第五单元《我们的生日》
一、大单元基础信息
单元课题： 我们的生日
教材版本： 全国版 新义教美术 三年级上册 第五单元《我们的生日》
艺术实践： 造型·表现 结合 设计·应用（以生日主题为线索，融合绘画、手工、设计等多种表现形式）
课时总数： 共3课时
授课年级： 小学三年级
二、单元解析与大观念
单元解析： 本单元属于“造型·表现”与“设计·应用”相结合的艺术实践，以“用艺术记录成长，用创意传递祝福”为主线，串联《我的生日》《家人的生日》《祖国的生日》三个由近及远、由小到大的递进式课例。教材引导学生从记录自己的生日场景入手，逐步扩展到为家人制作生日礼物，最终升华为对祖国生日的祝福表达。在这一过程中，学生从“个人情感的表达者”成长为“家庭温情的传递者”再到“家国情怀的践行者”，不仅学习了人物画的基本表现方法、民间美术元素的运用、立体手工制作等技能，更在创作中理解了生日的文化内涵——生日不仅是个人成长的见证，更是亲情、友情的纽带，以及对国家繁荣昌盛的祝福。本单元依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第二学段“表达自己的想法”与“装点我们的生活”学习任务设计，引导学生用美术语言记录生活、表达情感，理解艺术与生活的紧密联系。
大观念（核心概念）： 生日是爱的见证，艺术让祝福更有温度。
三、单元学习要素
基本问题： 如何用不同的艺术形式记录生日、表达祝福？
单元学习活动：
用绘画形式记录自己最开心的生日瞬间。
为家人制作一件蕴含祝福的生日礼物（如彩泥寿桃、创意“蛋糕”）。
用多种材料合作制作一件为祖国庆生的创意作品。
单元课例组成：
课例一：《我的生日》（个人情感的记录）
课例二：《家人的生日》（亲情的表达）
课例三：《祖国的生日》（家国情怀的升华）
四、单元教学目标
审美感知： 能欣赏表现生日主题的绘画、民间美术作品（如《压面条》农民画、寿桃图等），感受不同艺术形式在表现生日主题时的构图特点、色彩运用和情感表达。
艺术表现： 掌握人物画的基本表现方法（表情、动作、构图），学习彩泥塑形、纸工制作等手工技能，能运用绘画或手工形式完成生日主题作品。
创意实践： 能根据不同的对象（自己、家人、祖国）选择合适的艺术形式进行个性化创作，在作品中融入独特的创意和真挚的情感。
文化理解： 了解生日在不同文化背景下的意义（如长寿面象征长寿、寿桃寓意健康），理解中国传统生日习俗中蕴含的祝福文化，增强对家庭和国家的认同感与归属感。
五、单元教学重难点
教学重点： 掌握用绘画记录生日场景的方法（构图、人物表情动作、色彩搭配）；学习用彩泥、纸工等材料制作蕴含祝福的生日礼物。
教学难点： 在作品中真实地表达情感，避免空洞的“为画而画”；理解“由小到大”的情感升华脉络，将个人情感与家国情怀自然连接。
六、单元评价设计
单元评价任务： 本单元评价采用“过程性成长档案”与“终结性生日主题展览”相结合的方式。
过程性评价： 每个课例完成后，学生在“我的成长纪念册”中存入：创作草图、作品照片、自评卡（写一句创作感悟）。评价关注点：对生日情感的理解程度、技能的掌握与运用、创意的独特性、情感的真诚度。
终结性评价： 单元结束时，举办“我们的生日——成长与祝福主题展”，学生展示本单元完成的三件作品（我的生日绘画、家人礼物、祖国生日创意作品），并作简短介绍。评价关注点：作品的完整度与美感、情感的递进表达、对“生日文化”的理解、展示分享的积极性。
单元作业与检测：
课例作业： 即各课时的实践任务（如：画一幅《我的生日》场景、制作一件给家人的生日礼物、合作完成一件祖国生日创意作品）。
