环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课（5 分钟）

1. 展示亚洲的世界之最图片（珠穆朗玛峰、贝加尔湖等），提问：“这些世界之最都位于哪个大洲？你对亚洲还有哪些了解？”2. 引出课题：“今天我们将从地理位置、地形、气候三个方面，全面认识亚洲的自然环境。”

1. 观察图片，回忆已知的亚洲相关知识，自由发言。2. 明确本节课的学习核心，激发探究兴趣。

用世界之最创设情境，调动学生已有知识，凸显亚洲自然环境的独特性，自然导入新课。

新知探究一：亚洲的地理位置（12 分钟）

活动1：多维描述地理位置1. 展示亚洲位置示意图，引导学生完成任务： - 半球位置：观察赤道、本初子午线，判断亚洲主要位于哪个半球。 - 经纬度位置：找出亚洲最北、最南、最东、最西点的大致纬度和经度，估算经纬度范围。 - 海陆位置：找出亚洲濒临的大洋（北冰洋、太平洋、印度洋）和相邻的大洲（欧洲、非洲、北美洲），明确洲界线（乌拉尔山脉、白令海峡等）。2. 引导学生总结地理位置的描述方法：从半球、经纬度、海陆三个维度综合说明。活动2：分析地理位置的影响1. 提问：“亚洲跨纬度广、东西距离长，会对气候和自然景观产生什么影响？”2. 引导学生初步感知：跨纬度广导致热量差异显著，东西距离长导致降水分布不均。

活动1：1. 结合地图，小组合作完成三个维度的位置分析，记录关键数据（如纬度范围约北纬 81°- 南纬 11°）。2. 跟随教师总结，掌握地理位置的规范描述方法。活动2：1. 思考并讨论教师问题，结合生活常识（如南方与北方的气候差异），初步分析纬度和距离对自然环境的影响。

落实“区域认知” 核心素养，通过分层任务引导学生掌握地理位置的描述方法；通过问题探究，为后续气候学习铺垫。

新知探究二：亚洲的地形（10 分钟）

活动1：识别地形特征1. 展示亚洲地形剖面图和地形分布图，讲解： - 地形类型：以山地、高原为主（约占 3/4），平原多分布在大陆边缘。 - 地势特点：中部高（青藏高原、帕米尔高原）、四周低，呈现 “中间高、四周低” 的格局。2. 引导学生在地图上找出主要地形区（青藏高原、西西伯利亚平原等），标注其位置。活动2：分析地形与河流的关系1. 展示亚洲主要河流分布图，提问：“亚洲的河流流向有什么特点？与地形有什么关系？”2. 总结：河流多发源于中部高原山地，呈放射状向四周分流，印证了 “中部高、四周低” 的地势特点。

活动1：1. 观察地图和剖面图，记录亚洲地形类型和地势特点，在地图上标注主要地形区。2. 对比不同地形区的分布位置，强化 “中部高、四周低” 的空间认知。活动2：1. 观察河流流向（如长江向东、恒河向南），小组讨论并分析与地形的关联，得出结论。

通过地形分布图和剖面图的结合，帮助学生直观感知地形特征；通过地形与河流的关联分析，培养“综合思维”。

新知探究三：亚洲的气候（12 分钟）

活动1：认识气候类型的多样性1. 展示亚洲气候类型分布图，提问：“亚洲有哪些气候类型？哪种气候类型分布最广？”2. 讲解：亚洲气候复杂多样，包含热带、温带、寒带气候，温带大陆性气候分布最广。活动2：分析气候成因1. 引导学生结合地理位置，从三个角度分析气候复杂多样的原因： - 纬度因素：跨热带、温带、寒带，热量差异大。 - 海陆因素：东临太平洋、南临印度洋，海陆热力差异显著，形成季风气候。 - 地形因素：地形复杂，山地、高原垂直气候显著。活动3：填图巩固降水分布1. 分发亚洲降水分布填图卡，引导学生结合世界年降水量分布规律，填写不同区域的降水特点（如赤道附近降水多、内陆地区降水少）。

活动1：1. 观察气候类型图，统计亚洲气候类型数量，找出分布最广的温带大陆性气候。2. 标注热带季风气候、亚热带季风气候等主要气候类型的分布区域。活动2：1. 跟随教师引导，从纬度、海陆、地形三个维度，小组合作分析气候成因，记录关键结论。活动3：1. 独立完成填图任务，核对答案后，总结亚洲降水 “从东南部向西北部递减” 的规律。

通过气候类型图的观察和成因分析，突破教学难点；填图活动强化学生对降水分布规律的记忆，提升“地理实践力”。

课堂小结（2 分钟）

1. 引导学生用思维导图梳理本节课核心知识（地理位置→地形→气候→相互关系）。2. 强调：认识大洲的自然环境，可从地理位置、地形、气候等核心要素入手，关注要素间的相互联系。

1. 绘制思维导图，巩固核心知识点，构建知识体系。2. 总结认识大洲的基本方法，为后续学习其他大洲铺垫。

结构化梳理知识，强化方法总结，落实“区域认知” 的培养目标。

课堂练习（1 分钟）

1. 亚洲主要位于（ ）A. 东半球、南半球 B. 东半球、北半球 C. 西半球、北半球 D. 西半球、南半球2. 亚洲分布最广的气候类型是（ ）A. 热带雨林气候 B. 温带季风气候 C. 温带大陆性气候 D. 寒带气候3. 亚洲河流呈放射状分流的原因是______。

1. 快速完成练习，核对答案。2. 强化核心知识点记忆与应用。

即时检测学习效果，巩固重点内容。