小猪盖房子
（韵律活动）
大班 音乐
设计意图：
大班阶段的幼儿正充满活力和好奇心，对音乐有着日益增强的感受力和表现力。他们喜欢通过游戏和互动式活动来学习和体验生活。
《三只小猪》是他们最喜欢的故事之一，其中猪老三用砖头盖的房子最结实，大灰狼不管怎么吹怎么撞，都没倒，这让他们对搭建房子充满了兴趣。于是他们开始观察工人是怎么搭建房子，在建构区中用各种建构技能搭建房子。根据幼儿喜欢搭建房子的兴趣和年龄特点，迁移他们的已有经验设计了这个韵律活动《小猪盖房子》。
乐曲节选了《闲聊波尔卡》和《晨曲》两首曲目不同的音乐特点，呈现ABA结构。A段音乐创设小猪盖房子时铲土、搬砖、砌砖块、垒高等情境，启发感受音乐明快的节奏和轻快的旋律。B段音乐创设小猪休息的情境感受音乐的缓和、舒展。这个音乐活动通过情境创设和角色扮演帮助幼儿在游戏中感受音乐的节奏和旋律；同时，通过引导幼儿自主探索和创造，发展其音乐表现能力和想象力。
活动目标
l体验在情境中成功搭建房子的成就感。
l分辨乐曲的ABA结构，能根据A段的轻快和B段的柔和、舒展的音乐较合拍地做动作。
l能根随音乐节奏大胆表现小猪盖房子时铲土、搬砖、砌砖块、垒高等动作。
活动重难点：
l重点：能跟随音乐的节奏大胆表现小猪盖房子时铲土、搬砖、砌砖块、垒高等动作。
l难点：分辨乐曲的ABA结构，能根据A段的轻快和B段的柔和、舒缓的音乐较合拍地做动作。
活动准备
l经验准备：阅读过绘本《三只小猪》并理解故事内容；观察工人搭建房子的经验；在建构区里搭建过小猪的砖头房子。
l环境准备：森林情境，幼儿坐半圆形或者马蹄形。
l课件准备：《小猪盖房子》完整音乐、分段音乐；“三只小猪的房子”图片；“大灰狼出场”、“快下山的大灰狼”、“大灰狼逃离”音频及图片；“盖房子”步骤图；“盖一半的砖头房”图片；《小猪盖房子》动作表现视频。
活动过程
l回忆故事内容，导入情境，激发幼儿兴趣。
1.出示图片“三只小猪的房子”，回忆故事内容。
——还记得《三只小猪》的故事吗？
——猪老大、猪老二和猪老三分别盖了什么样的房子呢？
——谁的房子盖的最结实呢？为什么？
2.播放音频及图片“大灰狼出场”，导入情境。
——猪老三盖了结实的砖头房子，成功地把大灰狼赶跑了，于是，猪老大和猪老二也准备盖一座结实的砖头房子。
——快看，谁来了？
——可恶的大灰狼马上就要下山了，时间紧急，你们愿意化身小猪帮助猪老大、猪老二一起盖房子吗?
l感受A段音乐轻快的旋律，用肢体动作表现小猪盖房子的动作。
1.回忆盖房子的步骤。
——你们知道盖房子有哪些步骤吗？
小结：铲土、搬砖、砌砖块、垒高。
2.第一遍播放A1段音乐，引导幼儿根据音乐想象小猪盖房子的步骤。
——猪老三喜欢一边盖房子一边听着音乐，不一会儿房子就盖好了，我们也一起来听听音乐想一想怎么盖房子吧。
3.启发幼儿尝试用肢体动作表现铲土、搬砖、砌砖块、垒高等盖房子动作。
——可以用哪些动作来表现盖房子呢？
——谁来试试？
——猜猜他们在干什么？
4.出示步骤图“盖房子”，第二遍播放A1段音乐，鼓励幼儿合乐用肢体动作表现盖房子。
——你们做的动作正是猪老三盖房子的动作，一起跟着猪老三盖房子的步骤图试试看吧。
Ø活动建议：本环节重点引导幼儿合乐有节奏地做动作，不要求幼儿根据音乐旋律的变化而变化动作，幼儿可以反复做动作。
5.播放根据音乐变化切换顺序的步骤图，并循环播放A1段音乐，引导幼儿根据根据音乐的变化合拍表现盖房子的动作。
——刚刚我看到好多小猪盖房子都很厉害。瞧，又大又结实的砖头房一点点盖了起来。
——也有一些小猪盖房子好像有点困难，我们一起来帮助有困难的小猪。这次，小猪们要观察步骤图，出现哪张步骤图，做哪个步骤的动作。
——在刚刚盖房子的过程中，你们发现盖房子的步骤是在什么时候变化的？
