👨‍🏫 教师活动：播放动画课件，引导学生：“同学们，上学期我们认识了立体图形王国的小伙伴，今天它们带来了新朋友，猜猜是谁？”接着引导学生说出已认识的立体图形名称，提问：“这些立体图形身上藏着什么样的平面图形呢？”

👧👦 学生活动：观看动画，兴奋地说出长方体、正方体、圆柱、三棱柱的名称，带着好奇心思考老师提出的问题，踊跃举手发言猜测新朋友。

💡 设计意图：用生动的情境吸引一年级学生的注意力，复习旧知的同时自然引出新知，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

👨‍🏫 教师活动：先演示用长方体的一个面在彩纸上描出长方形，引导学生：“请大家用自己的学具，把立体图形的‘脸’描在彩纸上”；巡视指导学生操作，之后组织学生将描出的图形贴在黑板上，带领学生分类整理，逐个介绍五种平面图形，引导学生观察：“长方形有几条边？对边一样长吗？正方形的边有什么特点？”；同时展示生活中的实例，如教室的门（长方形）、地砖（正方形）、伸缩门（平行四边形）、三角尺（三角形）、车轮（圆），并讲解：“这些都是劳动者设计出来的，方便我们的生活”。

👧👦 学生活动：动手用立体图形描面，用手触摸立体图形的面，感受平面与立体的区别；将描好的图形贴在黑板上，和老师一起分类，仔细观察图形，小组讨论后说出长方形对边相等、正方形四条边都相等、三角形有三条边、圆是曲线围成的等特征；认真观察生活实例，发出赞叹，体会平面图形的用途。

💡 设计意图：通过动手操作让学生直观感受“面在体上”，建立平面图形的表象；分类整理和特征观察培养学生的抽象概括能力；结合生活实例融入思政教育，让学生感受劳动的价值，体会数学与生活的联系。

👨‍🏫 教师活动：出示闯关游戏规则，第一关引导学生：“请把平面图形送回对应的立体图形妈妈身边”；第二关展示易混淆的图形，提问：“这个图形是长方形还是平行四边形？为什么？”；第三关组织小组合作拼图，巡视时鼓励学生互相帮助，之后请小组展示作品，引导学生评价：“这个小组的拼图很有创意，大家分工合作得真好”。

👧👦 学生活动：第一关积极上台配对图形，准确说出对应关系；第二关仔细观察，大胆说出自己的判断理由；第三关小组分工合作，有的拿图形，有的拼摆，共同完成拼图，上台展示时介绍自己的作品，欣赏其他小组的作品并鼓掌。

💡 设计意图：通过游戏巩固所学知识，突破长方形和平行四边形区分的难点；小组拼图培养学生的动手能力和团结协作精神，通过评价强化学生的集体意识和合作意识。

👨‍🏫 教师活动：引导学生：“今天我们认识了哪些平面图形？它们分别藏在哪个立体图形上？”接着提问：“今天小组合作时，你感受到了什么？”最后总结：“这些图形都是劳动者的智慧结晶，我们要善于观察生活中的数学”。

👧👦 学生活动：集体说出五种平面图形的名称，回忆它们的特征和对应的立体图形；分享小组合作时的感受，有的说“和同学一起拼图很开心”，有的说“同学帮我找到了合适的图形”。

💡 设计意图：梳理本节课的知识要点，帮助学生构建知识体系；通过回顾合作感受，强化思政教育，巩固团结协作的品质，再次体会数学与生活、劳动的联系。