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学期总备
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想和中央“双减”精神为指导，以素质教育为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课标的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生基本情况
学生在三年级开始接触英语，经过两年的学习，已经掌握了一定的词汇量和基本语法知识，但仍然需要加强语音和语感方面的训练。大部分学生有良好的学习习惯，能够按时完成作业。个别学生在记忆单词和句型方面主要依靠死记硬背，缺少有效的学习策略。本学期，我主要引导学生掌握科学的学习方法，结合学生的实际情况，采用多种教学方法，如情境教学、任务型教学等，提高课堂互动性，帮助学生更好地掌握英语。
三、教材分析
本册教材共分10个模块和一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。在本册中，我们将继续跟着Lingling和Smart一家在英国访问；Daming也准备去美国看望他的表哥Simon及其一家人，我们将继续学习如何讲述过去发生的事情，如何表达自己的意见，如何与他人进行讨论等。
四、教学目标
从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：
1.语言知识目标：复习巩固四年级、五年级上册的重点内容；学习和掌握本册书新单词和句型。
2.语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏；能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。
3.情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
4.学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
5.文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。
五、教学重点、难点
1.能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。
2.能正确理解核心句子的含义和语用功能。
3.能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。
4.加强阅读训练，逐步学会书面表达。
六、教学措施
1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具，运用录音磁带帮助学生正音，将直观教具和电教手段、多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3.创设英语情境和环境，使学生在一定的英语语言环境中习得“第二语言”，做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4.鼓励学生大胆说英语，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5.教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。开展“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾学困生，面向全体学生。
6.教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短，汲取其他国家先进的思想，加强对祖国文化的热爱。
7.经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。
8.深入钻研教材，认真设计好每一堂课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
9.自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，
为教学质量的提高打好基础。
10.利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
七、教学进度安排
周次 | 内容 | 课时 |
1-2 | Module1 Unit1 Welivedinasmallhouse. | 2 |
2 | Module1 Unit 2Shedidn'thaveatelevision. | 2 |
3 | Module2 Unit1ShelearntEnglish. | 2 |
4 | Unit2 Mr.Liwasateacher. | 2 |
5 | Module3 unit1Shehadeggsandsausages. | 2 |
6-7 | Module3 Unit2Samatefourhamburgers. | 2 |
7 | Module4 Unit1Let's makeahomelibrary. | 2 |
8 | Module4 Unit2 We can findinformationfrom booksandCDs. | 2 |
9 | Module5Unit1It'sbigandlight. | 2 |
10 | Module5 Unit2It'stoobigforyou. | 2 |
11 | Module 6 Unit1I wenttherelast year | 2 |
12 | Module 6 Unit2ShevisitedtheTianchiLake. | 2 |
13 | Module 7 Unit1 My fathergoesto workateighto'clockeverymorning. | 2 |
14 | Module7 Unit 2I'llbehomeatseveno'clock. | 2 |
15 | Module 8:Unit1 Will youhelpme? | 2 |
16 | Module8 Unit2Imadeakite. | 2 |
17 | Module9 Unit1Welaughedalot. | 2 |
17 | Module9 Unit2 MumboughtnewT-shirtsforyou. | 2 |
18 | Module10Unit1Where are yougoing? | 2 |
18 | Module10Unit2I’min NewYorknow. | 2 |
19-21 | Review Module1.2 | 5 |
Module1 单元总备
教学基本信息 |
模块 | Module1 | 课题 | We lived in a small house. | 课时数 | 2 |
课时 | Unit1 | 课型 | 听说课 | 授课 时间 | 40min |
教材分析 |
本课时是外研版小学英语五年级下册第一模块的第一单元第一课时，主要学习life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady这几个新单词，并运用所学句子There weren’t any buses. We lived in a small house.本课时包括Look, listen and say.为大家呈现了Lingling和Sam根据所给的两张图片展开了对话，我们要使用本课时的重要句型there be句型，我们使用所学的词汇和句型描述“某处有某物的句型结构”，从而做到学以致用。五年级的学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。 |
学情分析 |
该课时是在进行表述交际，让学生能将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去。本课内容是本单元的重要内容，让学生掌握基本的认读，为其学习其他有关的句型打下基础。小学五年级学生，接触英语有一定时间，仍然有很强的好奇心、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。 |
教学目标及教学重点、难点 |
