结构和变化。
——你们听到了什么？
——音乐声音前后有变化吗？（前面音乐声音比较大，后面音乐声音比较小）
小结：这首音乐有两段，前面音乐声音比较大声，像热闹的样子；后面音乐声音比较小声，像安静的样子。
Ø活动建议：请个别幼儿回答，教师小结。
2.第二遍播放音乐伴奏，引导幼儿用肢体表现不同的情感和音乐旋律。
1）播放音乐伴奏A段，引导幼儿用动作表现热闹。
——听听这段音乐，用你喜欢的动作表现这段音乐吧。
小结：这段音乐比较热闹，我们可以拍拍手、摇一摇。
2）播放音乐伴奏B段，引导幼儿用动作表示请小声。
——再听听这段音乐，想一想可以用哪个动作表示请小声。
——请一位小朋友上来展示他表示请小声的动作。
——我们大家一起来学一学。
小结：这段音乐比较安静、小声，我们可以将小手的食指伸出，轻轻地放在嘴巴前，来表示请小声哦。
Ø活动建议：请个别幼儿上台展示，教师指导并示范。
l巩固对AB节奏变化的感知，并随乐动作。
1.出示“公交车”图片，播放《公交车》音乐视频，结合场景再次感受节奏变化。
——音乐小精灵带我们到了什么地方？（公交车）
——音乐小精灵和奇奇妙妙一起坐公交车吧。
——请小朋友们跟着音乐一起动一动。
小结：在公交车场景，前面音乐声音比较大声，因为奇奇妙妙在公交车上很吵；后面音乐声音变小声，告诉奇奇妙妙在公交车上要小小声。
Ø活动建议：教师可参考韵律视频《嘘，请小声-1》，带领幼儿做动作。
1.出示“小精灵”画面，引导幼儿说出发现的约定。
——谁来说说你们的发现？
小结：这首音乐前后的声音大小是不一样的，前面是大声的，后面变小声了；原来这就是藏在音乐里的约定，到了公交车等公共场所，要小小声，保持安静。
2.出示“图书馆”场景，播放《图书馆》音乐视频，结合场景，巩固对节奏变化的感知。
——音乐小精灵带着我们又来到了哪里？
——让我们跟着音乐小精灵出发吧。
——请小朋友们跟着音乐动一动。
小结：来到图书馆，不能太吵，要小小声，保持安静。
Ø活动建议：教师观察幼儿在音乐中能否随乐做动作，可用语言或动作提示。教师可参考韵律视频《嘘，请小声-2》，带领幼儿做动作。
l音乐游戏，自然结束活动。
——小朋友们都表现的非常棒，音乐小精灵说，你们都有遵守约定。她要继续带大家去其他地方，你们准备好了吗？
1.第三遍播放音乐伴奏进行音乐游戏，出示图片，引导幼儿根据情境进行表现。
——跟着音乐小精灵和奇奇妙妙出发吧。
活动延伸
l区域活动
在美工区，鼓励幼儿创作提示保持安静的标识。
l日常活动
在阅读、午睡、区域时，提醒幼儿轻声、安静。
附：动作建议
lA段动作：站在椅子前，可以先由老师带着幼儿一起做高兴的拍手动作。
1-8小节，拍肩8次。
9-16小节，拍手8次。
17-25小节，重复拍肩动作8次。
25-33小节，重复拍手动作8次。
以上动作可以重复，也可以用跺脚，伸腿，踏步等动作来取代拍手的动作，其他动作相同。
lB段动作：坐到椅子上。
1-8小节，坐在椅子上，双手放在腿上，左手小手的食指伸出，轻轻地放在嘴巴前，嘴巴小声说着“嘘嘘嘘”。
9-16小节，坐在椅子上，双手放在腿上，右手小手的食指伸出，轻轻地放在嘴巴前，嘴巴小声说着“嘘嘘嘘”。
17-25小节，坐在椅子上，双手放在腿上，左手小手的食指伸出，轻轻地放在嘴巴前，嘴巴小声说着“嘘嘘嘘”。
25-33小节：双手竖起大拇指向前伸并左右摇动。
l当幼儿可以很好地掌握音乐律动之后可以鼓励幼儿往不同的方向走，等到音乐B出现的时候轻轻回到自己的座位上。
