教学目标
1.能借助表格要求评价与修改习作。
2.能用“有详略”、“借资料”、“融体验”等方法，介绍一种风俗，或写一写自己参加风俗活动的经历。
3.推选出“家乡风俗”最美代言人，感受家乡独具魅力的风俗蕴含的民族文化和传统美德，增强对传统文化的热爱。
教学重点
评议习作，掌握“抓住重点详写”的方法。
教学难点
对照习作标准修改完善作文。
教学准备
1.教学课件。 2.打印的评价表。
教学过程
板块一：谈话导入：
1、前段时间我们班几位孩子参加了“最美家乡代言人”的德育活动，用视频分享了湘潭的非遗文化。这节课我们用文字为家乡代言，一起来评改第一单元的作文，评选出“家乡风俗”最美代言人。
2、上节课，我们完成了一单元的习作——描绘多彩风俗
课件展示：我们的祖国风俗众多，在大家的作品里，既有节日风俗，如马瑾芊《除夕包饺子》、尹若伊的《中秋月明》吃月饼、赏月；侯瑾轩的《清明祭祖》；朱俊裴的《端午划龙舟》；
也有带有地方特色的风俗：如伍姝淼写的湘潭窑湾的《火龙舞》；刘静萱写的怀化《打糍粑》，冯紫萱写的长沙宁乡《杀年猪》，陈锦芸写的是花石采莲、做豆腐的习俗等；
大家选材丰富，且具有特色，情感真挚，把掌声送送给这些选材优秀的同学。
板块二：运用表格支架，大众评议
1.明确任务，回顾要求，出示标准：
（1）过渡：谁的作品能成功为家乡代言？
（2）请大家回顾写作要求，总结怎样写好这篇文章？（贴好板书贴）
2.运用范文支架，对照标准自主评议。
师：翻阅了大家的作品，我看到了伍姝淼同学用文字为自己的家乡《窑湾火龙舞》代言，请作者来读一读，大家对照习作标准给予评星。
窑湾火龙舞
百花小学2005班
在我的家乡湘潭，过年的年味儿早已渗入历史悠久的窑湾老街。7年前的元宵夜，我第一次在窑湾看到了震撼人心的火龙舞。
正月十五的晚上，窑湾的街巷早已红火一片，古色古香的建筑在灯火的照耀下更显温馨。随着一阵急促激昂的锣鼓声传来，我迫不及待地攥着爸妈的手挤入人群。
听老人们说，这条火龙已有百年历史，相传是为了驱邪避灾、祈求风调雨顺，先辈们用红绸扎成龙形，在元宵夜舞动，让火龙的火焰照亮夜空，守护一方平安。
随着一声令下，火龙正式起舞！龙珠在前灵动引路，火龙紧随其后，在窑湾的大街小巷中穿梭盘旋。它时而昂首飞越，仿佛要直冲云霄；时而蜿蜒盘卧，又如静水深流。我睁大眼睛仔细瞧，那是一条用红绸精心制成的巨龙，龙身修长，鳞片在火光下熠熠生辉，龙头更是栩栩如生，正随着龙珠的指引在空中尽情翻腾。最壮观的是，另一边飞溅起的绚烂铁花如流星雨般落下，与火龙交相辉映，宛如火树银花，把整个夜空染得通红一片。我兴奋地拉着身边的叔叔大喊：“快看，舞狮开始啦！”叔叔笑着拍拍我的头：“傻孩子，那是咱们湘潭的宝贝——火龙！”
那一刻，我站在人群中看得目不转睛，小手拍得通红，欢呼声与笑声在老街里回荡。
如今回想，那夜的火龙翻飞、铁花四溅，不仅点燃了夜空，更点燃了我对家乡的热爱与自豪，它是窑湾永不褪色的年味，温暖着一代又一代湘潭人。
3、学生评议作文：小作者重点写了什么内容？小作者是怎么详写重点的？在这篇习作中，作者引用了哪些资料，穿插得自然吗？对于这种风俗，小作者表达了怎样的感情和看法？
学生评：三星（重点突出、借助了资料、融入了体验）
师评价小结：你的评价观点明确，条理清楚，语言连贯，表达清楚，不愧是优秀的评委！
4、老师追问：它是怎样突出重点的呢？
重点写的是舞龙中，通过正侧面结合，正面写火龙的形态、动作、运用排比、比喻等修辞，侧面写观众的反应，生动写出了火龙舞的震撼、独特的特点。
板块三：小组评审，交流意见
1.出示小组合作学习单1：
学习任务：对照习作标准，每个小组推选出组内的3星习作。学习时间：3分钟
2.教师巡视指导。
3.整体反馈，获得3星的孩子举手汇报。教师反馈：有的小组3星的数量多，看来小组的习作整体水平高；有的小组人数较少，看来组内的评审十分严格。
4.检验小组评价。
（1）随机抽选1名三星获得者，小组代表发言，评选的理由。
（2）教师点评纠正：评价是否公正。
5.教师小结：通过汇报，老师发现评委推荐理由很充分，能够对照标准审稿，推选出的稿件能在习作中有详有略，突出风俗的特点；借助资料，帮助我们深入了解风俗；融入体验，抒发自己的真实情感。
板块四：运用方法支架，修改提升
1.小组反馈问题：2星1星的作文存在的问题在哪儿呢？
2.出示片段，口头修改
3.对照标准，自主修改。
出示学习单：3星的同学自主优化，2星级1星的习作修改习作的重点片段，使修改后的习作重点更突出。
方法支架：描写场面（正侧面结合）、抓住人物语言、动作、神态等。
学生自主修改，教师巡视指导。
4.展示修改片段，评议是否有效。
问题：
1、有错别字：“缝”改成“逢”；连继改成“连续”；去前改成“去年前”。
2、写包粽子写得不够具体，可以加入动作、心情的描写，还可以正侧面结合。
修改后的段落：
我学着妈妈的样子，先取两片箬叶错开叠放，在三分之一处折成漏斗状，死死捏住底部防漏米。先铺半勺糯米，用筷子戳实，再放一颗蜜枣，接着盖满糯米至八分满。
我把箬叶上端翻下盖住米，顺着棱角往中间收拢，折出三角粽的形状，再取棉线在腰间绕三圈，用力勒紧打个活结。
虽然我的粽子模样有些歪扭，不如妈妈的精致，但捧着亲手包好的作品，心里满是欢喜。
板块五：布置作业
恭喜大家！经过这节课的评选，我们离”家乡风俗”最美代言人又近了一步！
课后请三星上榜的同学继续优化自己的作文，将电子稿发给老师，将在公众号上进行发表！特别优秀的我们将会推到校级、市级、省级、国家级平台！
没有上榜的同学，不要灰心，对照要求继续修改作文（可以申请小伙伴的帮助）。因为我们每个孩子每个学期都有机会将自己最好的作文进行发表。
板书设计：
教学反思：
本次习作点评课以“家乡风俗最美代言人”为情境，基于学生已有习作基础展开，通过明确评价标准、学生互评、片段修改等环节，引导学生关注详略与细节描写，落实“重修改、重发表”的教学理念。
课堂中，学生自主评价精准到位，小组交流充分，分层作业设计让不同学生都有展示机会，目标达成度较高。但也存在不足：示范修改的符号示范不足，部分学生在细节与场面描写上仍需多次突破训练。
后续将重点针对问题片段，进行修改训练，平时加强小练笔和周记等，进一步提升学生习作表达能力。
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