语言知识目标：新单词life,different, ago, any, television, grandchildren等。 新句型There be …We lived…many years ago. We live…now.的教学。 语言技能目标：能根据情境正确使用There be ……,We lived…many，years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题，并作出解答。培养学生听、说、读、写、做的能力。 文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。 情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。 |
重点 新单词和新句型的教学与运用。 难点 能够正确的运用句子：There weren’t any buses. We lived in a small house. |
教学方法与教具 |
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：多媒体课件、单词卡片 |
教学过程（第一课时） |
教学步骤 | 教学活动与设计意图 |
Step 1 Greeting 建议用时：2min | Step 1. Warm-up T:Good morning, boys and girls! Ss:Good morning, Ms Liang. T:Sit down, please. Ss:Thank you! T:You’re welcome.Did you have a good time in your holidays? Ss:Yes. T:Now, let’s sing a song.OK? Ss:OK! T:Great!Who can tell us if there were any happy things in your holidays? 【设计意图】学生发言，通过这样的师生交流,教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如:一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学作铺垫。 |
Step 2 Lead in 建议用时：5min | T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. Everything is changing. No change, no progresses.教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题。 |
Step3.Presentation 建议用时：17min | 1.Words Learning! 1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如life,different,ago, enough, television等然后有例句呈现。 3)每张单词页后都附有一页单词解析，教师结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2. Sentences Learning! 1）老师放映课件，PPT会展示本课重点句型： We lived in a small house.我们曾住在一间小房子里。 2）然后老师引导同学将具体情况带入句型，举一反三，学会使用此类句型。 We live in a big house. We didn’t have enough food then. We’ve got lots of food now. 3）老师放映课件，PPT会展示本课重点句型： There weren’t many buses. 4）出示重点句型关联句子，通过对比讲解，引导学生学会使用本句型。 5）具体讲解there be句型。 There is/isn't … There was/ wasn't … 最后讲解Look，listen and say.课文内容。 3. Conversation Part! 1）播放look， listen and say 栏目的视频，然后让学生根据视频内容回答问题： 1. How many cats are there on the chair now. 2. How many cats were there on the chair then？ 2）教师立足于课本，引导学生学习对话。 Amy: Look! There are two beautiful cats on the chair. Lingling: There is only one now. Amy: No, there are two. ... 3）教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。 |
Step 4. Practice 建议用时：13min | 教师给出两张图片，将学生分为两两一组进行表演，看哪组表演得既准确又生动？表演优秀的教师要给予小红花的奖励。 
Lingling:Look, there are two beautiful cats on the chair. Sam:There is only one now. Lingling:Well, there were two. |
Step5.Summary 建议用时：2min | 1.单词学习：life, different, ago, enough, television等 2.一般过去时的表达，there be 句型的学习。 |
Step 6 Homework 建议用时：1min | （1）请积极模仿录音，把自己最满意的录音录下来。 （2）请大声朗读课文给你的朋友或家长听。 （3）课后与同学练习本课对话及句型。 （4）用所学句型There be...句型造句及其课后习题。 |
板书设计 | Module 1 Unit 1 We lived in a small house. New words：change/ programme/ life/ different/ ago/ enough/ television/ grandchildren There is（was/ wasn’t）… There be There are（were/ weren’t）… |
课堂作业
一、根据所给汉语提示补全下列单词。
1.生活l_f_2.以前a_ _
3.我们u_4.不同的d_ff_r_ _t
5.电视机t_l_v_sion6.任何，一些a_ _
二、选出不同类的一项。
（）1. A.isB.twoC.are
（）2. A. busB. carC.on
（）3. A.chairB. beautifulC.different
（）4. A. computerB. televisionC. look
（）5. A. grandmaB.onlyC.father
三、判断下列句子与所给图片提示是(T)否(F)相符。
（）1. There are two cats on the chair now.
（）2. Lingling is still in the UK with Sam and Amy.
（）3. Yesterday I watched TV with my mother.
（）4. There are lots of buses at the station.
（）5. It’s a programme about animals.
四、连词成句。
1. cat, there, a, the, chair, on, is (. )
____________________________________________________________
2. is, one, cat, chair, on, there, only, the (. )
_______________________________________________________________
3. very, in, ago, life, different, years, was, China, many (. )
_____________________________________________________________________
Answers:
一、1.i;e 2.go 3.s 4.i;e;en 5.e;e;i 6.n;y
二、1.B 2.C 3.A 4.C 5.B
三、1. T2. F3. F4. T5. T
四、1. There is a cat on the chair.
