课件分享 │ 14个主题式《中国地理》课件,倾情分享(精心巨制,值得下载)
《区域地理》该怎么教，一直是一个困扰过大多数老师的问题。《区域地理》该怎么学，也一直是一个困扰过大多数学生的问题。
学生怀着极高的期待开始学习《区域地理》，以为能在可爱的地理老师的带领之下，游山玩水，走遍中国，看遍世界。可是，他们没过多久便彻底失去了兴趣，因为他们很快就能总结出老师的教学套路——更令师生棘手的问题是，上课教与学的较大空间尺度下的区域地理内容与知识，在考试过程中并不总是十分有用。因此，关于《区域地理》的教学，慢慢就形成两种观点：作为一个地理新人，我在地理教学过程中也在不断摸索和尝试，期待形成一种既有效、又有趣的《区域地理》教学方式。
吸取了第一次《区域地理》教学的经验，经过反思和总结，我对第二次的《区域地理》教学调整为以下模式：
课前自主预习、问题初探
课上主题探究、问题解决
课后总结整理、巩固反馈
下面，我将会对这种《区域地理》教学模式进行介绍，并为大家展示具体的教学案例与课件。
如果你喜欢这种模式，如果你喜欢这套课件，我把它们免费分享给你，文件相关信息与获取方式如下：压缩包内容：14份课件+4份专题练习+预习提纲1份关注公众号；
将本文分享至朋友圈或50人以上地理教师群，写上一句推荐语，并保留1小时以上；
将分享界面截图并发送至公众号后台，即可得到压缩包下载链接。
把较简单的区域背景知识，如区域的地理位置、区域的自然地理环境与人文地理环境概况交由学生在课前完成。
这么做的目的是为了节省课堂时间，提高区域地理课堂教学效率。另外，在课前布置将在课堂上讨论的重点题目，让学生提前思考并作答。挑选部分同学的预习作业进行批改，以了解学生对改知识点的掌握情况，便于在课堂上展开有针对性的教学。学生在课前对本堂课的教学内容有初步的了解，教师对学生的学情有基本的掌握，师生互动在课堂上便会流畅有效。在每一个区域，解决一个具体的地理问题，让学生在《区域地理》学习过程当中，能够有真正的收获。例如，在教学东北地区时，我尝试了问题链式主题探索，与学生一起探讨了东北地区的农业。再如，在教学西南地区时，我以“为什么喀斯特是个‘坑’”为主题，与学生一起探讨了喀斯特地貌的形成与影响。又如，在教学南方地区时，我以“什么是立体农业”为主题，与学生一起探讨了南方地区农业发展的限制与演变。还有，我以“华北地区，到底有多咸”为主题，与学生一起深入探讨华北地区的盐碱化与盐场的区位条件。整齐统一的排版、精心挑选高清大图，统一好看的配色，体现我对美的追求与对课堂的重视。为了提高《区域地理》教学的有效性，课后的整理、总结与巩固就显得十分重要。本次推送，是我第一次尝试分享一整套地理课件，规模之大，史无前例。这次，粉丝只有通过分享转发文章才能获取全部内容，不过依然是免费分享（这是我的永久承诺，因为我并不想通过做课件来挣钱）。
做这个决定是艰难的，因为这样的获取方式会给粉丝带来不便，会增加课件获取的难度，也可能会减少课件的获取数量。不过我还是坚持做了这样的尝试，最重要的目的是，增加粉丝量。
另外，我还要特别感谢为我提供《区域地理》教学灵感的浙江省汤国荣名师工作室。由水易老师和季凤军老师主编的《主题探究 区域地理 Ace课堂》，是我们学校数次选择的区域地理教材。我还要感谢平阳中学地理教研组与高二备课组，正是有他们的支持和帮助，我才能够有可能、有胆量分享出我的拙作。我还要感谢所有给我在地理教学上提供过帮助和支持的人，谢谢你们让我成长起来。
最后，真诚地向你推荐这套《中国地理》课件，希望你喜欢。
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