单元长作业/检测： 完成一份《我的生日祝福手册》，包含：单元学习心得、三件作品的创作思路、我想对（自己/家人/祖国）说的一句话、记录一次真实的生日祝福实践。
七、单元教学方法与资源
主要教法： 情境创设法、情感唤醒法、示范演示法、任务驱动法、合作探究法。
主要学法： 回忆分享、观察模仿、动手实践、合作创作、展示交流。
单元教学准备：
情境氛围： 教室布置“生日心愿墙”，张贴生日主题图片、学生生日照片；设置“祝福驿站”展示区；播放温馨的生日音乐营造氛围。
教具： 多媒体课件（含生日主题绘画、民间美术作品、制作步骤微课），教师范作（生日场景绘画、彩泥寿桃、立体贺卡、创意花坛等），彩泥、卡纸、剪刀、胶水、颜料等工具材料。
学具： 绘画工具（彩笔、油画棒、画纸），手工材料（彩泥、卡纸、剪刀、胶水），可自带的废旧材料（纸盒、瓶盖、彩纸等），课前收集的家庭生日照片。
课例一：《我的生日》
一、课程基本信息
课程名称： 我的生日
所属单元： 第五单元 我们的生日
教材版本： 人民美术出版社
艺术实践： 造型·表现
课时安排： 共3课时，第1课时
授课对象： 小学三年级
二、教材解析
本课是“我们的生日”单元的起始课，聚焦于学生最熟悉的“我的生日”这一主题。教材以生日聚会照片与学生美术作品的对比图引入，帮助学生建立“生活瞬间与美术表现”的关联。通过展示生日核心元素（蛋糕、蜡烛、礼物、气球、人物）及其作用说明，引导学生选择合适的元素进行创作。教材还提供了不同构图的学生作品范例，如中心构图的《吹蜡烛的我》、分散构图的《生日派对》、特写构图的《难忘的生日礼物》，为学生提供可借鉴的创作思路。本课旨在引导学生用绘画形式记录自己最开心的生日瞬间，在回忆与表达中体会生日的意义，学会用美术语言定格美好记忆。
三、学情分析
三年级学生均有过生日的经历，对“蛋糕、蜡烛、礼物、伙伴、家人”等生日元素非常熟悉，能清晰回忆“吹蜡烛、切蛋糕、收礼物”等关键瞬间，这为“从生活到美术创作”提供了天然桥梁。学生已掌握水彩笔涂色、简单人物造型（头身比约1:3）、基础构图等技能，但在多元素组织画面（如人物与背景的位置关系）、情感细节表现（如人物表情、动作传递快乐）上存在不足，易出现“元素堆砌、画面杂乱”的问题。学生对“记录自己的经历”有强烈兴趣，本节课以“我的生日”为主题，能激发内在创作动力。
四、教学目标
1.了解生日场景的典型元素（蛋糕、蜡烛、人物、礼物、装饰），学习运用中心构图或分散构图的方法，完成一幅表现自己生日瞬间的绘画作品，做到人物造型完整、色彩均匀。
2.在回忆分享生日故事的过程中，激活情感记忆；通过分析教材范例，学习如何通过人物表情、动作和色彩传递快乐情感。
3.体验用绘画记录生活的乐趣，理解美术是表达情感、留存记忆的重要方式，增强对生活的热爱之情。
五、教学重点与难点
教学重点： 识别并运用生日典型元素，选择合适的构图方式，将元素合理组织在画面中。
教学难点： 通过人物的表情、动作和鲜艳的色彩传递生日的快乐情感；控制元素数量，避免画面杂乱。
六、教学准备
教师准备： 多媒体课件（含生日照片与作品对比图、学生作品范例、构图分析图表），教师范作，绘画工具，生日音乐。
学生准备： 课前带一张自己的生日照片，绘画工具（彩笔、油画棒、画纸）。
七、教学过程
（一）情境导入：生活回忆，联结教材
陈述： 播放生日歌，引导学生分享生日故事，自然导入课题。
预设师生语言：
师： （播放《生日快乐》音乐）同学们，听到这首歌，你们想到了什么？
生： 过生日！吃蛋糕！收礼物！
师： 你们过生日的时候，最开心的瞬间是什么？是吹蜡烛、收礼物，还是和伙伴一起吃蛋糕？谁愿意和大家分享你的生日故事？