教学基本信息 |
模块 | Module1 | 课题 | We lived in a small house. | 课时数 | 2 |
课时 | Unit1 | 课型 | 听说课 | 授课 时间 | 40min |
教材分析 |
本课时是外研版三起点五年级上册第一模块第一单元第二课时。围绕“It’s a programme about China.”这一话题展开，主要通过对话学习词汇“life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady”及句型“How was it different ? How about now? There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house.”的表达。本课时包括Listen, read and actout.,Listen and say.和Practise.三个板块。Listen, read and act.为大家呈现了玲玲仍然与萨姆和埃米在英国，玲玲和埃米通过一档电视采访节目了解到中国现在的生活和过去的生活有很大的差别；Listen and say.呈现了我们很多年前的生活状态和现在的生活状态的一种对比。该部分也贴近学生的实际生活，然后结合practise一起，更能激发学生学习英语的兴趣。Practise.是Listen and say的复制版，根据Listen and say来进行练习今夕的对比。学生可以通过这个活动将前3部分所学的词汇和句型描述自己的活动，做到学以致用。 |
学情分析 |
五年级已进入小学高年级阶段，他们活泼好动、思维活泼，有一定的自控能力。抽象记忆有所发展，但思维活动形象记忆的作用仍非常明显，需要具体、形象的教材及灵活多样的教学方法来引导学习。学生在四年级已经学过一般过去式及there be句型的现在式，有了一定的基础，教师可以引导学生归纳、总结已学的和本模块新学的动词过去式，帮助学生逐步积累，进而达到掌握。五年级的学生已经学了两年英语了，有一定英语基础，他们大部分学生会做一些简单的指令，良好的听、说、读、写英语的习惯也基本养成。能做简单的角色扮演，但是他们单词量还是很少，因此要鼓励学生多说多演。由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化比较严重，口语能力较差。因此，本课是新学期的第一课，要多注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练 |
教学目标及教学重点、难点 |
语言知识目标：新单词life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.等。 新句型There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 语言技能目标：（1）情景运用There be ? 句型在一般过去时中的肯定、否定形式以及谓语动词为实义动词的句型在一般过去时中的肯定、否定形式。 （2）通过互相谈论今昔生活状态的对比，锻炼了我们用一般现在时态和一般过去时态的应用。 文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。 情感目标：敢于开口，表达中不怕出错。 |
重点 （1）Talk about the past things. （2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 （3）培养学生的合作交流能力。 难点 （1）使用动词过去式，描述过去发生的事情。 （2）运用所学知识询问和谈论过去发生的事情和进行的活动。 （3）能够运用所学的语言知识和同伴进行问答。 |
教学方法与教具 |
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件、图片、听磁带 |
教学过程（第二课时） |
教学步骤 | 教学活动与设计意图 |
Step 1 Greeting 建议用时：2min | Step 1. Warm-up 热身活动： T:I had a happy winter holiday.I visited my friends.What about you ? S:.... 【设计意图】由于第一节课，和学生简单的聊聊假期的经历，既能活跃课堂气氛，又能为新课奠定基础。 |
Step 2 Lead in 建议用时：5min | You’ve done many interesting things.Let’s look at Lingling.We all know Lingling is still in England with Sam and Amy.Does she miss China?Let’s listen to the radio and find the answer. |
Step3.Presentation 建议用时：17min | 1.Words Learning! 4)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 5)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如life,different,ago, enough, television等然后有例句呈现。 6)每张单词页后都附有一页单词解析，教师结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2.学习录音： （1）Listen and point. (听音指句子，整体感知课文内容,并回答老师刚才提出的问题。) Yes,she does. （2）Listen and underline the new words.(听音画出新单词) 教师利用单词卡学习新单词: grandmother:grandma grandchildren: grandmother’s son’s son or daughter. 其余的单词different,any,us,lady通过单词卡片，采用集体读，个别读，男读，女读等多种方式学习。 （3）Listen and read. (听音跟读) （4）Listen again and find out the changing of China.(听音跟读，找出中国的变化。) many years agonow There weren’t any buses.There are lots of buses and cars. There weren’t any televisions.I watch TV every day We lived in a small house.We live in a big house. （5）再听录音，学生跟读课文，并练习朗读。 3.学生活动 T：准备一些图片或实物，学生练习描述，并分组比赛哪个组回答得快。例： There is a big tree, there is a small tree. They are different.一棵大树，一棵小树。 There aren’t any papers. There are lots of papers.一个空盒子，一个装了很多纸的盒子。 教师把画有房子和汽车的两幅画挂在黑板上，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型："There is/are……"，然后，老师指着图，总结学生的描述。总结完毕后，教师告诉学生今天我们要学的课文就是与我们的挂图内容类似的一个老大娘的生活变化。接下来请听课文录音，在听的同时，请你们找出课文中出现的新单词与新句型。 4.巩固练习：完成课堂活动用书练习。 |
