一、教学目标
（一）知识与技能
积累“魁梧、醋栗、乞丐、伶俐”等字词，掌握契诃夫的文学常识及小说创作背景。
梳理奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的态度变化脉络，理清小说情节。赏析语言描写、细节描写、对比与夸张的讽刺手法，把握人物形象特征。
（二）过程与方法
通过分角色朗读、小组讨论，探究人物“变”与“不变”的本质。
结合文本细节，分析人物形象与社会环境的关系，理解“以小见大”的写作手法。
（三）情感态度与价值观
批判趋炎附势、媚上欺下的丑恶人性，树立正直、真诚的做人准则。认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，体会文学作品反映社会现实的价值。二、教学重难点
（一）教学重点
梳理奥楚蔑洛夫的态度变化轨迹，分析其“变色龙”式的性格特征。
品味小说辛辣的讽刺语言，掌握对比、夸张、细节描写的表达效果。（二）教学难点
理解奥楚蔑洛夫“变色”的社会根源，把握人物形象的典型意义。
体会小说“以小见大”的艺术特色，理解作品对沙皇专制制度的批判主题。
三、教学方法
朗读法、情境教学法、问题探究法、小组合作法、对比分析法
四、教学准备
多媒体课件：契诃夫生平简介、19世纪俄国社会背景资料、小说情节思维导图、人物态度变化表格。
任务单：字词积累表、态度变化梳理表、手法赏析题。
五、教学课时
2课时
六、教学过程
第一课时
初识“变色”——梳理情节，感知形象（一）导入新课（5分钟）
提问：同学们见过变色龙吗？它最大的特点是什么？
（学生自由回答：随环境改变颜色）
过渡：自然界的变色龙靠变色适应环境，而人类社会中也有这样的“变色龙”，他们见风使舵、趋炎附势。今天我们就走进契诃夫的短篇小说《变色龙》，认识这样一个特殊的人物。
作者与背景
简介：契诃夫：俄国批判现实主义作家、戏剧家，短篇小说巨匠，与莫泊桑、欧·亨利并称“世界三大短篇小说之王”，代表作有《装在套子里的人》《小公务员之死》等。
创作背景：19世纪80年代的俄国，沙皇专制统治残酷，官僚机构腐败，等级制度森严，社会风气虚伪，小人物在强权下苟且偷生。（二）字词积累（7分钟）
学生自由朗读课文，圈画生字词，借助工具书注音释义。
重点字词讲解
魁梧（kuí wú）：身体高大强壮。醋栗（cù lì）：一种果实。
乞丐（qǐ gài）：靠乞讨为生的人。伶俐（líng lì）：聪明、灵活。
无精打采：形容精神不振，提不起劲头。
无缘无故：没有任何原因。
（三）整体感知，梳理情节（20分钟）
学生默读课文，思考：小说围绕什么事件展开？主要人物有哪些？！明确：事件——警官奥楚蔑洛夫处理广场上“狗咬人”的案件；
人物——奥楚蔑洛夫、赫留金（被咬者）、小猎狗、围观群众。
小组合作：梳理奥楚蔑洛夫处理案件时的态度变化。从次数，判定依据（狗的主人），对狗的态度，对赫留金的态度分析
1不知是谁家的狗
野畜生、疯狗
肯定被狗咬，要教训狗主人
2有人说像将军家的狗
娇贵、伶俐
赫留金自己弄伤手指，想讹钱
3厨师说不是将军家的狗
下贱胚子、野狗
赫留金受了害，要惩罚狗
4厨师说是将军哥哥的狗
怪伶俐、好一条小狗
赫留金是混蛋，手指是自己弄的
明确情节脉络：开端（狗咬人）→发展（五次变色）→结局（狗被带走，赫留金受嘲笑）。
（四）课堂小结与作业（8分钟）
小结：本节课我们梳理了小说情节，发现奥楚蔑洛夫的态度随狗主人的身份变化而反复改变，像变色龙一样善变。
作业：熟读课文，标注文中奥楚蔑洛夫的语言、动作描写。
思考：奥楚蔑洛夫“变”的背后，有什么是“不变”的？
第二课时
深析“变色”——赏析手法，理解主题（一）复习回顾（5分钟）
提问：上节课我们梳理了奥楚蔑洛夫的五次变色，谁能简要复述他的态度变化过程？
过渡：奥楚蔑洛夫的“变”令人啼笑皆非，这背后藏着怎样的性格本质？今天我们深入探究。
（二）探究形象，分析“变”与“不变”（15分钟）
小组讨论：结合文中的语言、动作描写，分析奥楚蔑洛夫的性格特征。
语言描写：“这好像是席加洛夫将军家的狗！”“将军家的狗都是名贵的、伶俐的狗”——趋炎附势、阿谀奉承。
动作描写：“脱大衣”“穿大衣”——掩饰内心的慌乱，见风使舵。
总结性格：媚上欺下、见风使舵、虚伪狡诈、趋炎附势。
深度思考：奥楚蔑洛夫的态度反复变化，什么是他始终不变的？
明确：不变的是他维护权贵、欺压百姓的本性，是对沙皇专制制度的奴性服从。
（三）赏析手法，品味讽刺艺术（15分钟）
对比手法：奥楚蔑洛夫对狗和赫留金的态度前后矛盾，形成强烈对比，突出其虚伪性格。
夸张手法：短短时间内五次变色，夸张的态度转变强化了讽刺效果，揭露其丑恶本质。
细节描写：“军大衣”：是身份的象征，脱穿之间暗示人物心理变化，推动情节发展。“赫留金的手指头”：既是被咬的证据，也是被嘲笑的对象，反映小人物的悲惨命运。围观群众：麻木、冷漠、爱看热闹，是当时俄国社会病态风气的缩影，深化主题。
（四）理解主题，联系现实（5分钟）
主题探究：小说通过奥楚蔑洛夫的“变色”丑态，揭露了沙皇专制统治下官僚制度的腐朽、等级制度的黑暗，批判了趋炎附势的社会风气。现实思考：生活中有没有“变色龙”式的人？我们应该如何做人？
明确：做人要正直、真诚、表里如一，不趋炎附势，坚守本心。（五）课堂小结与作业（5分钟）
小结：本节课我们分析了人物形象，赏析了讽刺手法，理解了小说主题。《变色龙》以小见大，用一件小事反映了深刻的社会现实，是讽刺小说的经典之作。
作业：完成课后习题，赏析文中精彩的语言描写。
仿写：运用对比、夸张手法，写一段刻画人物性格的文字（150字左右）。
七、板书设计
变色龙契诃夫
情节：狗咬人→五次变色→结局
人物：奥楚蔑洛夫（主角）
变：态度随狗主人身份变化
不变：媚上欺下、奴性服从
手法：对比、夸张、细节描写（军大衣、手指头）
主题：批判沙皇专制，讽刺趋炎附势
启示：做人正直，坚守本心
八、教学反思
本节课通过梳理情节、小组讨论，学生能较好地把握人物形象和讽刺手法，但对“以小见大”的艺术特色理解不够深入，需结合背景资料进一步引导。分角色朗读环节能调动学生积极性，但部分学生对人物语气的把握不够准确，可增加示范朗读环节。联系现实的讨论能引发学生思考，帮助树立正确的价值观，后续可拓展更多现实案例，深化主题理解。
