资料部分展示
第 1 单元追寻红色的印迹（二）
演唱：《毛委员和我们在一起》
听赏：《井冈山上太阳红》
一、基本信息
l年级：三年级下册
l教材版本：粤教花城版（新教材）
l单元主题：追寻红色的印迹（二）
l课时安排：2课时（每课时40分钟）
l单元教学内容：演唱《毛委员和我们在一起》、听赏《井冈山上太阳红》
l学情分析：三年级学生已具备基础的歌唱能力和音乐感知能力，对“红色”“革命”等概念有初步模糊认知，但对井冈山革命历史、红色歌曲背景了解较少。性格活泼好动，喜欢趣味性、互动性强的教学活动，适合通过故事、律动、小组合作等方式引导其理解歌曲情感，传承红色基因，贴合新课标“以学生为主体，注重素养培育”的要求。
l新课标核心素养目标：围绕“审美感知、艺术表现、文化理解”三大核心素养，引导学生感受红色音乐的魅力，掌握歌唱技巧，了解红色历史，传承革命精神，培养热爱祖国、热爱党的情感。
二、第1课时：演唱《毛委员和我们在一起》
（一）教学目标（新课标导向）
1.审美感知：感受歌曲轻快、亲切的情绪，理解歌曲所传递的井冈山军民同心、乐观向上的革命情怀，培养对红色歌曲的审美兴趣。
2.艺术表现：能够用轻快、亲切的语气演唱歌曲，准确把握歌曲节奏，唱准附点节奏（如：3 5 | 6. 3 |）和衬词“哟咳罗咳”，做到演唱整齐、有感染力，尝试加入简单的动作辅助演唱。
3.文化理解：初步了解井冈山革命根据地的相关历史，知道“毛委员”指毛泽东同志，了解歌曲创作的时代背景，感知革命年代军民鱼水情。
（二）教学重难点
l重点：用轻快、亲切的语气演唱歌曲，唱准附点节奏和衬词，做到演唱整齐。
l难点：理解衬词在歌曲中的作用，准确把握歌曲的情感，唱出革命乐观主义精神，贴合新课标“艺术表现”核心素养要求。
（三）教学准备
多媒体课件（井冈山风景图片、革命小故事视频）、歌曲音频（原唱+伴奏）、节奏卡片（附点节奏）。
（四）教学过程（40分钟）
1. 导入新课（5分钟）
播放井冈山风景图片，提问：“同学们，你们知道这座山是什么山吗？在这座山上，曾经发生过很多感人的革命故事，今天我们就通过一首歌曲，走进井冈山，认识一位伟大的领导人——毛委员。” 结合简短视频，讲述井冈山革命时期的小故事（如：毛委员关心群众、和战士们同甘共苦），引出歌曲《毛委员和我们在一起》，激发学生学习兴趣，渗透文化理解素养。
2. 聆听歌曲，感知情绪（7分钟）
（1）播放歌曲原唱，提问：“听完这首歌曲，你感受到了什么样的情绪？（轻快、亲切、开心）歌曲里唱到了毛委员和谁在一起？”
（2）再次聆听，引导学生关注歌曲中的衬词“哟咳罗咳”，提问：“这些衬词让歌曲听起来有什么感觉？（更活泼、更亲切，体现了战士们的开心）”，初步感知衬词的作用。
3. 节奏练习，突破难点（8分钟）
（1）出示附点节奏卡片（3 5 | 6. 3 | 5 3 | 1 - |），讲解附点节奏的特点（附点延长前面音符的一半时值），用“da da | da. da |”的口诀练习，结合拍手、跺脚等律动，让学生熟练掌握附点节奏。
（2）抽取歌曲中的节奏难点段落（含衬词），进行分组节奏接龙练习，确保学生准确把握节奏，为演唱打下基础。
4. 学唱歌曲，提升表现（15分钟）
（1）教师范唱歌曲，注意语气轻快、亲切，突出衬词的活泼感，引导学生观察教师的表情和动作，体会歌曲情感。
（2）分句模唱：先教唱主旋律，再加入衬词，重点指导衬词的演唱语气（轻快、自然，不生硬），纠正发音和节奏问题，确保学生唱准每一句。
