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《小鸟小鸟》音乐教学设计

 一、基本信息

    1. 授课年级：小学四年级

    2. 授课时长：40分钟

    3. 教材分析：《小鸟小鸟》是1980年教育题材影片《苗苗》的插曲，由金波作词、刘庄作曲，为F大调、六拍子乐曲，整体节奏稍快，情绪欢悦亲切。乐曲分为A、B两个乐段，A乐段以齐唱为主，旋律中融入八分休止符，生动刻画小鸟的活泼形象；B乐段为合唱形式，旋律舒展，展现小鸟自由飞翔、歌唱的画面，是培养学生节奏感知、演唱能力和音乐审美能力的经典曲目。

    4. 学情分析：小学四年级学生已具备基础的音乐感知能力，能辨别简单的乐曲情绪和速度，掌握基本的演唱技巧，但对六拍子的强弱规律、休止符的音乐表现力理解尚浅，合唱的声部配合能力也需要进一步培养。

 二、教学目标

    1.  感受乐曲欢悦、亲切的情绪，体会春天的美好和小鸟的灵动，培养热爱自然、热爱生活的情感，乐于参与集体演唱活动，感受合唱的乐趣。

    2.  通过初听、复听、划拍、视唱、朗读歌词等多种方式，感知六拍子的节奏特点和八分休止符的表现力；通过齐唱、分声部学唱、合唱等形式，掌握乐曲的演唱技巧。

    3.  认识六拍子的强弱规律（强弱弱 次强弱弱），理解八分休止符在乐曲中的音乐表现作用；能准确、有感情地齐唱A乐段，配合默契地合唱B乐段，做到声断气不断。

 三、教学重难点

    1. 教学重点：感受乐曲欢悦的情绪和稍快的节奏，掌握六拍子的强弱规律，能有感情地演唱A乐段。

    2. 教学难点：把握八分休止符的演唱技巧，做到声断气不断；能准确完成B乐段的双声部合唱，实现声部间的和谐配合。

 四、教学准备

    1. 教具：多媒体课件（包含影片《苗苗》片段、《小鸟小鸟》音频、乐谱、春天风景图片）、电子琴、六拍子节奏卡片。

    2. 学具：学生自备小拍手板（或用手划拍）。

 五、教学过程

 （一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

     1. 教师播放《春天举行的音乐会》《嘀哩嘀哩》片段音频，组织学生才歌名，提问：“同学们，听着欢快的音乐，看着美丽的春天画面，你们想到了春天里的哪些小精灵？”引导学生说出小鸟。

    2. 教师小结：“小鸟是春天的歌唱家，今天我们就来学习一首歌唱小鸟、歌唱春天的歌曲——《小鸟小鸟》，它还是经典教育影片《苗苗》的插曲，让我们一起走进这首动听的乐曲。”板书课题《小鸟小鸟》。

 （二）初听感知，把握整体（7分钟）

    1. 教师播放《小鸟小鸟》完整音频，提问两个核心问题，让学生带着问题聆听：

    - 歌曲的情绪是怎样的？（悲伤的/充满活力的/悠扬的）

    - 歌曲的速度是怎样的？（稍快的/稍慢的）

    2. 聆听结束后，邀请学生分享答案，教师明确：乐曲情绪充满活力，速度稍快，整体给人欢悦、亲切的感觉。

    3. 教师简单介绍影片《苗苗》：“这首歌曲是1980年影片《苗苗》的插曲，影片讲述了老师用爱心温暖孩子的故事，这首歌曲也像影片一样，充满了阳光和活力。”

    4. 再次播放音频，让学生跟着音乐轻轻晃动身体，感受乐曲的整体旋律，初步感知乐曲的段落划分。

 （三）细听探究，突破核心（15分钟）

 感知六拍子节奏，掌握强弱规律

    1. 教师提问：“同学们，刚刚聆听时，你们有没有感受到乐曲的节拍规律？”播放A乐段音频，让学生用手轻轻划拍。

    2. 教师出示六拍子节奏卡片，讲解：“这首乐曲是六拍子，它的强弱规律是强弱弱 次强弱弱，就像小鸟扇动翅膀，一下强、两下弱，再一下次强、两下弱。”

     3. 教师用电子琴弹奏六拍子基本节奏，带领学生用手拍腿（强拍）、拍手心（弱拍）的方式练习，先慢速后渐快，熟练掌握六拍子强弱规律。

学习A乐段，理解八分休止符的表现力

    1. 教师出示A乐段乐谱，播放A乐段音频，提问：“A乐段有几个乐句？旋律有什么特点？”引导学生发现A乐段四个乐句旋律相近，且出现了很多八分休止符（0）。

    2. 教师讲解八分休止符：“这个0就是八分休止符，它代表短暂的停顿，在歌曲里，这些停顿就像小鸟轻巧地跳来跳去、扇动翅膀的样子。”

    3. 提问：“八分休止符的加入，带给你怎样的感受？”学生自由发言，教师总结：表现出小鸟轻巧、活泼的形象。

    4. 带领学生有节奏地朗读A乐段歌词，要求在八分休止符处稍作停顿，感受歌词的韵律；随后用电子琴伴奏，进行A乐段视唱，重点指导八分休止符的演唱，强调“声断气不断”。

    5. 学生跟随音频齐唱A乐段，教师巡视指导，纠正演唱中的问题。

初识B乐段，了解合唱形式

    1. 教师播放B乐段音频，提问：“B乐段和A乐段的演唱形式一样吗？描绘了怎样的景象？”

    2. 学生分享后，教师明确：A乐段是齐唱，B乐段是合唱；B乐段描绘了小鸟自由飞翔、迎着春天歌唱的美好景象。

    3. 教师简单介绍双声部合唱：“合唱有两个声部，就像两只小鸟一起歌唱，一个声部唱主旋律，一个声部唱辅助旋律，合起来声音会更丰富、更好听。”

 （四）学唱合唱，巩固提升（8分钟）

    1. 教师将学生分成两个声部，用电子琴分别弹奏两个声部的旋律，让学生先熟悉各自声部的旋律，轻声跟唱。

     2. 采用“分声部练唱—小声合练—完整合唱”的步骤，指导学生进行B乐段双声部合唱：

    - 先让第一声部唱，第二声部倾听；再让第二声部唱，第一声部倾听。

    - 两个声部小声合练，教师针对声部配合不和谐的地方进行重点指导，强调“轻声演唱、互相聆听”。

    3. 播放B乐段音频，学生跟随音频进行合唱，感受合唱的效果。

     4. 完整播放《小鸟小鸟》音频，学生跟随音乐，齐唱A乐段、合唱B乐段，完整演绎歌曲，教师给予鼓励和评价。

 （五）拓展欣赏，课堂小结（5分钟）

    1. 教师播放影片《苗苗》中《小鸟小鸟》的插曲视频，让学生结合影片画面，再次感受歌曲的情感和意境。

    2. 课堂小结：“同学们，今天我们学习了《小鸟小鸟》这首歌曲，认识了六拍子的强弱规律，感受到了八分休止符的灵动，还尝试了双声部合唱。小鸟在歌唱，春天在身旁，希望大家永远保持这份纯真与活力，像小鸟一样向着蓝天自由飞翔，也希望大家乐于参与音乐活动，在旋律中感受生活的美好。”

    3. 播放《小鸟小鸟》完整音频，学生边唱边走出教室，结束本节课。