师：上课
生：起立，老师好
师：同学们好，请坐。刚刚同学背了古诗，发现我们班同学的古诗积累特别丰富。那好，咱们来试试看，看到下面的这张图，你能不能想到哪首诗呢？好，嗯，来举手说，你来，谁会背这首？好多人都会，是吧？一起一二。
生：咏鹅，唐，骆宾王，鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
师：真不错，我们班同学积累特别丰富。来，再读。这首诗的题目叫做
生：咏鹅。
师：同学们。这个咏字其实我们现在也挺熟悉的，比如说有时候我会举行这样的比赛，这个叫什么比赛？
生：歌咏比赛。
师：我们一起读。
生：歌咏比赛。
师：当时已经感觉到了，咏就是在干什么呢？就是唱歌。来举手，你说
生：唱歌
师：就是唱歌，还有吗？你说
生：说话。
师；嗯，有可能跟嘴巴是有关系的。还有没有？你说
生：叫
师：都有可能，有的就是歌唱就是赞美的意思。那同学们现在想想看，我们在赞美鹅的时候就可以说咏鹅。那我赞美一首梅花，就可以说咏什么？咏梅花？赞美的是荷花，咏荷，一个人起来试试看。我赞美的是华山，你说
生：咏山
师：还有吗？你说
生；看华。
师：对，永华山连起来就完整了。再说一遍这种画像，那我赞美的是柳树，今天我们学习的这一首诗就叫什么呢？
生：咏柳。
师：见过柳树
生；没有，见过。
师：柳树，它的枝条怎么样？
生：……
师：特别好，来举手。我请一个女孩子说就像什么一样？
生：就像长辫子。
师：对。不过跟你的辫子不同，你看这个同学一根辫子，柳树姑娘辫子怎么样？
生：好多好多
师：来看老师写柳树姑娘的辫子很多很多，这边一条。这边再来一条，一起来读，
生：咏柳。
师：刚刚好多人都说见过柳树，真的见过，真的啊。那咱们来看一看柳树是这样的。
师：好，那个好了，图片一看完了，说说感觉，你觉得柳树怎么样？你来说
生：长
师：枝条很长。嗯，你说
生：很漂亮
师：对，她说很漂亮，很好。还有吗？你说
生：柳树的长又细的又长
师：他用这个词真好，叫什么。
生：又细又长。
师：还有你说
生：很结实，能荡秋千。
师：哎呦，这个是个顽皮的孩子，好像有好多男孩都有这样的想法，我能不能攀着柳树荡秋千？可以，荡完之后就掉地上了，哈哈。所以还是比较大，我们就说跟铁线虫一样细，但是比铁线虫还长得多。而且比它还要美得多，是不是？好了，这就是柳树，有人呢就把这样的景象写成了这样的诗，来，咱们同学谁能够站起来读给大家听？我找离我近的，来，这个女生，你来试试
生：咏柳，唐贺知章，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
师：嗯，我要表扬这位同学，你看，读得很流畅，如果下次再能够主动的举手，那就更棒。谁再来读来，你来
生：咏柳，唐贺知章，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
师：嗯，也不错，很流畅。不过他们俩都有一个共同的小问题，我们读古诗的时候一定有古诗的感觉，所以像这样太快的，它平的就不那么好了。你试试。
生：咏柳，唐贺知章。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
师：不错，进步特别大。那同学们，你们在读的时候有没有发现在第一行里边有一个字，这个字谁会读它兴趣。嗯，你说妆，其实说到装我立刻就想到了另外一个装，你们猜猜我想到哪妆扮来，举手，有一个装跟它读音完全一样，你说
生：底下加一个一的那个装
师：你说的是不是这个桩？是。嗯，那好，这两个妆谁能把它分清楚？请举手。嗯，好多人都可以，那个男孩你说
生：就是。嗯，那个妆就是画。那个妆公式里的那个装，就是它，它就是左右结构的，然后另外是上下结构的。
师：嗯，还行，不过不是特别清楚，我这样问，你们来看这个装，你们衣现在穿的这个叫什么？衣服？服装。衣服还叫什么服装？非常好，它叫服装。哎，那我问问这是个女生对不对？她穿着服装没有？
生：穿着。
师：这是个男生，她穿着服装没有？穿着没有，所有人都得穿，是不是？你看服装就是男的女的老的少的都得穿，如果一家人穿的还一样，谁知道这个叫什么妆？举手。你说
生：童装
师：你爸爸穿的童装啊？爸爸也穿上。那不能叫童装，你说
生：亲子装。
师：来，再说一遍
生：亲子装。
师：对，下次爸爸穿一样。你说爸爸你没，你穿的是童装，那怎么行？亲子装就是男女老少都穿的这个服装，每个人都在穿。哎，那我再问问那个装，早上起来你们家有一个人就喜欢在镜子跟前化妆，你说
生：妈妈会在镜子面前化妆
