2 传统节日
核心素养目标：
文化自信：了解我国的传统节日，知道我国历史文化博大精深、源远流长，树立文化自信。
语言运用：能联系生活，选取一两个节日，说说自己是怎么过节的。
思维能力：能用自己喜欢的方式表现各个传统节日的风俗习惯。
审美创造：品味课文语言形式的韵律美、节奏美。
教学重点：
1.认识“传、统”等15个生字，会写“传、统”等10个字，会写“传统、节日”等10个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
教学难点：
1.了解我国的传统节日，能按时间顺序进行排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。
2.培养学生对中华优秀传统文化的热爱，激发学生的民族自豪感。
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入游戏，揭示课题
1.教师导入：猜节日，看看谁猜得最多。
图1:元宵节，正月十五。
图2:端午节，五月初五。
图3:中秋节，八月十五。
图4:七夕节，七月初七。
教师小结：这些世世代代流传下来的节日，就是我国的传统节日!(板书：传统节日)
2.认识生字“统”。
教师引导：读一读，认一认，试着给“统”字组词。
预设：统一、统计、统治、体统、正统、血统、统称。
二、初读感知，集中识字
1.初读课文。
(1)教师提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字。
(2)学生自读课文，交流汇报自学情况。
2.学习字词。
(1)认读词语。
学生“开火车”读、“小老师”带读、全班齐读。
(2)学认字。
教师提示：翘舌音的字有“传、潮、赏”。
(3)交流识字方法。
(4)语境识字：我国有很多传统节日，每个传统节日都有很多习俗：过春节贴窗花、元宵节看花灯、端午节挂艾草、中秋节吃月饼、重阳节登高赏菊等。
3.教师提出要求：听老师读课文，圈出传统节日。
预设：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。(板书：节日名称)
4.教师引导：请同学们拍手读一读课文，你们有什么新发现?
预设：课文读起来朗朗上口，很有节奏感，还很押韵。
5.巩固练习。
三、指导书写，布置作业
1.出示“传、统、贴、街、扫”5个字及它们所组的词语，学生观察字形。
2.重点指导“贴、街”容易写错的地方。
3.课后作业。
第二课时
一、复习导入，进入新课
教师提问：通过上节课的学习，你们了解了我国哪些传统节日?请同学们说一说。
预设：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。
二、了解节日，深入学习
1.教师提出要求：请同桌互读课文，一人读一句，找出每个传统节日的习俗。
2.小组活动：小组内选择自己喜欢的节日。
要求：(1)能熟读并背诵这个节日的歌谣部分。
(2)能用简单的话向同学介绍这个节日的时间和习俗。
(3)能教会同学背诵这个节日的歌谣部分的方法。
3.教师提出要求：朗读第1～3句，画出句子中提到的传统节日和习俗。(板书：风俗习惯)
(1)教师提问：正月初一春节到了，人们喜欢做些什么呢?
预设：贴窗花、放鞭炮。(板书：春节 贴窗花、放鞭炮)
教师追问：除了贴窗花、放鞭炮，春节还有哪些习俗?
预设：贴春联、拜年、长辈给晚辈发压岁钱。
(2)教师提问：元宵节是哪一天?这天人们喜欢做些什么呢?
预设：正月十五。看花灯。(板书：元宵节 看花灯)
教师追问：看花灯的人挤满了大街小巷，除了用“人如潮”来形容，还可以怎么形容?
预设：人山人海、水泄不通、人头攒动。
教师引导：除了看花灯，你家还会怎样过元宵节?
预设：吃元宵、猜字谜、逛庙会。
(3)教师引导：想一想，清明节去扫墓的时候，人们的心情是怎样的呢。(板书：清明 扫墓)
预设：悲伤。
指导朗读：我们读这句话时，声音要低沉，语气要沉重，读出缅怀之情。
教师范读，学生朗读。
拓展知识：清明节习俗。
4.教师提出要求：朗读第4～7句，画出句子中提到的传统节日和习俗。
(1)教师提问：五月初五端午节到了，人们会做什么呢?
预设：赛龙舟、吃粽子、挂艾草。(板书：端午节 赛龙舟、吃粽子、挂艾草)
教师追问：除了赛龙舟、吃粽子和挂艾草，你还知道哪些端午习俗?
预设：饮雄黄酒、佩香囊、画额。
教师拓展：你知道端午节的哪些习俗与屈原有关，哪些与驱邪避瘟有关吗?
预设1:包粽子、赛龙舟与屈原有关。
预设2:饮雄黄酒、佩香囊、画额、插艾草与驱邪避瘟有关。
(2)教师引导：七月初七七夕节有哪些习俗和传说呢?
①播放关于牛郎织女故事的视频。
②介绍乞巧习俗。(板书：七夕节 乞巧)
③拓展知识：观看了牛郎织女的故事视频，你能猜出下面的句子中加点字的意思吗?
牛郎织女会鹊桥。
预设：“郎”是对某种人的称呼。例如货郎、读书郎、卖油郎。
(3)教师提问：八月十五中秋节有什么传统习俗呢?
预设：吃月饼、赏月。(板书：中秋节 吃月饼、赏月)
教师追问：我国的月饼多种多样，你吃过哪些不同类型的月饼?
预设：蛋黄月饼、五仁月饼、梅干月饼、板栗月饼、豆沙月饼、枣泥月饼、云腿月饼、莲蓉月饼。
指导朗读：中秋节圆圆的月亮当空照，一家人赏月吃月饼，多美呀!我们一起来读一读吧，注意要重读佳节名称，声音要欢快，读出全家团聚的喜悦之情。
(4)教师提问：九月初九重阳节有什么传统习俗呢?除了课文中的习俗你还知道哪些?
预设1:敬老、赏菊、登高。(板书：重阳节 敬老、赏菊、登高)
预设2:饮菊花酒、插茱萸。
拓展知识：重阳节的来历。
5.指导朗读最后一句：“新春”指“春节”,与第一句呼应。重读佳节名称，声音要欢快，传递出期盼全家团聚的急切和喜悦之情。
6.指导背诵：请同学们看着图片，试着背诵这篇课文。
三、指导写字，拓展延伸
1.出示“龙、艾、全、团、真”5个字及它们所组的词语，学生观察字形。
2.重点指导“真”容易写错的地方，里面是三横，不要写成两横。
3.拓展延伸。
板书设计：
教学反思：
在本课的教学中，我以节日习俗和文化内涵为核心，通过故事、图片、视频、互动分享等方式激发学生兴趣，引导学生了解春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等传统节日的时间、习俗与意义，让学生在感知民俗中增强文化认同感。教学中注重联系学生生活实际，鼓励学生结合自身经历交流过节体验，课堂参与度较高，基本达成了认知与情感目标。
