数概念与运算教案|小袋鼠挂历·大家来数数·小兔子吃萝卜ᐅi思考数学资源

●教具“小袋鼠挂历”是可以灵活拆分组合的，如果进行该活动时不是2月份，教师可以根据实际情况灵活调整。

●教师自制2月份挂历纸时，应尽量简洁，有日期和星期即可。

●教师可准备当年年历一份，供幼儿参考。

●时间对幼儿来说是非常抽象的概念，需要长时间来逐渐完善对日常时间的认识。本活动只是给幼儿接触关于时间的基础常识的机会。比如，一年有12个月；每个月有时有30天，有时有31天，2月份有时28天，有时29天；每个月都从1号开始，然后按照数字顺序往下排；每星期有7天，星期一到星期五是上学和工作的日子，星期六和星期天是休息的日子等等。

●教师要把抽象的日期和幼儿的日常生活和行程相连接，让幼儿实实在在地体验时间。

●在需要计算天数时，教师可准备一些小贴纸，每数1个日期就在该日期上贴一张小贴纸做标记，以免幼儿将计数的数字和表示日期的数字相混淆。

●对时间的认识不是一朝一夕形成的。活动结束后，教师可将小袋鼠挂历悬挂在教室，每月请幼儿一起布置挂历，说说本月的特别日子并做记号。教师可请指定幼儿在特殊日子提醒教师，逐渐培养幼儿参考日历的习惯。

●这是2月份的挂历，这个月是每年的第2个月，今年这个月一共有28天，上面还缺少4天的日期，从相邻的两个数字可以看出缺少的是11号、14号、16号和19号。

●一年有12个月，第1个月是1月，第12个月是12月，每个月的天数是固定的，2月一共有28天，3月一共有31天，4月一共有30天。每个月最后一天日期的数字就是这个月的总天数。2月28号后面的一天是3月1号，3月31号后面的一天是4月1号。

●月历的用处非常大，它可以帮助我们约定时间，根据日期安排计划。

●幼儿是否明白每个月都从1号开始，然后按照数字顺序往下排。

●幼儿是否明白每个星期有7天，从星期一到星期日不断重复。

●《i思考·数学核心经验游戏包3》中的学具“四色小木棍”也可以用作准备材料。

●点数时，如果能力强的幼儿使用了不同的点数方法，如：两个两个地数，教师可以将这样的方法分享给其他幼儿，但不要求所有幼儿都会使用。

●搬椅子的过程中，幼儿的策略可能会不一样:有的会一边搬一边数；有的会搬好了再点数，确定数量是否正确······教师在这个过程中要留出空间，让幼儿自行决定或和其他幼儿商量着解决这个问题。

●幼儿两两一组按数取物时，如果寻找到的物品比较大，不方便移动，只需要幼儿在物品旁，说明自己找的物品是什么即可。

●1、2、3······14、15、16，一共有16个女孩子。

●你搬了几张椅子了？够了吗？

●现在有5张椅子，请接着往下数，6、7、8、9,一共9张椅子。

●这是数字几?要拿多少个东西?

●有些幼儿已经开始使用按群数数的方法，教师可以鼓励他们尝试这些方法，但是要确定全班幼儿都能正确点数20以内的数量。

●活动开始前，把全部萝卜纸卡散放在离幼儿一段距离处，表示萝卜在田里。

●建议幼儿人数为8-12名。根据幼儿人数，教师可以自制相应数量的萝卜纸卡。

●数字卡片总数至少与幼儿人数相同。

●如果幼儿点数时出错，观察他们是漏数还是重复数，针对不同的情况，鼓励他们自己发现错误，还可以请其他幼儿介绍自己的点数方法。

●当让幼儿点数散乱堆放的萝卜纸卡时，观察幼儿是否掌握了一定的点数技巧，即能否把萝卜摆成一行再逐个进行点数，或者数一个拿走一个，把数过的放到一边。

●幼儿还不能分清左右，教师说左右的同时用手示意方向，不必纠结幼儿是否理解左右的含义。

●当萝卜纸卡散乱摆放，幼儿无法正确点数时，鼓励幼儿充分讨论，引导他们发明各种正确点数的方法，然后教师再进行总结。

●可以让幼儿分组轮流去拿萝卜，每组幼儿去拿萝卜之前，把上一组幼儿拿的萝卜先放回去。

●第3个环节中，可以问问幼儿拿了几个胡萝卜，几个白萝卜。