生自由分享： “我去年生日，爸爸妈妈给我买了恐龙蛋糕，我吹蜡烛时弟弟还帮我拍手……”
师： 大家的生日故事真精彩！很多小朋友也把自己的生日瞬间画成了美术作品。今天我们就来学习《我的生日》，用画笔定格最开心的那一刻。（板书课题）
设计意图： 通过音乐和分享唤醒学生的生活经验与情感记忆，为创作提供真实素材，激发内在动力。
（二）艺术欣赏：解析教材，学习方法
陈述： 任务一：欣赏教材作品，学习如何表现生日主题。
预设师生语言：
师： 请大家翻开教材，看看这些小朋友是怎么画生日的。先看这幅《吹蜡烛的我》，画面里有哪些元素？谁在中间？
生： 有蛋糕、蜡烛、“我”、爸爸妈妈，蛋糕在中间，“我”也在中间。
师： 这叫“中心构图”——最重要的内容放在画面中间，让人一眼就看到主题。
师： 再看这幅《生日派对》，和刚才那幅有什么不同？
生： 人更多了，大家围坐在蛋糕旁边，背景有气球和礼物。
师： 这叫“分散构图”，适合表现人多热闹的场景。
师： 这些人物怎么看出他们很开心？
生： 在笑，咧嘴笑！有的还举着手，好像在拍手！
师总结： 开心的人物有秘诀——表情：咧嘴笑、眯眼睛；动作：举手、拍手、抱礼物；色彩：多用红、黄、粉等鲜艳的颜色。
设计意图： 通过教材范例的对比分析，帮助学生直观理解构图方法和情感表达技巧。
（三）感知体验：确定主题，梳理元素
陈述： 任务二：确定自己想画的生日瞬间，梳理画面元素。
预设师生语言：
师： 现在请大家闭上眼睛，回忆你最难忘的那个生日瞬间。是吹蜡烛？拆礼物？和伙伴游戏？还是别的？
师： 好，睁开眼。请拿出纸笔，简单写下这个瞬间里有什么人、有什么东西。比如“我吹蜡烛，有妈妈、爸爸、恐龙蛋糕，背景有气球”。
学生填写卡片，教师巡视。
师邀请几位学生分享： 你想画什么瞬间？里面有哪些元素？
生：“我想画拆礼物，有我、妈妈、乐高礼物、生日帽。”
师： 很好！有了这些元素，你的画面就不会空了。
设计意图： 帮助学生将模糊的回忆转化为具体的画面元素，为构图打好基础。
（四）艺术创想
任务三：完成生日主题绘画创作。
创作要求：
选择你最难忘的生日瞬间进行创作。
运用中心构图或分散构图，把主要元素放在显眼位置。
画出至少2个人物，注意人物的表情和动作要开心。
色彩鲜艳，可以多用红、黄、粉等暖色。
元素不要太多，背景简单装饰即可。
方法/技巧提示：
构图技巧： 先在草稿纸上画个小草图，确定位置。
人物技巧： 可以用简单的几何图形组合——圆形当脑袋、长方形当身体、线条当四肢。
色彩技巧： 蛋糕和礼物可以用最鲜艳的颜色，背景颜色可以淡一些。
避免杂乱： 主要元素画大一些，次要元素画小一些、少一些。
学生创作，教师巡回指导，针对构图、人物表情、色彩给予个别建议。
设计意图： 将所学方法转化为创作实践，在绘画中表达真实情感。
（五）展示与评价
陈述： 举办“我的生日故事分享会”，学生展示作品，讲述画中的故事。
预设师生语言：
师： 谁愿意带着你的画上台，给大家讲讲你的生日故事？
生1： 我画的是我6岁生日，妈妈给我做了奥特曼蛋糕，我和弟弟一起吹蜡烛，爸爸在旁边拍照。
生2： 我画的是去年和好朋友一起过的生日，我们围在蛋糕旁边唱歌，桌子上有很多礼物。
师： 大家来评一评，这些作品里，谁的表情最开心？谁的色彩最鲜艳？
生互评，教师点评鼓励。
设计意图： 在分享中深化情感体验，提升审美评价能力，体验用美术记录生活的成就感。
（六）拓展延伸
陈述： 展示生日主题的其他艺术形式（如立体相册、生日贺卡、绘本日记），鼓励学生课后尝试。
预设师生语言：
