热爱,是另一种教案——新浪山东第116个国际妇女节特别策划

在山东省济南回民中学，有一位热爱唱歌的英语老师。她叫杨艺，自2014年踏上教育岗位，如今已经从事班主任工作10年了。这10年里，她始终秉持“爱学生、爱学校、爱工作”的教育理念，以赤诚之心、奉献精神和热爱之情投身教育事业，曾获得“济南市英语学科青年名师”称号，济南市优质课一等奖、济南市青教赛一等奖等荣誉，多次参与省级和市级课题，用专业筑牢教育根基。而在这份专业之外，真正让她走进学生心里的原因，是课堂内外无数次响起的歌声。

“歌声是最好的教育，音乐是最暖的陪伴。”杨艺深知传统英语课堂枯燥的短板，便大胆打破教学壁垒，把唱歌变成提高学生英语学习兴趣的钥匙。高一时，她精心筛选了适合高中生的英文歌曲清单，让同学们自主选择喜爱的曲目，随后制作了教唱PPT，并印制了中英文对照歌词，标注好连读、重音与语调，带领大家一句一句练习、一遍一遍跟唱。从最初读不通歌词，到后来熟练合唱，同学们在旋律中轻松掌握了发音，也学会了勇敢开口表达。

为了合理安排唱歌时间，把握教学节奏，杨艺教给大家的歌曲片段通常与知识点高度匹配。比如在讲解定语从句时，她选择了一首《that is why you go away》，用音乐辅助理解，用旋律强化同学们的记忆，做到兴趣激发与知识落实两不误。作为班主任，杨艺充分利用班会、下午第四节自习等碎片化时间组织英文歌曲学习，针对下午第一节课学生容易犯困的情况，她会用简短的歌曲演唱快速调动气氛，帮助同学们调整状态，顺利过渡到正常学习中。

课后，杨艺会带领同学们开展英语读书月活动，在经典诵读中感受传统文化的魅力，在手抄报创作中展现创意与思考，在英语戏剧里体验不同角色的人生。在排练英文版《西游记》时，杨艺发挥自己在旋律、表演方面的优势，引导学生把握台词节奏、塑造角色形象，往日羞涩怯场的同学在她的鼓励下也能自信登台，将故事成功演绎出来。

班上的小泽同学曾是个腼腆内向的男孩，英语基础相对薄弱，学习信心明显不足。杨艺偶然发现他对旋律和节奏十分敏感，便逐字逐句地带他唱英文歌曲。经过耐心指导，小泽不仅能完整唱出歌曲，还开始主动到办公室找她背单词、大方清唱新学会的曲目。日积月累下，小泽的英语成绩稳步提升，人也变得越来越开朗。他加入了学校合唱团，在英语公开课上自信演唱，在英语戏剧中担任主角，在学校报告厅的舞台上从容表演，甚至能独立主持校园节目。“这段陪伴与见证的时光，让我更加坚定了对教育事业的热爱和坚守。”杨艺说道。

结合回民中学“勤毅”的文化内核，杨艺坚持“勤毅铸魂，严慈相济”的带班理念，接手高二后，班级重新组合，为了让新集体快速凝聚温暖，她把每一位同学的生日都记在心上，利用午休时间为他们举办简单却充满仪式感的生日会。全班同学一起写下祝福便利贴，一同唱歌，有时还会有“寿星”献唱的欢乐环节。真诚热烈的歌声里，充满了被集体关爱、被同伴珍视的幸福。家长们也很喜欢这种一起欢唱过生日的形式，向杨艺表示“这将成为孩子学生时代最有意义的生日”。

以歌为桥，以爱为灯。杨艺将对唱歌的热爱，融进了教育的每个缝隙，她把教案写在旋律里，写在生日会的祝福中，写在学生从不敢开口到站上舞台的蜕变里，成为赋能教育的“加分项”。“作为一名爱唱歌的班主任，我愿用歌声点亮课堂，用陪伴温暖成长，让音乐与热爱陪伴孩子们在青春路上勇敢前行。”愿每一位巾帼教育者，都能在热爱中坚守，在坚守中绽放，与学生一起奔赴灿烂美好的未来。

