夜深人静，灯光依旧亮着。备课、写教案、找案例、设计活动——这是多少教师熟悉的"深夜时光"。而现在，教育界正悄然发生变化：AI正在成为教师的助手，有望让教学设计更加高效，也可能激发更多教育创新。
今天，我们将探讨DeepSeek大模型如何辅助教学设计，特别是在创意设计教育领域的应用思路，同时也为大家介绍即将出版的《人工智能与创意设计》教材中的一些理念与方法。（完整版PDF文件可复制以下链接到浏览器下载）
https://udk82tv1px.feishu.cn/slides/HSyXsEWAslQm9ZdNOSac7vgmnFd?from=from_copylink
一、教育AI发展的新阶段
1.1 教育AI的四个发展阶段
教育AI的发展大致经历了四个阶段：从最初的计算机辅助教学（基于规则的知识传递），到自适应学习系统（个性化学习路径），再到智能教育助手（学习分析和简单内容生成），直到今天正在兴起的生成式AI教育阶段——由大语言模型参与内容创建和教学交互。
1.2 DeepSeek在教育场景中的特点
作为国内的大语言模型，DeepSeek在教育场景中有一些独特优势。它对中文教育语境有较好理解，对教学设计规范有一定把握，具备一定的跨学科知识融合能力，这使其在教学设计辅助方面可以提供一些帮助。在创意设计教育这类需要技术与艺术融合的领域，DeepSeek可以尝试提供一些辅助支持。
二、《人工智能与创意设计》课程概述
2.1 课程定位与特点
《人工智能与创意设计》是一门面向设计类专业学生的专业基础课，目标是帮助学生了解AIGC工具并尝试将其应用于创意表达和设计创作。课程同时关注理论与实践，技术与艺术的融合，同时也注重培养学生的技术伦理意识。
课程可根据各院校情况进行灵活调整，内容从AIGC基本概念到具体应用，希望帮助学生建立对AI辅助设计的基本认识。
2.2 课程内容框架
课程内容涵盖了从AI文本生成、图像创作、音视频制作，到设计思维与AI的融合等方面的基础知识。通过不同的教学方法，希望学生能理解AIGC的基本原理，并尝试将这些技术应用于设计创作。
三、AI辅助教学设计的应用场景
3.1 课程规划辅助
在课程规划环节，AI可以帮助教师生成初步的课程框架和内容结构建议。教师提供基本的课程目标和学科背景后，AI能够提供一些内容组织的参考方案，包括可能的知识点分布和学习目标设定，作为教师进一步修改和完善的基础。
课程规划最终需要教师根据实际教学经验和对学科的专业理解进行调整和决策，AI只是提供一些初步参考。
3.2 教学内容开发辅助
在教学内容开发环节，AI可以辅助生成一些基础素材，如教案框架、讲义草稿、案例素材和操作指南等。这些生成内容需要教师进行专业审核和修改，确保内容准确、适合学生特点并符合教学目标。
例如，在"AI图像生成"章节的教案开发中，AI可以提供一个基础框架，包括可能的教学目标、内容要点和活动建议，教师再据此修改完善成适合自己课堂的完整教案。
3.3 教学活动设计辅助
教学活动是激发学生学习兴趣和参与度的关键。AI可以根据教学目标提供一些活动创意和设计思路，如讨论主题、实践任务、小组项目等。
这些活动建议需要教师根据实际教学环境和学生特点进行调整和优化，确保活动的可行性和有效性。教师的专业判断在活动设计中仍然至关重要。
3.4 评价方案设计辅助
在评价体系设计方面，AI可以提供多元化评价的思路和初步方案，帮助教师构思不同维度的评价指标和方法。
对于《人工智能与创意设计》这样结合技术与艺术的课程，评价设计相对复杂。AI可以帮助构思一些可能的评价维度，如创意构思、技术应用、艺术表现等，为教师提供参考。最终的评价方案仍需教师根据教学实际情况进行专业判断和设计。
四、提示词工程：获取有效AI辅助的关键
4.1 角色与情境设置
向AI提供明确的角色定位和情境描述，能够帮助获得更符合教育专业语境的内容。例如，可以设定"请以教育设计专家的角色，帮助我设计一门关于AI创意设计的课程"，并提供课程背景信息。
4.2 任务结构化描述
将教学设计任务分解为明确步骤，可以帮助AI更好地理解需求。例如，可以按照"分析知识点-设计教学目标-规划教学过程-设计评价方式"的顺序提出要求。
4.3 多轮对话优化