师： 除了画画，我们还可以用立体相册、贺卡等形式记录生日。大家课后可以试试，下节课我们要为家人做生日礼物，记得准备彩泥哦！
设计意图： 拓宽创作视野，为下一课做好铺垫。
（七）安全教育提醒
提醒学生绘画工具用后整理好，保持桌面整洁。
八、板书设计
我的生日
生日元素：蛋糕、蜡烛、礼物、气球、人物
构图方法：
- 中心构图：突出主题（我+蛋糕在中间）
- 分散构图：表现热闹（人物围坐）
开心秘诀：
表情：咧嘴笑、眯眼
动作：举手、拍手、抱礼物
色彩：红、黄、粉等暖色
九、教学评价
元素运用 能合理运用生日典型元素，主题明确
构图能力：构图合理，主体突出，画面不杂乱
情感表达：人物有开心的表情动作，色彩鲜艳
创意表现：有个性化的生日细节，不照搬范例
课例二：《家人的生日》
一、课程基本信息
课程名称： 家人的生日
所属单元： 第五单元 我们的生日
教材版本： 人民美术出版社
艺术实践： 设计·应用（手工制作）
课时安排： 共3课时，第2课时
授课对象： 小学三年级
二、教材解析
本课是“我们的生日”单元的第二课，将视角从“自我”转向“家人”。教材以花馍、寿桃等民间祝寿食品为切入点，引导学生了解中国传统生日习俗中蕴含的祝福文化——寿桃象征长寿，花馍寓意吉祥。通过欣赏《寿桃图》等传统绘画，学生感受艺术家如何用笔墨表现祝福。感知体验部分引导学生学习用彩泥捏制寿桃，尝试不同材料的创意表达。创想实践部分则鼓励学生学做创意“生日蛋糕”，将传统寓意与现代创意相结合。本课旨在让学生理解，为家人庆祝生日不仅是表达爱的方式，更是传承中华孝亲文化的重要途径。
三、学情分析
通过上一课的学习，学生已初步掌握用绘画记录生日的方法，对生日主题有了情感共鸣。本课转向为家人制作礼物，需要学生从“被祝福者”转变为“祝福者”，这种角色转换能激发更深层的情感体验。学生对彩泥有较丰富的操作经验，但将彩泥塑造成具有特定寓意的造型（如寿桃）需要指导。学生对“寿桃”“花馍”等传统祝寿文化可能比较陌生，需通过图片和故事进行文化铺垫。本课应注重情感引导，让学生在制作过程中体会“为家人付出”的快乐。
四、教学目标
了解寿桃、花馍等传统祝寿物品的文化寓意，学习用彩泥捏制寿桃的基本方法，能制作一件蕴含祝福的家人生日礼物（如彩泥寿桃、创意“蛋糕”）。
通过欣赏传统祝寿画和民间工艺品，感受中华孝亲文化的深厚内涵；在动手制作中发展立体造型能力和创意表达能力。
体会为家人准备礼物的快乐，理解生日的意义不仅是接受祝福，更是表达感恩，增强家庭责任感和亲情意识。
五、教学重点与难点
教学重点： 了解寿桃的吉祥寓意，掌握彩泥塑形的基本方法（团圆、压扁、捏尖、装饰）。
教学难点： 将传统寓意与个性化创意相结合，制作出既美观又有心意的礼物；在作品中融入对家人的真情实感。
六、教学准备
教师准备： 多媒体课件（含花馍、寿桃图片，《寿桃图》等绘画作品，彩泥制作步骤微课），教师范作（彩泥寿桃、创意蛋糕），彩泥、工具刀、牙签、装饰材料（小珠子、彩纸等），背景音乐。
学生准备： 彩泥（各色）、彩泥工具、牙签、小装饰物，想好礼物要送给哪位家人（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等）。
七、教学过程
（一）情境导入
陈述： 创设“为家人准备惊喜”情境，引出为家人过生日的主题。
预设师生语言：
师： 上一节课，我们画了自己过生日的开心时刻。那你们想过吗，家人过生日的时候，我们能为他们做些什么？
生： 送礼物！做贺卡！唱生日歌！
师： 在中国，人们过生日（特别是长辈过寿）时，有一些特别的祝福方式。看，这是什么？（展示寿桃图片）
生： 桃子！但是形状有点不一样……
