准备：课堂常规 入则静、坐则安。 心要静、笔砚正。 一、双姿规范 
2.握笔要点：五字执笔法步骤。 
（设计意图：引导学生进入书法教室保持安静、端正坐姿，为书写做好准备，养成良好的课堂学习习惯，提高课堂学习效率。） 二 欣赏导入： 教师展示一幅“书到用时方恨少，事非经过不知难”的颜体楹联。提问：看到这幅楹联，你最强烈的感受是什么？有何启示？ （1.内容：健康向上：2.用笔：中锋取势，雄浑苍劲：3结构：匀称大方，舒展开阔；4章法：平稳端庄，气势磅礴。） （设计目的:欣赏导入，通过对楹联内容的介绍、讲述，激励学生迎难而上的学习热情。学生通过仔细观察，体验学习书法过程中观察的重要性。这样的学习，不但写得好，而且记得牢，终生受益。） 三、对联知识我先知 1.正确区分上下联。 
2.对联六要素：字数相等、平仄和谐、词性相当、结构相应、节奏相同、意义相关。 3.平仄。 上联的最后一个字必须是仄声即普通话三声和四声结尾，下联则是平声，即普通话一声、二声结尾。 （设计目的:丰富学生书法知识。） 四、集字创作 1．集字创作的步骤 （1）集字第一步：原贴中找到相应的字。集字最好从某一书家的一幅作品或几幅作品中选字，要尽量做到风格统一。确定了书写内容后，可在《颜勤礼碑》字帖或书法字典中逐字查找，看哪些字是原碑中有的。 
（颜勤礼碑） （2）原碑中没有的字，可从原碑中找和它结构相近的字或构件，根据自己的临帖经验以及对颜体字的理解，恰当地组合、推衍出新的字形（注意切勿生搬硬套）。 
“到”字左短密，右疏长。 投屏示范讲解——学生书写，教师指导。 “用”字上窄收下宽放。三横画平行，间距均匀，中竖居。 学生书写，教师指导。 “知”字左部上紧下疏长，右部上宽下窄短，居中靠下。 学生书写，教师指导。 “难”字为左右结构。左部左伸右缩以让右，右部左缩右伸以避左。横画平行，间距匀称。 投屏示范讲解——学生书写，教师指导。 （3）集字第三步：作品创作 
准备一幅与范作同比例的书写纸，折好格子，对着右边的范作进行整体临写。努力做到用笔到位、结字完美，作品整体效果协调。为了保证左右两行整体统一，建议不要将纸裁开，连在一起书写，这样好把握一些。 （4）展示与评价：将作品贴于展示墙，请同学们予以点评。 （设计目的：从原帖找到内容——单字逐一练习——作品构思与创作，一步步教授学生集字创作的方法与步骤，看似只完成了一幅简单的作品，实则学会了书法创作的重要方法。） 五、总结 孩子们，这节课我们只是对对联集字创作的一次初步尝试，看到大家了解到了相关的书法创作的基本步骤和方法，并写出了这么多的优秀作品，你们真了不起，老师非常的高兴。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我相信，在以后的学习中，只要你勤学苦练，一定能写出更多优秀的书法作品，都能传承好我国书法的这一传统文化，将我们的书法艺术发扬光大。 （设计目的：引导学生下去思考，创作更多的作品。） 六、下课礼 下课啦，重师礼； 练习纸，齐放好； 笔砚洗，几案净。 ——小小书法家 （设计目的：书法课使用工具较多，引导学生自己整理，养成良好的课堂学习习惯。） | 