在济南高新区劝学里幼儿园，有一位热爱跳舞的班主任。她叫毕妤盈，从去年接任小班开始，陪伴孩子们一路成长，现在负责中班孩子们的班级教学、生活照料、家园沟通共建。除此之外，她主动发挥大学专业特长，承担园所舞蹈社团活动的组织与开展，让孩子们在丰富多彩的艺术活动中感受美、表现美。

“我从小就喜欢舞蹈。”毕妤盈说，“舞蹈对我而言，不只是一种艺术表达，更是一份热爱、一份情怀，是能让我静下心来、也能让我充满力量的美好存在。它教会我坚持与自信，也让我懂得用肢体去传递温暖与美好。”踏上幼教岗位后，她把对舞蹈的热爱融入日常教育，将舞蹈动作与绘本、语言、音乐等内容相结合，开展教学活动、游戏环节与一日生活常规，实现“以美润心、以动促学”的教育目标。

在日常游戏环节，毕妤盈会用一些基础的律动游戏调动孩子们的积极性，帮助他们放松情绪、集中注意力。参与集体活动时，她用自创的小组舞蹈培养孩子的合作意识与表现力。在一次六一活动中，孩子们要唱儿歌《蔬菜进行曲》，毕妤盈便根据歌词编排了简单形象的舞蹈动作，让他们穿着蔬菜水果造型的服装边唱边跳，通过律动轻松记住歌词。演出当天，孩子们展现出了活泼开朗、自信大方的一面，赢得了观众们的一致好评。

3-6岁是幼儿身心发展的重要时期，是为后继学习和终身发展奠定良好素质基础的阶段。毕妤盈认为，舞蹈不仅仅是展示动作，更是情感释放、展现自我的重要方式，是一种非常适合幼儿的表达方式。通过跳舞，孩子们能够提高协调性、节奏感与表现力，培养自信心、专注力与合作意识，真正做到在体验中收获、在快乐中成长。

令毕妤盈印象最深刻的是糖糖小朋友的变化。刚入园时，糖糖不爱说话，也不善于表达自己，但只要一跳起舞，糖糖就变得十分投入和自信。毕妤盈相信她在舞蹈方面很有天赋，便鼓励糖糖积极参加舞蹈社团和班级活动，为她创造表现机会。渐渐地，糖糖不仅跳舞越来越出色，性格也开朗起来，愿意主动和老师、小朋友交流，在集体中大方展现自己。糖糖的家长多次向毕妤盈表示感谢：“孩子从小班到中班的成长变化特别明显，现在每天都很开心，特别喜欢上幼儿园，也很喜欢老师。”

教育从来不是单向的付出，而是彼此滋养、彼此成就的过程。在排练舞蹈的日子里，毕妤盈常常被孩子们的纯粹与温暖打动。有一次，她带领孩子们反复练习舞蹈动作，随后让大家休息，没想到他们纷纷围到她身边，用稚嫩的声音说：“老师你辛苦了，你累不累？”还主动伸出小手为她捶背、揉肩膀。这些看似简单的举动，是孩子们最真挚的心意，也成为毕妤盈坚守热爱、深耕教育的力量源泉。

以热爱为教案，以温柔育童心，毕妤盈搭建了一座与孩子心灵相通的桥梁。她用舞蹈让腼腆的孩子开口说话，用舞蹈让集体的温暖被看见。或许孩子们现在还读不懂毕妤盈的这份用心，但那些快乐、自信、被爱的感觉，会一直陪着他们长大。“今后的日子里，我希望能以更从容、更专业的姿态陪伴每一个孩子向阳生长，做有温度、有情怀、有大爱的教育。”愿每一位巾帼教育者，都能在热爱中坚守，在坚守中绽放，与学生一起奔赴灿烂美好的未来。