师：那我问问你爸爸怎么起来这样吗？但是发现了这个干这个事的一般都是什么人啊？你有没有发现那个装字右边就是女。哎，一般来说妈妈是一些小朋友都不干这样的事。哈哈哈，不知道你干不干这样的事情，干不干？为什么化妆一般都是女的在化妆，所以谁看到那个字的右边就是什么女字的？来看，老师来写，我们左边是这样的，特别留意他的右边。你看这买心爱化妆的是谁呢？我记住了，是女的，所以这边是一个女，这个字读作妆，我立刻就想到一个词，化妆。谁记住了请举手。
生：我记住了。
师：那现在谁把它分得清清楚楚了？请举手。我先去问这个男孩，请举例，你们全家都穿一样的衣服，那个爸爸穿的叫什么？
生：亲子装。
师：再说一遍。
生：亲子装
师：说清楚，慢点装
生：亲子装
师：对，不是童装，都是小孩穿的正，对不对？嗯，谁把这两个英语分得清清楚楚了？请举手。非常好。那好，这个字你们也拿出笔，在自己的书上、帖子的脸来写一写。刚刚这已经写过了，你再来写一写。注意刚才的写法，一定要记清楚，她要化妆的是你的。嗯，你看坐姿端正的同学真好，我看还有谁坐姿非常端正。描一遍写一遍就可以了，非常棒。这个东西写得漂亮，好写，好同学就可以坐端正了。真好，好，来，我们回过头来再来看这首诗。刚刚同学们读了，我觉得读得很不错，那个女孩是目前读得最好的，因为她知道读古诗要慢，谁能够下来慢一点读出古诗的感觉来。这个男孩。
生：咏柳，唐贺知章。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
师：把掌声送给他。这个特别好，我让他跟大家分享一下他读故事的经验。你现在是咱们班读的最好的一位，你刚才其实。
生：其实我也没有什么经验，我就是说就是按 23 的节奏来读，然后七言就是按 43 的节奏。
师：来，就是要有节奏，是不是？嗯，那速度上速度，嗯，是快的还是慢的？
生：速度就前面稍微快一点，然后后面就中速要慢一点。
师：好，请坐。非常好，咱们一起来读咏柳。
生：咏柳，唐贺知章。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
师：真不错，读得越来越好了。就在这首诗中还有一个生字，我不直接告诉大家，大家猜一猜是哪个，好不好？我要说的是王老师和一位姓白的同学坐在石头上
生：碧中成一水高的碧。
师：为什么呢？因为你姓张
生：我姓王。
师：那还有一个姓白，咱班有没有姓何白？没有。那假装你姓白。然后和我，然后坐在个石头上一下，咱们是个石头。老师面对面，这还是那，你在这，哦，我在这拼起来，然后下一个石头不就是那个拼，你感觉咱俩是拼图呀？咱俩，我换一位同学，他老要把我当拼图，我很不高。假如你现在就是你个姓白，你不要把我拼起来好不好？对不对？你此刻假装姓什么呢？对，我俩坐在石头上的什么字？你们看看哪个字？
生：碧
师：同学们，就是这个碧字。那同学们注意看这个必写的时候可要特别注意了。你想我们俩坐在一块的时候上，看看我俩的胖瘦，谁发现了什么？
生：就是呢是稍微有一点点的诶
师：我就是有一点点的跑，是吧？那你想我如果一点都不让他，我一坐他还跑哪去了？所以我应该怎么样才行？让他干啥？那你直接看出来，那个王还真让着旁边的白了，怎么让的？哪个笔画写进桌子？他让你的题，你说
生：……
师：对，这就是让着别人，否则我这一切，哎呦，人呢？诶，那你们再看。我俩要坐到石头上，那个石头长什么样？我俩坐着平的，圆的。举手。谁让我坐圆的吗？他让咱俩坐一坐，我俩是坐一个就翻，对，你听这个同学说是平的那个竟然让我坐远了，刚移上去，到目前为止没有让我俩坐尖的呢。好，那现在所有人眼睛看我，看谁的眼睛没有看，我现在要写的是碧，我要让着那位同学，所以接下来的笔画是，非常好，要让着这位同学，否则他就被挤下去了。那还要注意底下的石头，你想石头如果是圆的，刚刚谁说的圆的，是这样的，你现在想想看这个石头，所以笔下的石头一定要怎么样呢？要平平的，对不对？好了，期待每个人拿出几个笔，我们来写一写这个字。我们俩要去看，谁让我俩栽到石头底下。看这边，我看这边好不好？这边好。坐姿非常重要，沈阳这位同学，他的底下的石就写得非常好，非常好，那个孩子可以回来了，刚刚你看了他们对咱俩好不好？都写平了，不想让我们掉下去。那个刚才说写圆的是谁来着？帮我看看现在是圆的还是方的？看。方方的哈。好，谢谢啊，没有让我俩掉下去。好，谁都记住这个字了。好，我们再来读读句，咏柳一二
资料包含：教学视频＋教案＋逐字稿＋课件
未完...
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