人教版语文教案三年级 | 下册 | 《昆虫备忘录》第2课时

📍1. 知识与技能

（1）正确认读“琢、距、款”等10个生字，规范书写“蜜、蜂、辨”等3个易错字；

（2）能说出花大姐、独角仙、蚂蚱三种昆虫的外形、习性特点，体会“挂大扁儿”“土蚂蚱”等口语化表达的趣味；

（3）积累“黑绸衬裙、严丝合缝”等生动的词语，学习作者用比喻、拟人手法描写昆虫的方法。

📍2. 过程与方法

（1）通过“昆虫特点大搜索”闯关活动，运用圈画关键词、小组交流的方法梳理昆虫信息；

（2）借助“我是昆虫小解说”展示活动，尝试用课文里的生动表达介绍昆虫特点，提升观察与表达能力。

📍3. 情感态度与价值观

（1）感受作者对昆虫的喜爱之情，激发对大自然中小生命的好奇与探索欲；

（2）树立爱护小动物、保护自然生态的意识，体会留心观察生活就能发现美的道理。

📍1. 教学重点：梳理三种昆虫的特点，体会课文生动有趣的语言风格。

📍2. 教学难点：学习作者抓住特点、用生活化的表达描写事物的方法，尝试迁移运用。

情境教学法、小组合作探究法、朗读感悟法、直观演示法

📍1. 多媒体课件：三种昆虫的实拍视频、动画图片，中国传统昆虫文化小科普（蝈蝈笼、草编蚂蚱等）；

📍2. 学习单：每人1份“昆虫信息卡”，包含昆虫名称、外形、习性、有趣的点四个栏目；

📍3. 教具：昆虫头饰3个（花大姐、独角仙、蚂蚱），传统草编蚂蚱小摆件。

（1. 导入新课：趣味闯关热身，5分钟）

师：同学们，上节课我们认识了会复眼的蜻蜓，今天昆虫王国的小伙伴要邀请我们闯“昆虫秘密乐园”的关卡，有没有信心通关？

课件出示三种昆虫的剪影，提问：谁能认出这三个小客人？（预设学生答：瓢虫、独角仙、蚂蚱）

师：没错，今天我们就跟着作者汪曾祺爷爷的文字，解锁这三种昆虫的小秘密，通关成功的小组还能获得“昆虫小侦探”的徽章哦！

（设计意图：用闯关情境调动三年级学生的积极性，快速聚焦本节课的学习内容）

（2. 新课讲授：分组探秘解锁，20分钟）

活动一：小组合作填“信息卡”

全班分为3组，分别认领花大姐、独角仙、蚂蚱的探究任务，读对应段落，圈画出关键词填写学习单上的“昆虫信息卡”。

教师巡视指导，提醒学生找最有特点的内容，比如花大姐的“星点不同”，独角仙的“力气大”，蚂蚱的“飞起来会咯咯作响”。

小组汇报后，教师相机板书核心特点，补充拓展：

① 花大姐部分：指名读“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”，提问：这里把膜翅比作什么？（黑绸衬裙）是不是特别可爱？谁能做一做“款款落下来”的动作？（学生模仿蝴蝶落的动作，体会“款款”的轻柔）

补充小知识：农民伯伯叫七星瓢虫“活农药”，因为它吃蚜虫，是保护庄稼的益虫，我们可要好好爱护它。

② 独角仙部分：读“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走”，提问：你们觉得独角仙厉害吗？能不能读出“昆虫里的霸王”的气势？