师： 这叫“寿桃”，是专门用来祝寿的，寓意健康长寿。今天我们就学习《家人的生日》，亲手为家人做一件充满祝福的礼物。（板书课题）
设计意图： 从学生已有的为家人庆祝的经验切入，自然引入传统祝寿文化。
（二）艺术欣赏
陈述： 任务一：欣赏经典，了解祝寿画和寿桃的寓意。
预设师生语言：
师： 中国人祝寿有很多讲究。看，这是花馍，是北方地区祝寿用的面食，造型漂亮，寓意吉祥。
师： 再看这幅《寿桃图》，画家是怎么表现桃子的？为什么用红色？
生： 桃子画得很饱满，颜色红红的，很喜庆！
师： 对，寿桃要画得饱满圆润，象征圆满和长寿。红色代表喜庆和吉祥。
师： 除了寿桃，长寿面也是生日必备，面条长长的，象征“长寿”。这些传统习俗都寄托着对家人的美好祝福。
设计意图： 通过欣赏传统祝寿文化，让学生理解“礼物背后的心意”比礼物本身更重要。
（三）感知体验
陈述： 任务二：体验不同形式的寿桃创作——学捏彩泥寿桃。
预设师生语言：
师： 今天我们要用彩泥来制作寿桃。看老师示范：
教师示范：
第一步：取粉色或红色彩泥，团成圆球。
第二步：轻轻捏出桃尖，底部压平。
第三步：用绿色彩泥做两片小叶子，贴在桃根处。
第四步：可以用牙签在桃身上扎些小点，更像真的桃子。
师： 除了彩泥，还可以用什么材料做寿桃？
生： 纸！布！橡皮泥！
师： 太棒了！大家先练习做一个寿桃，可以多做几个，组成一盘寿桃。
学生尝试制作寿桃，教师巡回指导，帮助解决塑形问题。
设计意图： 通过直观示范和动手尝试，掌握基本塑形方法，为创意制作打好基础。
（四）艺术创想
任务三：学做创意“生日蛋糕”或组合礼物。
创作要求：
确定礼物送给哪位家人（爷爷奶奶、爸爸妈妈等）。
可以继续完善寿桃作品，也可以制作创意“生日蛋糕”。
在作品中融入祝福寓意（如寿桃代表长寿，花朵代表美好）。
可以组合多种元素，让礼物更丰富。
方法/技巧提示：
寿桃技巧： 可以做大寿桃周围围一圈小寿桃，象征多福多寿。
蛋糕技巧： 用彩泥分层制作蛋糕体，用牙签固定，上面用小球、小花装饰。
组合技巧： 可以用硬纸板做底座，把寿桃、花朵、祝福卡片组合在一起。
祝福语： 写一张小卡片，写上想对家人说的话。
学生创作，教师巡回指导，鼓励个性化创意，帮助解决结构问题。
设计意图： 将传统寓意与创意表达相结合，在制作中倾注对家人的真情。
（五）展示与评价
陈述： 举办“心意礼物分享会”，学生展示作品，说明要送给谁、为什么。
预设师生语言：
师： 谁愿意来展示你为家人做的礼物？告诉大家要送给谁？为什么选这个造型？
生1： 我做了一盘寿桃，要送给奶奶，因为她下周过生日。奶奶年纪大了，我希望她健康长寿！
生2： 我做了个三层生日蛋糕，要送给妈妈。每一层颜色都不一样，上面还有小花，因为妈妈喜欢花。
师： 听了大家的分享，老师特别感动。这些礼物虽然是用彩泥做的，但里面的心意是真实的。相信家人收到一定会很开心！
设计意图： 情感升华，让手工制作与亲情表达紧密相连。
（六）拓展延伸
陈述： 展示更多为家人过生日的创意方式，鼓励学生回家实践。
预设师生语言：
师： 除了做礼物，我们还可以为家人做很多事：画一张贺卡、煮一碗长寿面、帮忙布置房间……课后可以真的为家人做一件事，下节课分享你的“祝福行动”。
设计意图： 将课堂学习延伸到真实生活，培养感恩意识和行动能力。
（七）安全教育提醒
提醒学生使用牙签等尖锐工具时注意安全；彩泥用后及时收纳，避免弄脏桌面。
八、板书设计
家人的生日
传统祝福：
寿桃 → 长寿
花馍 → 吉祥
长寿面 → 长久
彩泥制作步骤：
1. 团圆（做桃身）
2. 捏尖（塑桃形）
3. 做叶（加装饰）
4. 组合（成礼物）
小口诀：
