北师大版心理健康|小学《老师眼中的我》课件+教案

北师大版心理健康|小学《老师眼中的我》

1.理解老师认识自己的具体途径和方法。

2.通过参与活动和小组讨论，能正确看待老师对自己的评价，学会与老师进行良好的沟通，能够清晰地表达自己的想法和感受。 

3.理解并尊重老师的意见，建立积极的自我形象。 

教学重点：理解老师认识自己的具体途径和方法。

教学难点：学会与老师进行良好的沟通，积极接受和反思老师的建议，用以提升自我。

《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出小学中年级心理健康教育的主要内容：“帮助学生了解自我，认识自我；树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格。”本次授课对象为四年级学生，该年龄段的学生正处于形成自我意识的重要阶段，正在学习如何理解他人的观点，并开始关注自己在他人眼中的形象，通常对他人的评价和看法会产生敏感反应。通过学习恰当地理解和接纳他人的反馈，从他人的观点中获取有益的信息，从而正确认识和评价自己，以促进自己的成长和发展。 

老师是学生成长过程中的重要角色，他们的评价与肯定会给学生极大的前进动力。本课让学生从老师的视角观察自我，从老师积极的评价中发掘自我成长发展的力量。对于老师的批评、指正性的评价能客观分析，理性对待。懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，如果自己得到不公正的评价，要学会正确面对，和老师积极沟通，用自己的努力获得别人的肯定。

老师对学生的评价是多元的，教师给予学生的评语是对学生比较综合、客观的评价。本课围绕班主任、其他任课老师对学生的评语开展活动，激发学生的思考，引发学生的自我觉察，让学生能以积极的姿态看待老师的不同评价。

（一）团体热身阶段：参与游戏，营造氛围(3分钟) 

游戏——yes ok no 

同学们，欢迎你们来到心理课堂，我们先来轻松一下!一起来做一下yes ok no 

的游戏。

1. 出示游戏规则。PPT上出示一些词条：“我是四年级的学生、我是女生、我 愿意分享快乐、跳绳一分钟过180、经常积极发言、短发、顽皮淘气、急性子、我有好朋友、爱阅读、乐于助人、喜欢动脑筋、时常得到老师的表扬、有喜欢的老师、老师喜欢我。”每当出现的词条内容与你完全符合，请高举手势,大声说 “Yes”; 有时候符合，有时候又不符合，请高举手势， 大 声 说“Ok”; 如果 

与你完全不符，请双手交叉于胸前，大声说“No”。

2.全体游戏。 

3.分享：游戏过程中你有什么感受? 

4.教师小结，引出话题：老师也有发现，刚才在出示同一个词条时，你们会有不同的手势，这些不同的手势告诉我，有的同学活泼，有的同学安静，有的勤奋好 

学，有的乐于助人，这就是特别的你们。今天这节课将更深入地探讨老师眼中每一个独特的你是怎么样的。

设计意图

放松心情，营造氛围，引出话题。

（二）团体转换阶段：展示评语，激发思考(15分钟) 

相对而言，班主任对我们的了解多一点，每学期末都会写学生评语，给每一个

人总体的评价。你能从班主任写的评语中猜出他是谁吗? 

活动一：猜猜TA是谁? 

1.老师提前准备学生评语。出示某一同学的评语，猜猜这可能说的是班上的哪位同学? 

(1)你的动手能力是班里数一数二的。手工创作精益求精，无论是《小小壁虎屋》,还是《查理的巧克力工厂》,都令班级同学惊艳不已。学习状态好的时候，你上课专心、积极举手，眼睛里闪烁着灵气和自信。状态不佳时就会得过且过，爱偷点小懒。 

假期里，好好制订计划，让自己行动起来，时刻以饱满的精神状态出发! 

(2)你心思细腻、情感丰富，这使得你的语文素养非常优异。你多才多艺、能力出众，画黑板报的时候，构图精巧、版面精美；个人才艺秀时，舞姿优美、灵动可爱；更难忘的是学校书法展上你那令人惊艳的高质量墨宝…… 

但是老师有个建议，要注重学科间的平衡，加强数学学科的学习，注重方法，达到更好的学习效果。

加油，期待更好的你。

(3)你团结同学，是大家的开心果；你热爱集体，是班级里的小雷锋；你勤劳能干，是爸妈的小助手。运动场上的你，自信活泼、神采飞扬，斩获了一块块耀眼的运动奖牌；教室里的你，认真努力、思考积极，取得了一次次令人羡慕的成绩。老师有个小建议，在习作上，你要精益求精，不要敷衍应付。 

老师希望你在新学期里对自己高标准、严要求，期待更出色的你。

2.同学们给出答案后，老师揭晓真正的对象。 

3.学生分享感受。猜对的同学，你是通过哪一点猜出是他的?从评语里你还能知道这位同学的哪些特点?

教师小结：学生评语一般是由班主任根据学生的思想品德、学习能力、体质水平和性格气质等方面来撰写的。大家猜得这么准，看来班主任对你们还是比较了解

的，评价也比较客观。

设计意图：

通过由评语猜对应学生的游戏让学生意识到老师对学生是非常了解的，从而降低了学生的防备，为后续让学生了解老师做出评价的来源和方式做铺垫。

活动二：评价的来源

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作者：予希，灵魂自由，也能给予你一缕灵魂共鸣的希望。分享【中小学心理课件&主题班会】资源，开启【人间百态】栏目。记录教育现场的微光、生活里的温暖回响与人间百态的多样肌理，这里是一个专注于心灵滋养、情绪安放与成长陪伴的温暖空间。我期待，这里能成为每一位追寻温暖与共鸣者的“心灵树洞”与“故事驿站”。无论你想倾诉心事，还是想聆听百态人生，都能在这里找到理解和力量。

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