小结：当音乐变化时，小猪盖房子的动作也变了。
Ø活动建议：本环节结合音乐节奏变化随机切换的不同的步骤图，幼儿根据图片迅速表现对应的盖房子动作.教师可以走到幼儿面前互动，用肢体动作和幼儿合作盖房子带动幼儿，鼓励每个幼儿都能大胆表现动作。
l感受B段音乐缓慢的旋律，用肢体动作表现小猪休息的情境。
1.出示图片“盖一半的砖头房”，第一遍播放B段音乐，引导幼儿发挥想象力大胆表述自己的对音乐的理解。
——小猪的房子盖了一半啦，真的太厉害了！接下来会发生什么事情呢？继续听一听音乐吧。
——你们觉得发生了什么事情呢？
2.帮助幼儿提炼创编的情境和动作。
——原来猪老三累了，他想休息休息。休息的时候会做什么呢？谁能来用动作表现呢？
小结：休息的时候可以伸懒腰、捶手臂、动动肩膀、喝水、睡觉等，小猪们可以做自己喜欢的休息动作。
Ø活动建议：此环节教师重点强调幼儿表现“休息的动作”，在此基础上允许幼儿自由创作。
3.第二遍播放B段音乐，鼓励幼儿合乐做动作。
——你可以跟着音乐做休息的动作吗？一起试试吧。
4.第三遍播放B段音乐，邀请部分幼儿在集体面前展示创编的动作。
——有几只小猪因为休息的特别好，现在精神满满，他们是怎么休息的，我们一起看看吧。
——他们都做了哪些休息的动作？
l完整欣赏音乐，发现乐曲ABA的结构，感受音乐中盖房子、休息、继续盖房子的完整情境。
——大家盖的房子非常结实稳固，房子盖了一半，接下来要做什么呢？我们一起听听音乐。
——休息好了，音乐并没有停下来，你们觉得接下来猪老三做了什么事呢？为什么？
小结：音乐又回到了大家熟悉的盖房子的音乐，原来刚刚小猪盖房子累了，休息了一会精神满满，又要继续盖房子。
Ø活动建议：本环节让幼儿倾听完整的音乐，而非直接播放A2段音乐，旨在启发幼儿主动发现音乐的结构变化，感知音乐ABA的结构。
l再次完整欣赏音乐，引导幼儿用动作完整表现。
1.播放音频及图片“快下山的大灰狼”，通过情境激发幼儿继续盖房子。
——小猪们，大灰狼快下山了，我们快把房子盖好，要盖的结实点噢！
2.播放完整音乐，鼓励幼儿用动作完整表现。
——让我们跟着音乐开始吧。
3.根据幼儿表现动作的过程遇到的问题，引导幼儿协商解决。
1）引导幼儿根据乐段的变化，及时变化动作。
——在盖房子的过程中，你们有发现什么困难吗？
——有的小猪休息了太久，休息音乐结束了，到盖房子音乐时，没有继续盖房子，导致房子盖的来不及，该怎么办呢？
——要仔细听音乐，当休息音乐结束，变成盖房子的音乐的时候说明小猪休息好了需要继续工作，快快把房子盖好噢。跟着音乐再试一试吧。
2）播放音频及图片“刮大风”，通过情境激发幼儿大胆表现小猪盖房子动作，加强动作的表现力。
——哎呀，刮大风了，小猪们盖的房子差点被风刮倒啦，这是为什么呢？应该怎么做？
——我们要更卖力、把动作做大一些、使点劲把房子盖的更加结实。再跟着音乐做一遍吧！
Ø活动建议：1.本环节为预设的问题和回应建议，教师可根据实际情况进行调整。2.当老师在发现幼儿在合乐做动作的过程中遇到问题，例如幼儿动作的表现力不够、听到乐段的变化没有及时变化动作等，不要着急下个环节，跟幼儿一起沟通遇到的问题，引导幼儿一起协商解决办法后再次尝试表现。
l延续情境，自然结束活动。
1.播放音频及图片“逃走的大灰狼”，延续情境。
——大灰狼又来了，看看这次小猪们盖的房子会不会被大灰狼吹倒。
2.操作课件，在大灰狼逃离的情境中自然结束。
——团结的小猪，我们一起赶走了可恶的大灰狼。
温馨提示
l本活动提供《小猪盖房子》动作表现视频，教师可参考视频启发幼儿在活动中创编动作。
活动延伸
l区域活动
在表演区，投放音乐及《三只小猪》剧本，鼓励幼儿继续合乐表现小猪盖房子的情境。