出示独角仙扛着小木块的实拍小视频，学生发出惊叹，直观感受它的力气大。

③ 蚂蚱部分：提问：作者家乡的人把尖头绿蚂蚱叫什么？（挂大扁儿）是不是特别有意思？你们有没有见过蚂蚱？谁来说说自己见过的蚂蚱是什么样的？

出示河北传统草编蚂蚱的图片，介绍：咱们国家古代的手艺人就喜欢用草编出蚂蚱的样子，当成小孩子的玩具，这也是老祖宗留下来的小智慧哦。

活动二：对比体会语言趣味

出示两段话对比：

（1）瓢虫的膜翅是黑色的，收拢的时候很整齐。

（2）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

提问：你们更喜欢哪一句？为什么？（预设：第二句有比喻，像小姑娘穿裙子，特别生动）

教师小结：汪曾祺爷爷特别会观察，还会用我们生活里熟悉的东西来写昆虫，所以读起来就像听老爷爷讲故事，特别有意思。

（设计意图：通过小组合作降低梳理信息的难度，直观视频、传统文化补充符合三年级学生认知特点，对比阅读帮助学生体会语言的生动性）

（3. 巩固练习：我是昆虫小解说，10分钟）

师：现在到了闯关的最后一关“昆虫解说大赛”，每个小组选一个代表，戴上对应的昆虫头饰，用“大家好，我是____，我最有意思的是____”的句式，结合课文内容和自己的了解介绍自己扮演的昆虫，看谁介绍得最有趣。

示例引导：“大家好，我是花大姐，我有朱红的、瓷漆似的硬翅，上面还有小圆点，点数不一样，有的是益虫吃蚜虫，有的是害虫吃马铃薯嫩叶，你们可别认错我呀！”

学生展示后，全班投票选出“最佳解说员”，颁发小徽章。

（设计意图：角色扮演符合三年级学生爱表现的特点，既巩固了课文内容，又锻炼了口语表达能力）

（4. 课堂小结，3分钟）

师：今天我们跟着汪曾祺爷爷认识了三种可爱的小昆虫，其实大自然里还有好多好多有意思的小生命，只要我们像作者一样留心观察，带着爱心去看这些小生物，就能发现很多藏在生活里的小秘密。我们要爱护这些小昆虫，和自然里的小生命好好相处，我们的世界才会更美好。

（5. 作业布置，2分钟）

📋1. 基础作业：把今天学到的三种昆虫的特点讲给爸爸妈妈听；

📍2. 选做拓展：观察自己身边的一种小昆虫（比如蚂蚁、蜗牛），画一画它的样子，写2-3句话介绍它的特点，下次课和同学分享。

昆虫备忘录

| 昆虫名称 | 外形特点 | 特有习性 | 趣味表达 |

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| 花大姐   | 朱红硬翅、带星点 | 益虫害虫之分 | 黑绸衬裙 |

| 独角仙   | 甲壳硬、头长角 | 力气大、会飞 | 昆虫里的霸王 |

| 蚂蚱     | 尖头绿、膜翅淡红 | 飞时咯咯响 | 挂大扁儿 |

★ 留心观察 爱护小生命

📍1. 社会主义核心价值观“和谐”理念融入：通过介绍花大姐是益虫、帮助农民保护庄稼，引导学生理解人类和昆虫、自然是和谐共生的关系，树立爱护小生命、保护生态的意识，体会人与自然和谐相处的重要性。

📍2. 中华优秀传统文化融入：补充介绍中国传统民间手工艺品“草编蚂蚱”“蝈蝈笼”，让学生了解劳动人民的生活智慧，感受传统民俗文化的趣味，增强文化认同感。

📍3. 立德树人理念渗透：引导学生学习作者善于观察、热爱生活的品质，懂得只要用心留意身边的普通事物，就能发现生活的美，培养积极向上的生活态度。

📍1. 预设亮点：本节课用闯关、角色扮演的活动调动学生参与度，符合三年级学生的年龄特点，学生梳理昆虫特点的环节完成度较高，传统文化补充的部分学生兴趣浓厚，能有效激发对本土文化的认同感。

📍2. 待改进处：部分学生介绍昆虫时可能会脱离课文内容，表达不够规范，后续教学中可以给学生提供更清晰的表达支架，比如关键词提示卡；对于学生提出的“为什么有的瓢虫是害虫”这类拓展问题，可以提前准备更丰富的科普材料，满足学生的好奇心。

📍3. 思政落地效果：课后可以通过学生的作业反馈，了解学生是否真正建立了“爱护小昆虫”的意识，后续可以结合“观察身边的小生命”的实践活动，进一步强化人与自然和谐共生的理念。

📍4. 分层教学关注：对于学习能力较弱的学生，在填写信息卡环节可以安排小组内互助，确保每个学生都能跟上课堂节奏，落实面向全体学生的教学要求。