（3）完整演唱：播放伴奏，引导学生用轻快、亲切的语气完整演唱歌曲，加入简单的动作（如：拍手、点头、挥手），表现歌曲的情绪，小组展示演唱，互相评价，提升艺术表现能力。
5. 课堂小结（5分钟）
回顾本节课所学，提问：“今天我们学会了哪首歌曲？通过歌曲，我们了解了什么？” 引导学生总结歌曲的情感和历史背景，强调要铭记革命历史，传承革命乐观主义精神，结束本节课。
三、第2课时：听赏《井冈山上太阳红》+ 单元巩固
（一）教学目标（新课标导向）
1.审美感知：感受《井冈山上太阳红》欢快、热烈的情绪，感知乐曲流畅、明亮的旋律特点，培养对民族器乐作品的审美感知能力。
2.艺术表现：能够辨别乐曲的演奏乐器（古筝），了解古筝的音色特点，尝试用简单的动作（如：模仿古筝弹奏、律动）表现乐曲的节奏和情绪。
3.文化理解：结合上节课所学，进一步了解井冈山革命历史，理解红色音乐与革命历史的关联，深化对红色文化的理解，传承红色基因。
4.单元巩固：复习《毛委员和我们在一起》的演唱，做到演唱熟练、有感染力，整合单元知识，提升核心素养。
（二）教学重难点
l重点：感受乐曲的情绪和旋律特点，辨别古筝的音色，用简单的动作表现乐曲。
l难点：理解乐曲所传递的革命热情，结合历史背景体会乐曲的内涵，实现审美感知与文化理解的融合。
（三）教学准备
多媒体课件（古筝图片、演奏视频、井冈山革命历史素材）、乐曲音频（古筝独奏版）、古筝乐器（或仿真模型）。
（四）教学过程（40分钟）
1. 复习导入（5分钟）
播放《毛委员和我们在一起》伴奏，引导学生完整演唱歌曲，检查演唱情况，纠正不足，强调演唱的情绪和节奏，回顾上节课所学的井冈山革命历史，自然过渡到本节课的听赏内容：“井冈山不仅有感人的歌曲，还有动听的器乐作品，今天我们就来听赏一首古筝曲《井冈山上太阳红》。”
2. 认识乐器，感知音色（7分钟）
（1）出示古筝图片和仿真模型，介绍古筝的外形特点（琴弦、琴身）和音色特点（明亮、流畅、清脆），播放古筝演奏片段，让学生直观感受古筝的音色。
（2）提问：“古筝的音色给你什么样的感觉？（明亮、欢快）它适合表现什么样的情绪？” 引导学生结合生活经验，感知古筝的艺术魅力，为听赏乐曲做铺垫。
3. 聆听乐曲，分析特点（15分钟）
（1）第一次聆听：播放《井冈山上太阳红》古筝独奏版，提问：“这首乐曲的情绪是什么样的？（欢快、热烈）旋律听起来有什么特点？（流畅、明亮）” 引导学生用自己的语言描述乐曲的感受，培养审美感知能力。
（2）第二次聆听：结合井冈山革命历史素材，提问：“听完这首乐曲，你仿佛看到了什么画面？（井冈山人民欢庆胜利、战士们斗志昂扬的场景）乐曲为什么会用欢快、热烈的情绪来表现？” 引导学生理解乐曲的内涵，将音乐与历史结合，深化文化理解。
（3）第三次聆听：引导学生尝试用简单的动作表现乐曲，如：模仿古筝弹奏的动作（手指拨动）、跟着节奏拍手、跺脚，分组展示，用动作传递乐曲的情绪，提升艺术表现能力。
4. 单元巩固，拓展延伸（10分钟）
（1）整合单元内容：提问：“这两节课我们学习了什么？（演唱《毛委员和我们在一起》、听赏《井冈山上太阳红》）这两首作品都和什么有关？（井冈山革命历史）” 引导学生总结单元核心内容，梳理红色音乐与历史的关联。
（2）拓展延伸：播放另一首简单的红色歌曲（如：《红星歌》片段），让学生感受红色音乐的多样性，鼓励学生课后搜集红色歌曲，分享给同学，进一步传承红色基因。
5. 课堂小结（3分钟）
回顾本单元所学，强调红色音乐的魅力和红色历史的意义，引导学生铭记革命先辈的付出，热爱祖国、热爱党的情感，鼓励学生多聆听、演唱红色歌曲，提升音乐核心素养，结束本单元教学。
展示部分
