《燕子》第一课时教案
一、教学目标
1. 学会本课 7 个生字，掌握“俊俏、分叉、聚拢、增添、五线谱、音符、演奏、赞歌、光彩夺目”等词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 初读课文，理清文章的脉络。
4. 精读领悟第一段，感受燕子外形的可爱。
二、教学重难点
重点
1. 学习生字新词，理解词语的意思。
2. 有感情地朗读课文。
难点
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和生动描写的方法。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
（一）揭示课题
1. 导入
同学们，在自然界中有一种非常可爱的小动物，它每年春天都会从南方飞回来，为春天增添了许多生机，大家猜猜它是谁？（引导学生回答“燕子”）今天我们就一起来学习一篇和燕子有关的课文——《燕子》。
（二）初读课文，学习生字新词
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2. 教师出示生字词，指名认读，正音。
○ 俊俏、吹拂、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌、光彩夺目
3. 运用多种方式理解词语的意思。
○ 联系上下文：结合课文内容理解“俊俏”“吹拂”“聚拢”等词语的意思。
○ 直观演示：通过图片或动作演示，帮助学生理解“掠过”“荡漾”等词语。
○ 找近义词、反义词：如“增添”的近义词是“增加”，“偶尔”的反义词是“经常”。
4. 学习生字。
○ 分析生字的结构和笔画。
○ 教师示范书写，学生书空后在练习本上书写，教师巡视指导。
（三）再读课文，理清文章脉络
1. 学生默读课文，思考：课文共有几个自然段？每个自然段主要讲了什么内容？
2. 小组内交流讨论，然后全班汇报。
3. 教师引导学生概括主要内容，梳理文章脉络：
○ 第一段：写燕子的外形特点。
○ 第二段：写春天的美景和燕子从南方赶来。
○ 第三段：写燕子飞行的姿态。
○ 第四段：写燕子停歇时的样子。
（四）精读第一段，感受燕子外形的可爱
1. 学生自由朗读第一段，思考：作者是从哪些方面描写燕子的外形的？
2. 指名回答，教师引导学生找出描写燕子羽毛、翅膀、尾巴的句子。
○ “一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”
3. 指导学生有感情地朗读，体会燕子的可爱。
○ 强调“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词语，读出燕子的活泼机灵。
4. 引导学生仿照课文的写法，用“……的……，……的……，加上……的……，凑成了……”的句式描述一种自己喜欢的小动物的外形。
五、作业设计
1. 抄写本课的生字和词语，每个词语写三遍。
2. 有感情地朗读课文，背诵第一段。
3. 观察一种自己熟悉或喜爱的小动物，仿照课文第一段的写法，描写它的外形。
六、板书设计
燕子
外形：羽毛——乌黑光亮
翅膀——俊俏轻快
尾巴——剪刀似的
活泼机灵
