各位初中英语同仁，大家好👋！今天分享Unit2 Stay Healthy Section A 第一课时听说课的设计思路和课件（文末获取）。
I. Lead-in（课堂导入）
Step 1: 单元目标与主题预告
- 清晰呈现本单元4个学习目标：
1. 能谈论健康问题与身体状况
2. 能给身体不适的人提出建议
3. 学会使用反身代词指代句子主语
4. 能讨论保持健康与安全的方法
- 抛出单元大问题：How do we take care of ourselves?，引发学生思考，明确本节课学习方向。
Step 2: 单元主题图情境导入
- 展示单元开篇“卧床生病男孩”的图片，围绕 Look and share 问题展开互动：
1. How is the boy feeling? → 引导学生回答 He's feeling bad/sick.
2. Why does he feel that way? → 推测 He has a headache/fever.
3. What should he do? → 讨论 He should see a doctor/drink warm water.
- 自然过渡到本节课核心问题：What should we do when we don't feel well?
Step 3: 趣味视频引入
- 播放小动物生病的短视频或展示图片，提问：What's wrong with them?
- 引导学生用简单词汇描述（如 sick , bad , fever ），进一步激活“生病”相关的生活经验与语言储备。
Step 4: 核心词汇预热
- 教授本节课健康类核心词汇： headache, stomachache, toothache, sore throat, backache, cut
- 带读单词，纠正发音，让学生初步建立“病症-单词”的对应关系，为后续任务铺垫。
II. Pre-listening（听前准备）
Step 1: 词汇匹配练习（1a）
- 布置任务：Match the health problems with the pictures
- 学生独立完成书上匹配题，教师巡视指导。
- 核对答案，再次带读单词，强化“单词-图片-含义”的联结，彻底扫清听力词汇障碍。
III. While-listening（听中任务）
Step 1: 第一遍听——匹配人物与病症（1b）
- 播放听力录音，要求学生完成表格：将学生姓名与对应的健康问题进行匹配。
- 核对答案，确认学生听懂了人物的核心病症。
Step 2: 第二遍听——补充病因信息（1c）
- 再次播放听力录音，让学生补全表格中“病因”一栏的内容。
- 核对答案，初步感知 too much / too many 等表达的用法。
IV. Post-listening（听后拓展）
Step 1: 听力文本精讲
- 展示完整听力脚本，重点讲解：
1. 反身代词：讲解 myself, yourself, himself 等指代主语的用法。
2. 易混词辨析： too much （后接不可数名词）、 too many （后接可数名词复数）、 much too （后接形容词/副词）的区别。
3. 高频短语：如 have a stomachache , fall down , talk too much 等。
Step 2: 核心句型操练
- 梳理询问/回答病情的核心句型：
- 🔹 询问：What's wrong? / What's the matter? / Are you OK?
- 🔹 回答：I have a/an + 病症 (e.g. I have a stomachache.)
- 带领学生进行句型替换练习，巩固表达。
Step 3: 对话角色扮演（1d）
- 分组选择听力对话进行角色扮演，要求学生使用本节课所学句型自然演绎对话。
- 邀请小组展示，教师点评并鼓励学生灵活运用语言。
Step 4: 情感升华
- 引导学生思考：If you're sick, all you can do is to stay in bed and do nothing at all. How can you chase your dream?
- 总结：Health is the most important thing in the world. Without it, you can't get anything. 培养学生重视健康的意识。
V. Homework（作业布置）
1. Memorize the new words and phrases.
2. Practice the conversations in 1d with your partner.
3. Finish the exercises.
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