《燕子》第1 课时教案

一、教材分析

《燕子》是人教版三年级下册第一单元的一篇课文。这篇散文描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。文章语言清新明快，描写准确生动，为学生提供了丰富的语言学习素材。

二、学情分析

三年级学生已具备一定的阅读理解能力，但对于文中细致描写春天景色和燕子特点的语句，在体会其表达效果上可能存在困难。他们对大自然充满好奇，渴望深入了解春天的特征，这为学习本文奠定了情感基础。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.会认“伶、俐” 等 11 个生字，会写 “凑、拂” 等 14 个字。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

（二）过程与方法

通过朗读、圈画、讨论等方式，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。

（三）情感态度与价值观

激发学生对大自然和春天的喜爱之情。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字，正确、流利地朗读课文。

2.了解课文是从哪些方面描写燕子的。

（二）教学难点

体会燕子的可爱和春天景色的美丽，感悟作者对春天和燕子的喜爱之情。

五、教学准备

1.多媒体课件，包含燕子的图片、视频及春天的相关图片。

2.生字卡片。

六、教学过程

（一）导入新课（3 分钟）

1.教师活动：播放春天美景的视频，提问：同学们，在视频中你们看到了什么？感受到了什么？春天里还有哪些可爱的小精灵呢？

2.学生活动：认真观看视频，积极发言分享自己看到的春天景色，思考并回答老师提出的问题。

3.设计意图：通过直观的视频展示，创设生动的教学情境，激发学生对春天的兴趣，为引出燕子做铺垫。

（二）初读课文，整体感知（12 分钟）

1.教师活动：

1.范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。

2.出示生字词，借助生字卡片，指导学生认读，正音。如“伶仃” 的 “仃” 读 “dīng”，“纤细” 的 “纤” 读 “xiān”。

3.指导学生在田字格中书写生字。强调笔画顺序和字形结构，如“聚” 下面是三撇，“掠” 右边的 “京” 上大下小。

2.学生活动：

1.认真倾听教师范读，圈出生字词。

2.跟着教师认读生字词，开火车读、齐读等多种形式巩固读音。

3.观察生字在田字格中的位置，书空练习，然后在练习本上书写，同桌互相检查。

3.设计意图：教师范读帮助学生初步把握课文节奏和字音，多种形式认读和书写指导，能有效帮助学生掌握生字词，为理解课文奠定基础。

（三）精读课文，学习第1 - 3 自然段（15 分钟）

1.教师活动：

1.引导学生默读第 1 自然段，思考：这一段是从哪些方面描写燕子外形的？用横线画出相关语句。

2.组织学生交流，总结描写燕子外形的顺序：羽毛 - 翅膀 - 尾巴，体会作者描写的细致。

3.提问：作者为什么要用“凑” 字来描写燕子的外形？

4.指导学生朗读第 2 自然段，思考：春天的美景都有哪些？用波浪线画出来。

5.展示春天美景的图片，帮助学生理解“烂漫无比”“光彩夺目” 等词语的意思。

6.引导学生从“赶集似的聚拢来” 体会拟人手法的妙处。

7.让学生自由朗读第 3 自然段，圈出描写燕子飞行动作的词语。

8.提问：从这些动作词中，你感受到燕子飞行时怎样的特点？

2.学生活动：

1.默读第 1 自然段，按要求圈画语句，交流汇报燕子外形的描写方面。

2.思考并回答关于“凑” 字的问题，体会其生动性。

3.朗读第 2 自然段，圈画春天美景的词句，结合图片理解词语。

4.感受拟人句，说说自己的体会。

5.自由朗读第 3 自然段，圈出动作词，交流燕子飞行特点。

3.设计意图：通过默读、圈画、讨论、朗读等方式，引导学生深入文本，理解燕子的外形、春天的美景及燕子飞行特点，培养学生自主学习和分析文本的能力。

（四）课堂小结（5 分钟）

1.教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们认识了怎样的燕子？感受到了怎样的春天？

2.学生活动：积极发言，总结燕子的外形和飞行特点，以及春天的生机勃勃。

3.设计意图：帮助学生梳理本节课知识，加深印象。

（五）布置作业（5 分钟）

1.教师活动：布置作业：仿照第 1 自然段，描写一种自己喜欢的小动物的外形，注意描写顺序。背诵第 1 - 3 自然段。

2.学生活动：记录作业内容。

3.设计意图：读写结合，加深对课文写法的理解，背诵积累优美语言。

七、板书设计

八、教学反思

本节课通过多种方式引导学生学习，学生对燕子和春天有了一定认识。但在引导学生体会作者情感方面还可加强，在今后教学中应多创设情境，让学生更深入感受文本情感。

九、课程思政

通过学习本文，引导学生关注大自然，培养学生热爱大自然、热爱生活的积极情感，激发学生对祖国美好山河的赞美之情。