与AI的互动不应是一次性的，而应是一个多轮迭代的过程。通过不断反馈和调整，逐步完善内容质量。例如，可以先获取初步方案，提出修改意见，然后请AI根据反馈进行调整。
4.4 实际案例：教案设计提示词
以下是一个设计教案的提示词示例：
"请以教学设计专家的角色，帮我为《人工智能与创意设计》课程设计一节关于'AI图像生成技术与应用'的教学大纲。这节课面向设计专业学生，他们已有基础设计知识但对AI技术了解有限。请包含以下内容：1)可能的教学目标；2)主要知识点；3)教学活动建议；4)可能的学习评估方式。"
这样的提示词明确了角色、任务和背景信息，有助于获得更有针对性的内容。
五、《人工智能与创意设计》教材内容简介
5.1 教材框架与特色
即将出版的《人工智能与创意设计》教材（清华大学出版社，主编：卢文军，2025年2月第1版）将系统介绍AIGC技术在设计教育中的应用。
教材共设9章内容，构建了从技术原理到实践应用，再到伦理反思的知识框架。主要章节包括AIGC基础概念、AI文本创作、AI图像生成、AI图像处理、AI音视频创作、设计思维与AI融合、AIGC跨界应用、AIGC工具使用和AI创作伦理等内容。
教材尝试将理论与实践结合，每章都设计了一些案例和项目建议，希望帮助学生理解和应用AIGC技术。同时，教材也关注培养学生的批判性思维和伦理意识，引导思考AI时代设计师的角色定位。
5.2 适用对象与使用建议
本教材主要面向高等院校设计类专业的学生和教师，也可供对AIGC技术在设计领域应用感兴趣的读者参考。
教材内容可根据院校实际情况灵活安排，教师可以根据专业特点和学时安排选择合适的章节和内容深度。教材将提供一些基础教学资源参考，希望能为AIGC相关课程的开展提供一些帮助。
六、AI辅助教学设计的实践思路
6.1 基本工作流程
AI辅助教学设计可以遵循以下基本流程：首先确定课程目标与框架，明确教学需求；其次利用AI生成初步内容建议；然后教师基于专业判断进行调整优化；在小范围试用并收集反馈后，最终完善形成教学方案。
这个过程中，AI仅作为辅助工具，教师的专业判断始终是核心。
6.2 实用技巧与注意事项
在使用AI辅助教学设计时，有几点技巧值得注意：采用多轮迭代方式逐步完善内容；尝试获取多样化的教学方法建议；确保生成内容与实际教学条件相符；注重内容的实用性和可行性。
同时，需要特别注意AI生成内容的审核问题。教师对教学内容的准确性和适当性负有责任，需要认真审核AI生成的内容，确保专业准确性和教学适用性。此外，也需关注版权和伦理问题，确保AI辅助教学在合法合规的框架内进行。
七、未来展望与思考
7.1 AI与教学设计的发展趋势
随着技术发展，AI辅助教学设计可能朝着更加个性化和智能化的方向发展。未来可能出现更多针对教育场景优化的AI工具，帮助教师更高效地开展教学设计工作。
同时，教育理念也在不断更新，从内容传递向能力培养转变，从固定课程向适应性学习转变。AI工具如何支持这些教育变革，是值得探索的方向。
7.2 教师角色的重新定位
在AI辅助教学的时代，教师角色需要重新思考。教师不仅是知识传授者，更将成为学习设计师和引导者。AI工具可以帮助减轻一些常规性工作，让教师有更多精力关注学生个性化需求和高阶思维培养。
教师与AI的关系不是替代，而是协作。未来的教师需要具备利用AI工具增强教学效果的能力，同时保持人类教育者独特的创造力、批判思维和情感引导能力。
结语：从"写教案"到"创未来"
AI辅助教学设计为教育工作者提供了新的可能，它可以帮助减轻一些基础性工作，让教师有更多精力关注教育的创新与发展。从这个意义上说，AI辅助教学设计不仅是在优化"写教案"的过程，更是在探索教育的新形态，为未来教育描绘可能的发展路径。
《人工智能与创意设计》教材的编写，既是对AIGC技术在设计教育中应用的一次探索，也是AI辅助教学设计的一次实践尝试。希望这些初步的探索能为教育工作者提供一些思路和启发，共同思考AI时代的教育创新。
（本文完整版PDF文件可复制以下链接到浏览器下载）
https://udk82tv1px.feishu.cn/slides/HSyXsEWAslQm9ZdNOSac7vgmnFd?from=from_copylink
