第5课
教材解析
这首诗歌以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”、顺着 “弯弯的小路°“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解街絲的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
全诗语言简洁，相似的结构，反复的样式，读来朗朗上口。插图是吴为山先生创作的惟妙惟肖、形神兼备的雕塑作品，更能让我们感受到雷锋朝气蓬勃、迈步向前的精神风貌。
教学目标
1. 认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个宇，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2.能用多种方法猜测 “泥泞、年迈” 等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3. 朗读课文，能读出问答的语气。
4. 读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出;雷锋的事迹。
教学重难点
教学重点：认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语；
教学难点：能够用多种方法猜测词语的意思；能够想象画面，体会雷锋叔叔无私的爱心。
教学过程
第二课时
流程一：听朗读，颂情感
1.过渡：同学们，上节课我们认识了一位令人敬佩的榜样——雷锋叔叔，还记得他在蒙蒙细雨中抱着迷路的孩子，在泥泞的小路上艰难前行的身影吗？这节课，让我们继续走进课文，探寻更多关于雷锋叔叔的温暖故事。
2.学生朗读课文，生听完视频朗读。全班齐读课文，在读课文中注意老师标红的生字词，注意把生字词读准确，在读课文中复习课文生字词。
3.指名学生合作朗读。注意节奏和韵律。
4..深入品读。（走进课文三四小节）
流程二：沿小路觅足迹
沿着弯弯的小路去寻觅雷锋的足迹，这是一场充满意义的探寻。小路或许蜿蜒崎岖，但每一步都可能藏着雷锋的故事。就像之前小溪告知我们雷锋抱着迷路孩子的事迹，小路也会向我们诉说雷锋背着年迈大娘的温暖过往。让我们踏上这探寻之旅，去感受雷锋精神的力量。
师：同学们，我们读过了第三四小节，你们找到了雷锋叔叔雷锋叔叔曾路过哪些地方吗？
预设：小路。
师：是的，你们找到了，那这是一条怎样的小路呢？
预设：弯弯的小路、泥泞的小路、不好走的小路……
师：是啊，同学们，从这个“弯”字你感受到了什么？是的，寻找雷锋叔叔的行走的路是艰难的、不好走的。弯弯的小路啊，即便你不好走，我们寻找雷锋精神的心却坚定笔直，那我们一起来看看“弯”字我们应该怎样写呢？
①学习“弯”这弯弯的“弯”字，上下结构，音序为“W”，部首是“弓”，能组成弯曲、弯月等词（注意三个点画的朝向，第二个点画和第三个点画呈八字形相对，“弓”最后一笔竖折折钩要写得稍大一些。）
指导书写：师范写，生书空、描红，再展示，点评，改正。
师：是啊，在这条弯弯得小路上，我们寻到了雷锋叔叔的足迹，请读:小路说......
师：理解“年迈、荆棘”两个词语。
师：学生自主猜测“年迈”这个词语的意思，用自己的话说一说。（年岁大，教师借助图片帮助学生理解）
教师出示荆棘的图片，学生说一说图片上植物的样子。明确：浑身长满刺的植物就是荆棘。是的，小路上如此多的尖刺，雷锋叔叔在这样一条路上是怎么样背着大娘前进的，会发生什么呢？你能想一想，说一说吗？
预设：雷锋叔叔的衣服可能会被刺刮破；雷锋叔叔可能会被尖尖的刺刮伤，会流血……
教师通过语言引导学生想象这条山路荆棘密布，蜿蜒曲折，行走极为艰难。
教师通过语言以及动作引导学生想象背负重物的姿态：弯腰弓背，雷锋叔叔满头大汗……
④出示句子：瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。（学生齐读）
出示“晶”字以及露珠的图片，出示词语：晶莹以及解释光亮而透明。引导学生联系生活说出晶莹的（ ）明确：泪珠、珍珠、宝石......
⑤师：在这条布满荆棘的小路上，雷锋叔叔背起年迈大娘，汗流浃背走着，他们或会低语交谈，或会相扶而行。
看着雷锋叔叔浑身湿透，
瞧着泥泞路上深深浅浅脚印，
此刻，你想对他说些什么？
流程三：永追随学精神
学生齐读第五小节，学习第五小节。
1.师：雷锋叔叔在哪里呢？我们四处寻觅。
觅字，学生找同义词，寻觅——寻找
学习生字：温、暖
“温”字‘日’要写的稍窄，下面的皿字要写得稍宽。
“暖”的右边是“爰”要写得稍大，注意和“爱”的区别。
指导书写：师范写，生书空、描红，再展示，点评，改正。
2师：乘着温暖的春风，我们找到雷锋叔叔了吗？书上怎么告诉我们的？
生：找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
教师出示句子：啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
指名朗读。
师：这句话中两个“哪里”一头一尾，凝练概括，点明了雷锋精神无处不在的主题。
师：同学们，学习了课文，课文中说哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？那知道雷锋精神是什么样的精神吗？你能说一说吗？
生自主发言，鼓励学生说出自己的想法。
明确：是的，是雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神，人们都说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。雷锋叔叔时时处处为别人着想，他的爱心洒遍了祖国各地，所以我们课文里才说——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”
流程四：寻“雷锋” 在身边
师：同学们，在我们的身边雷锋叔叔的奉献精神无处不有。在我们周围向雷锋叔叔这样的人无处不在，你能举个例子说一说吗？
生畅所欲言，说说自己在生活中遇到的乐于助人的情况，以及帮助过他的人。
教师出示一些代表性人物进行总结。
1.
流程五：作业超市提升能力
1.看一看：和爸爸妈妈一起观看电影《雷锋》。
2.读一读：《雷锋日记》，你可以从中了解很多关于雷锋的故事。
3.讲一讲：你可以选择几个雷锋的故事讲给你的小伙伴或者家长听。
以上三项作业请根据自己的兴趣爱好任选一项完成
（设计意图：实践作业把学习从“纸上”延伸到“生活中”，不仅巩固知识，更全方位提高了学生的综合能力。）
流程六、板书设计
（设计意图：图文并茂的板书设计，帮助学生从形象上理解抽象的概念和原理，生动有趣的图画也能吸引学生的兴趣。）
