动物园秘密音乐会
（韵律活动）
中班音乐
设计意图
中班幼儿对音乐的感知能力在逐渐提高，他们开始能够感受到音乐所传达的情感和氛围，并开始展现出一定的音乐表现力。《胡桃夹子》乐曲选段中这部分音乐节奏鲜明，具有很强的情境氛围感。因此我选取该段音乐，并参考、结合了绘本《晚安大猩猩》中的一些故事情节，设计了本次活动。活动旨在通过音乐欣赏与游戏相结合，让中班幼儿乐于倾听音乐、随乐游戏，体验与同伴游戏的快乐。活动中，教师通过创设情境、运用口令、声势等手段帮助幼儿达成活动目标，较好地培养了幼儿对音乐的敏感性、创造力和表现力。
活动目标
l乐于倾听、感受音乐，喜欢扮演音乐情境中的小动物。
l能理解音乐内容，根据音乐变化随乐游戏。
l尝试创编小动物玩耍的动作，体验与同伴游戏的快乐。
活动重难点：
l重点：感受音乐情绪的变化。
l难点：能根据音乐的变化随乐游戏。
活动准备
l环境创设：四种动物笼（可用椅子、小栅栏等来创设笼子，笼子前分别贴上四种动物的纸教）。
l经验准备：了解猩猩、长颈鹿、大象、大熊、狮子的基本特征，能进行简单的动作模仿。
l课件准备：《动物园秘密音乐会》PPT。
l纸面教具：《动物园秘密音乐会》。
活动过程
一、第一遍播放完整音乐，以“管理员道晚安”的故事导入，吸引幼儿初次欣赏音乐。——天黑了！动物园里的管理员要来和小动物们说晚安啦。可调皮的猩猩却偷偷拿走了他的钥匙，放出了许多小动物。管理员叔叔在巡查的时候差点发现了它们，幸好小动物们躲藏得及时。直到管理员叔叔睡着了，小动物们才出来尽情玩耍。
——这个故事就藏在一首音乐里，我们一起去听一听。
——音乐里都发生了什么？你听到了什么？
二、第二遍播放完整音乐，引导幼儿发现音乐变化，感受音乐的基本结构，理解音乐内容。
1.完整播放音乐，教师加入手势、口令帮助幼儿感受音乐的基本结构。
——我们再来听一听音乐，这次请你们仔细听一听，大猩猩偷走了管理员的钥匙放出了哪些小动物？带着小动物做什么呢？
Ø活动建议：口令视频可根据本班幼儿能力和老师实际情况，选择使用。
2.引导幼儿发现音乐变化，理解音乐内容。
——大猩猩拿着钥匙都放出了哪些小动物？
——管理员来了，小动物是怎么做的？（教师可引导幼儿双手遮住脸，身体不动，表示藏好）
——小动物们没被发现，它们又是怎么做的？（继续跟着）
——小动物们悄悄跟着走，这时候的音乐听起来是什么感觉？
——呼噜噜，管理员睡着了，这时候小动物在做什么？这段音乐听起来有什么变化？
三、创设“动物园”场景，播放A段音乐，引导幼儿根据音乐内容进行角色表演并尝试随乐游戏。
1.第一遍播放A段音乐，结合律动口令，引导幼儿根据音乐内容进行角色表演，初次尝试随乐游戏。
——小动物们被猩猩放出来，它们是怎么走路呢？谁来试一试？
——管理员来了，他正举着手电筒巡视呢，快快藏好别被发现。小动物们要怎么藏，才不容易被发现？（躲开手电筒）
——一起试试！
——管理员走了，小动物继续跟着悄悄走。长颈鹿/大象/大熊/狮子悄悄走的姿态是什么样的？谁来试试？
——现在我们一起当小动物，站在座位前，跟着音乐试试吧！
2.第二遍播放A段音乐，邀请助教扮演“管理员”，结合律动口令与幼儿再次游戏。
——管理员真的来咯！一起来跟着音乐试试吧！