圆圆身子尖尖头，两片绿叶配左右
用心做的礼物，家人收到乐悠悠
九、教学评价
评价维度 评价标准 评价方式
文化理解 能说出寿桃等传统祝寿物品的寓意 提问、课堂观察
技能掌握 能运用彩泥塑形基本方法，作品完整 作品分析
创意表现 作品有独特构思，能结合多种元素 作品分析
情感表达 作品蕴含对家人的真情实感 作品自述
课例三：《祖国的生日》
一、课程基本信息
课程名称： 祖国的生日
所属单元： 第五单元 我们的生日
教材版本： 人民美术出版社
艺术实践： 造型·表现 结合 综合·探索
课时安排： 共3课时，第3课时
授课对象： 小学三年级
二、教材解析
本课是“我们的生日”单元的最后一课，将主题升华至国家层面——为祖国庆祝生日。教材通过国庆节的各种庆祝方式（烟花表演、灯光秀、花坛装点等）引入，引导学生观察和感受国庆的喜庆氛围。欣赏齐白石的《祖国万岁》等经典作品，让学生理解艺术家如何运用象征手法（万年青象征祖国强盛）表达爱国之情。感知体验部分引导学生设计为祖国庆生的花坛元素，创想实践则鼓励学生运用多种材料合作制作创意花坛或国庆礼物。本课旨在让学生理解，祖国也有“生日”，庆祝国庆是每个中国人的共同情感，将个人成长与国家命运紧密相连。
三、学情分析
通过前两课的学习，学生已建立“用艺术记录生日”“用礼物表达祝福”的意识和能力。本课将这种能力迁移到为祖国庆生的主题上。学生对国庆节有直观经验（放假、看烟花、挂国旗等），但对国庆背后的意义和艺术表达方式了解不深。齐白石等大师的作品对三年级学生有一定理解难度，需通过简化讲解和互动引导来欣赏。合作创作对学生的沟通协作能力提出新要求，需合理分组并明确分工。本课应注重激发学生的爱国情感，让这种情感自然流露在作品中。
四、教学目标
了解国庆节的主要庆祝方式和象征元素（烟花、花坛、国旗、红灯笼等），学习运用多种材料以合作形式完成一件为祖国庆生的创意作品。
通过欣赏齐白石《祖国万岁》等作品，理解艺术家如何运用象征手法表达爱国之情；在设计制作过程中，发展合作能力、创意实践能力和综合材料运用能力。
感受国庆的喜庆氛围，理解“祖国的生日”的意义，增强国家认同感和民族自豪感。
五、教学重点与难点
教学重点： 了解国庆的庆祝方式和象征元素，能运用多种材料合作完成创意作品。
教学难点： 将爱国情感自然地融入创作中，避免空洞的口号式表达；小组合作中分工明确、协调一致。
六、教学准备
教师准备： 多媒体课件（含国庆庆祝图片、齐白石《祖国万岁》、花坛设计范例、制作步骤图），教师范作（创意花坛模型），各色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、彩笔、废旧材料（纸盒、瓶盖、吸管等），国旗贴纸。
学生准备： 课前收集的废旧材料，剪刀、胶水，分组安排（4-5人一组）。
七、教学过程
（一）情境导入
陈述： 播放国庆阅兵或烟花视频，营造喜庆氛围，引出课题。
预设师生语言：
师： （播放国庆烟花视频）同学们，知道这是在庆祝什么吗？
生： 国庆节！祖国妈妈的生日！
师： 对，每年10月1日是中华人民共和国的生日。人们用烟花、花坛、灯光秀等各种方式为祖国庆生。今天我们就来学习《祖国的生日》，一起为祖国妈妈准备一份生日礼物。（板书课题）
设计意图： 用视频直观感受国庆氛围，激发为祖国庆生的情感。
（二）艺术欣赏
陈述： 任务一：了解画家的艺术手法——欣赏齐白石《祖国万岁》。
预设师生语言：
师： 著名画家齐白石爷爷也画过一幅为祖国庆生的画——《祖国万岁》。大家看，他画了什么？
生： 一棵植物，红红的果子，绿色的叶子。
