AI赋能课件设计比赛优秀案例

秦诗彤，天津市河东区凤凰小学语文教师，硕士学历，现任教一年级。

本课件适配24教科版科学一年级上册《植物长在哪里》教学内容，深度融合AI与AR技术打造沉浸式课堂。课件以AR技术构建真实田野场景，将学生代入自然观察视角，引导其直观感知不同植物的生长环境；同时依托AI角色生成功能，创设“村长爷爷”虚拟引导者形象，由村长爷爷分阶段下发观察、辨别、归类等任务，带领学生逐一突破知识点，实现趣味化与结构化的教学结合。

1. AR实景导入，激活观察兴趣

借助AR技术打破课堂空间限制，将田野实景1:1还原于教室，学生可通过360°浏览田野，自主发现不同植物的生长位置差异，快速建立“植物生长环境”的直观认知，解决传统课堂无法实地观察的痛点。

2. AI虚拟角色驱动，强化任务闭环

以AI生成的“村长爷爷”作为任务引导者，其亲切的语气和童趣的表达契合一年级学生认知特点。村长爷爷会根据学生课堂反馈，分层次下发递进式任务，让学生在完成任务的过程中逐步掌握知识点，形成“观察—任务—反馈—提升”的学习闭环。

1. 个性化任务适配

基于AI学情分析功能，增加任务难度的动态调整机制，对观察能力较强的学生推送“植物生长环境与气候关联”拓展任务，对基础薄弱的学生强化基础观察引导，实现分层教学。

2. 多感官交互升级

在AR场景中加入触觉、听觉模拟，如触摸小草可感知叶片质感、靠近溪流可听到水流声，同时增设AI语音答疑，学生可随时向村长爷爷提问，提升交互的沉浸感与实用性。

3. 课后延伸联动

开发课件配套的AI打卡小程序，让学生课后在家庭周边寻找植物并上传观察记录，由AI自动生成观察报告，实现课内外学习的衔接。

1. 设备适配壁垒

部分教室终端设备性能不足，可能导致AR场景加载卡顿，且不同品牌设备的AR兼容性存在差异，影响课堂体验的统一性。

2. 内容精准壁垒

AI生成的村长爷爷话术偶有不符合低龄学生认知的表述，可增加AR场景中植物种类科学性介绍。