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2026春 “马原” 教学课件+逐字稿|专题二辩证唯物主义世界观第4讲辩证思维方法(一张蓝图干到底的战略思维)

2026-04-24 15:13:51

专题教学思路

专题二辩证唯物主义世界观是马克思主义哲学部分的重点和难点内容。第四讲辩证思维方法包括辩证法的基本范畴、运用辩证思维方法以及增强思维能力等。本讲内容旨在运用理论辨析、话题研讨、案例引入等教学方法把理论讲活讲透，真正达到化理论为方法、化理论为德性的目的。

新课导入

【P4】就在不久前，2026 年 3 月 8 日，十四届全国人大四次会议期间，中共中央政治局委员、外交部长王毅，在梅地亚中心新闻发布厅举行记者会，面向中外记者，系统阐述中国外交政策与对外关系。记者会上，王毅外长多次引用中国传统古训，立场鲜明、逻辑清晰、智慧厚重，充分展现了新时代中国外交的立场与哲学底蕴。接下来，请同学们认真观看 CGTN 主持人王冠的评论视频。（播放视频）视频看完了，请大家带着问题思考：王毅外长在记者会上引用的这些古训，比如 “兵者，凶器也，不可不审用”“仁义不施，而攻守之势异也”，背后到底体现了哪些辩证思维方法？这正是我们今天这节课，要一起解开的核心问题。

课中教学

【P12】说到形式大于内容、搞形式主义，最典型的例子就是美国所谓的“和平承诺”。大家一定听过这句话：“美国的和平，只是霸权的遮羞布。” 新华社近日就发布了一段14秒的英文创意视频，用精妙的双关语艺术，一针见血揭开了美国在中东问题上的虚伪面纱，大家一起来观看这段视频。（播放视频）视频看完了，相信大家都能get到其中的深意。视频里，象征美国的白头鹰高调宣布成立“和平委员会（Board of Peace）”，可就在这时，背后的标牌突然掉落，露出了“Bored of Peace”（厌恶和平）的真实面目。紧接着，白头鹰淡定宣布“首要议程是伊朗”，全场瞬间惊愕——这其实就是美国近期中东政策的真实缩影：表面上标榜“维护和平”“推动稳定”，摆出一副主持公道的样子，实际上却肆意发动军事打击，把中东地区推向新的动荡，给当地民众带来深重灾难。这种“说一套、做一套”，只注重“和平”的形式，却完全背离“和平”本质的行为，就是典型的形式大于内容，也是形式主义的极端体现。这段视频在海外社交媒体发布后不到24小时，浏览量就达上百万，也让世界看清了美国霸权的虚伪面目。

【P25】结合我们国家的发展实际，“十五五”规划提出的109项重大工程，就是处理现实与可能关系的典型范例，完美体现了“兼顾当前和长远”的辩证思维，大家可以看看屏幕上这些工程的相关图片。

一方面，这些工程着眼于强基础、补短板，着力解决当下的迫切问题、回应现实需求。比如，针对当前我国能源结构转型的现实任务，国家持续推进雅鲁藏布江下游水电、大型风电光伏基地等能源重大工程，就是为了夯实国家能源安全基础，破解当下能源供给的短板；同时，在教育、医疗、养老等民生领域，也实施了一批可感可及的重大工程，直接回应千家万户的实际需求，补齐社会发展的民生短板，让发展成果更多更公平惠及全体人民。

另一方面，这些工程更注重增后劲、谋新篇，以前瞻性眼光布局未来，推动可能向现实转化。像推进人工智能超大规模智算集群、卫星互联网、可控核聚变等前沿领域的重大工程，短期内可能无法立刻产生巨大的经济效益，属于未来发展的“可能”，但它们关乎国家在未来全球科技竞争和产业变革中的核心地位，是为长远发展“播种”、为未来可能的突破筑牢基础。这正如国家发展改革委主任郑栅洁所介绍的，这些重大工程的布局，既是从“长远布局考虑”，也是从“未来发展考虑”的战略举措，生动诠释了我们如何立足现实、谋划未来，推动现实与可能的良性转化。

【P32】接着我们来看第三个辩证思维方法——抽象和具体。所谓抽象，就是在思维中把对象某一方面的本质属性抽取出来，暂时舍弃其他次要的属性；而具体，则是在抽象的基础上，把对象的各种规定性重新综合为一个统一体。也就是说，人们要真正认识事物的内在本质，必须经历一个“从感性具体出发——抽取出抽象规定——再回到更高层次的理性具体”的过程，这其实就是一个“具体—抽象—再具体”的螺旋式上升过程。

【P33】那怎么理解呢？我们做个小活动。同学们看这个图形，你们第一反应会想到什么？我看到有同学说想到的是鸡蛋、太阳、月亮，这些就是具象的、感性的思维；也有同学说想到“没有规矩不成方圆”，这就已经跳出了直观形象，上升到抽象思维了。可见，抽象和具体就在我们平常的思考中随处可见。

【P53】同学们，明确了历史思维能力的内涵和意义，接下来我们就要思考：如何增强历史思维能力？首先，要系统学习党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，理清中国发展的历史脉络；同时，也要注重学习中华文明史，从中华民族源远流长、博大精深的历史中汲取智慧养分，厚植文化自信的深厚底蕴。说到这里，老师想给大家提一个问题，大家可以结合刚才的学习思考一下：开年收视第一的国产大剧《太平年》，为何能够掀起全网热议，甚至走出国门、引发世界关注？

【P54】其实答案就藏在历史与现实的联结中，我们来看《环球时报》的评论：“世界呼唤太平年，一部剧照见当代命题。” 这部开年历史剧以五代十国为背景，探寻“何以致太平”的宏大命题，不仅在国内掀起收视热潮，更以15种语言在全球超100家平台同步播出，引发国际社会广泛热议。“太平”二字，看似简单，却承载着深厚的历史内涵与现实期盼：写在史册上，它是治乱兴衰的分界线，见证了中华民族千百年来对安定有序的追求；落在人心里，它是普通百姓对安稳生活、幸福家园的朴素期盼。接下来，我们就一起来听听国台办就这部剧的相关提问作出的回应，进一步理解其中的深意（播放视频）。

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课堂总结

【P78】同学们，今天我们系统学习了唯物辩证法的五大基本范畴、四对辩证思维方法以及七种辩证思维能力。其实，这些内容不仅是哲学概念，更为我们为人处事提供了科学的思维方法和实践指南。最后，让我们一起学习几句关于辩证思维的金句，希望在你们人生的征途中，能够真正得“法”、用好“法”，把握方向、化解矛盾、科学决策。