师： 这叫“万年青”，一年四季都绿油油的，红果子特别鲜艳。白石爷爷用万年青来象征祖国永远强盛、人民幸福安康。
师： 这幅画色彩怎么样？给你什么感觉？
生： 红色和绿色搭配，很鲜艳，感觉很喜庆、很开心。
师： 画家用一棵小小的万年青，表达了对祖国深深的热爱和祝福。这就是艺术的力量——用画面传递情感。
设计意图： 通过齐白石作品，引导学生理解艺术的象征手法和情感表达。
（三）感知体验
陈述： 任务二：设计为祖国庆生的花坛元素。
预设师生语言：
师： 国庆时，天安门广场会摆放巨大的花坛。看这些花坛（展示图片），用了哪些元素？为什么选这些？
生： 有红灯笼、和平鸽、花朵、国旗……都是喜庆的、代表美好的东西！
师： 现在请大家想一想，如果让你为祖国设计一个花坛，你会用哪些元素？画一画你的设计图。
学生画草图，教师巡回指导，鼓励创意。
师邀请学生分享： 你用了什么元素？有什么寓意？
生： 我用了五星红旗、和平鸽、向日葵，还有“70”字样，代表祖国70多岁生日。
设计意图： 通过花坛设计，引导学生思考国庆元素的象征意义。
（四）艺术创想
任务三：小组合作，制作创意花坛或国庆礼物。
创作要求：
小组合作（4-5人一组），根据设计图，用多种材料制作一个立体花坛或国庆创意作品。
作品要包含至少3种国庆元素（如国旗、红灯笼、花朵、和平鸽、数字等）。
每个成员都要参与，分工明确。
作品完成后起个名字，可以写一句祝福祖国的话。
方法/技巧提示：
分工建议： 有人做花朵，有人做国旗，有人做底座，有人负责组合。
材料技巧： 皱纹纸做花朵，卡纸做国旗，纸盒做底座，吸管做花茎。
组合技巧： 用胶水或双面胶固定，大的在中间，小的在旁边。
五角星制作： 正方形纸对折再对折，按步骤剪出五角星。
学生小组创作，教师巡回指导，帮助解决结构问题和小组协作问题。
设计意图： 通过合作创作，培养协作能力和综合材料运用能力，在集体创作中升华爱国情感。
（五）展示与评价
陈述： 举办“我为祖国送祝福”作品展，各小组展示作品，齐声祝福祖国。
预设师生语言：
师： 我们的国庆礼物做好了！请各小组带着作品上台，介绍你们的创意。
小组1： 我们做的是“盛世花篮”，用了红黄两色的花朵，还有五星红旗，象征祖国繁荣昌盛！
小组2： 我们做的是“我爱中国”立体场景，有天安门、和平鸽、气球，祝福祖国和平美好！
师： 让我们齐声说一句：祖国妈妈，生日快乐！
全体： 祖国妈妈，生日快乐！
设计意图： 情感升华，让爱国情怀在创作和祝福中自然流淌。
（六）拓展延伸
陈述： 展示更多为祖国庆生的艺术形式（如歌曲、舞蹈、诗歌），鼓励学生用多种方式表达爱国之情。
预设师生语言：
师： 除了美术作品，我们还可以用歌声、舞蹈、诗歌为祖国庆生。课后大家可以继续探索，用你喜欢的方式表达对祖国的爱。
设计意图： 拓宽艺术视野，鼓励多元表达。
（七）安全教育提醒
提醒学生使用剪刀等工具时注意安全；保持桌面整洁，废旧材料分类整理。
八、板书设计
祖国的生日
国庆元素：
国旗、红灯笼、花朵、和平鸽、数字“10·1”
象征寓意：
红色→喜庆 和平鸽→和平
花朵→美好 万年青→强盛
小组合作步骤：
1. 设计草图（确定元素）
2. 分工制作（人人参与）
3. 组合拼装（协调统一）
4. 祝福祖国（写上心里话）
九、教学评价
文化理解：能说出国庆元素及其象征意义 提问、设计图
合作能力：小组成员分工明确，协作良好 课堂观察
创意表现：作品有独特构思，元素丰富 作品分析
情感表达：作品能体现对祖国的祝福之情 作品自述
技能运用：能综合运用多种材料和方法
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