Ø活动建议：1.管理员手持手电筒进行巡逻，听到“管理员来了快藏好”可以突然转身面向“小动物”，增加游戏的紧张感；2.引导幼儿听到“没被发现继续跟着”时，一起悄悄跟在管理员身后悄悄走，确保不被发现。
3.第三遍播放A段音乐，创设“动物园”场景，师幼分角色扮演小动物进行音乐游戏。
——现在请出四个小朋友，分别扮演四种小动物，我来当猩猩，邀请X老师来当管理员。
——扮演小动物时，记得要把它走路的样子表现出来哦，我们跟着音乐试一试吧！
Ø活动建议：1.教师可将不同颜色的笼子纸面教具打印出来，贴在椅背上，创设动物园场景；扮演小动物的幼儿出场前可以戴相应头饰，站在“笼子”后面。2.可提醒幼儿记住自己的角色，注意保持该动物姿态悄悄走路。
4.第四遍播放A段音乐，鼓励全体幼儿共同游戏。
——现在请全班的小朋友来扮演不同小动物，一起跟着音乐试试吧。
四、播放B段音乐，引导幼儿尝试创编不同动物玩耍的动作，并随乐表现。
1.第一遍播放B段音乐，引导幼儿熟悉音乐，尝试创编不同动物的玩耍动作。
——管理员叔叔下班去休息了，再来听听这段音乐，一起发现音乐里有什么？
——你听到了什么？（呼噜声）这时候小动物们又在干什么呢？（跳舞、玩耍）
——原来管理员叔叔睡着了，小动物们高兴地跳起了舞。长颈鹿/大象/大熊/狮子高兴的时候是怎么跳舞的？谁来表演一下？
2.第二遍播放B段音乐，引导幼儿随乐表现动物玩耍动作。
——接下来，邀请小朋友们扮演自己喜欢的动物角色，跟着音乐开心地玩耍。
——你想扮演什么小动物？
——现在跟着音乐表现一下吧？
五、播放完整音乐，引导幼儿尝试完整随乐游戏，体验与同伴游戏的快乐。
1.第三遍播放完整音乐，通过手势提示，帮助幼儿梳理音乐结构，初次完整随乐游戏。
——一开始猩猩先放出谁？它们要怎么走路？管理员过来的时候动物们要怎么样？管理员走了的时候怎么做？后来猩猩又放出了谁？最后管理员睡着了，小动物们可以做什么？
——现在请小朋友们分别来扮演四种小动物，走到自己的笼子里。请助教老师当管理员，我当大猩猩，我们一起跟着音乐完整地表演一次吧。
Ø活动建议：教师结合手势提醒幼儿什么时候要停下躲好，什么时候可以悄悄走。
2.第四遍播放完整音乐，完整随乐游戏，体验与同伴游戏的快乐。
——现在请一个小朋友扮演猩猩，放出小动物们悄悄走，助教老师扮演管理员，跟着音乐一起来试试看吧。
——时间不早了，小动物们也玩累了，一起回去休息吧。
附1：动作建议
注：【倾听部分的口令建议】
1—2小节，拿到钥匙，开始游戏。
3—6小节，拿出钥匙开开门，放出长颈鹿悄悄走。
7—10小节，拿出钥匙开开门，放出大象悄悄走。
11—14小节，快快藏好别被发现，继续跟着悄悄走。
15—18小节，快快藏好别被发现，继续跟着悄悄走。
19—22小节，拿出钥匙开开门，放出大熊悄悄走。
23—26小节，拿出钥匙开开门，放出狮子悄悄走。
附2：游戏玩法
1.音乐A段，幼儿根据口令，跟随音乐做动作。
2.呼噜声响起时，幼儿做倾听状，确认管理员叔叔睡着了。
3.音乐B段，幼儿创编角色快乐舞蹈动作，随乐游戏。
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