Step 4. Practice 建议用时：13min | 教师给出一个表格：Many years ago和Now的对比，让学生以竞赛抢答的形式快速仿照Listen and say部分进行描述，并给予学生贴纸作为奖励。 Step1：游戏“火眼金睛，找新单词与新句型”。 让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。并给予学生贴纸作为奖励。 Step2：课文训练 学生了解了课文内容后，教师播放领读带录音，让学生大声跟读课文。然后分组分角色朗读课文。 Step3：重点句型操练 先让学生熟读课文第二部分：Listen and say 然后让学生用本节的重点句型：There is/are……/There was/were……造句。 Step4：延伸，拓展 课文第三部分：Look and say让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每自组派一个代表来讲给全班同学听。使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣 |
Step5.Summary 建议用时：2min | 1.单词学习：life, different, ago, enough, television等 2.表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。 |
Step 6 Homework 建议用时：1min | （1）抄写单词和活动三的句型。 （2）背诵单词和活动三的句型，朗读课文。 （3）用今天学过的句型讲述你的家庭这些年的变化。 |
板书设计 | Module 1 Unit 1 We lived in a small house. Unit1 We lived in a small house. China is changing. the past life: There weren’t any buses. There weren’t any televisions. There weren’t any televisions. We lived in a small house. We didn’t have enough food . now: There are lots of buses and cars.. We live in a big house. We have got lots of food. I watch TV everyday. |
课堂作业
一、选择正确的选项，补全单词。
( ）1. ag_ A. o B. u
( ）2. l_d_ A. a, y B. i, y
( ）3. intervi_ _er A. aw B. ew
( ）4. pr_gr_mme A. a, e B. o, a
( ）5. l_f_ A. i, e B. a, i
二、按要求写单词。
1. live（过去式） _______2. is（过去式） _______
3. come（现在分词） _______4. talk（现在分词） _______
5. we (宾格） _______6. grandchild（复数） _______
7. car（复数） _______8. lady（复数） _______
三、用所给单词的适当形式完成下列句子。
1. ____（interview）says that he is kind.
2. ____（look）! Lingling! It is a programme about China.
3. Wait me! I___（come）.
4. There ____（be not）many buses years ago.
5. Life _____（is）very different in China many years ago.
四、晚饭后, Xiaoming和爷爷在翻阅相册，请为下面的两张照片选择正确的句子。
Four years ago
__________
Now
_________
A. We lived in a small house.
B. There is a big tree.
C. There was a small dog.
D. We live in a big house.
E. There are three dogs.
F. There was a small tree.
Answers:
一、1. A 2. A 3. B 4. B 5. A
二、1. lived2. was3.coming4.talking5.us6.grandchildren7.cars8.ladies
三、1.Interviewer2.Look 3.am coming 4.weren’t 5.was
四、Four years ago: A, C, F Now: B, D, E
教学基本信息 |
模块 | Module1 | 课题 | She didn’t have a television. | 课时数 | 2 |
课时 | Unit2 | 课型 | 听说课 | 授课 时间 | 40min |
教材分析 |
本课时是外研版小学英语五年级下册第一模块的第二单元第一课时，主要学习fire, radio telephone, field, hope这几个新单词，并运用所学句子She didn’t have a television. She worked in the fields.本课时包括Look, listen and say.为大家呈现了Amy和Tom根据所给的两张图片展开了对话，我们要使用本课时的重要句型“主语+didn’t+动词原形+宾语+其他”的句型，我们使用所学的词汇和句型描述“某人没有某物的句型结构”，从而做到学以致用。我们可以在黑板上贴出Activity 1的教学挂图，请同学们仔细观察图片。然后我们教师发问“两幅图片中分别有哪些小动物呢？他们之间有什么关系呢?” |
学情分析 |
五年级的学生对英语知识有了一定的基础,过去时态也接触过,也有一定的自主学习能力,因此学习过去时态时没有太大的难度,关键是动词的过去式的书写和运用一般过去时进行交流做事的能力。老师要尽可能多地联系实际生活,创造贴近生活的语言环境,创造快乐的课堂氛围,让学生在真实的语境中更好地理解课文和运用所学语言。 |
教学目标及教学重点、难点 |
语言知识目标：新单词night,work,field,fire,radio,telephone,couldn’t=could not, write。 新句型She didn’t have a television.的教学。 语言技能目标：（1）培养学生听、说、读、写、做的能力。 （2）谈论人们过去和现在的生活。 文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。 情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。 |
重点 新单词和新句型的教学与运用。 难点 一般过去时的运用。 |
教学方法与教具 |
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件、收录机和磁带、贴纸 |
教学过程（第一课时） |
教学步骤 | 教学活动与设计意图 |
Step 1 Greeting 建议用时：2min | Step 1. Warm-up 1.Hello, boys and girls. Welcome to our class. Look at the picture and answer my question:What animals can you see? 观察图片，根据图片回答问题。 2.In the right picture are some tadpoles. They can grow into frogs. What makes them look so different? Now, let’s listen to the tape and find out. 青蛙和蝌蚪在外形上有什么不同？请听录音找出答案吧。 3.Let’s read after the video. 播放动画，学生跟读。 【设计意图】学生发言，通过这样的师生交流,教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如:一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学作铺垫。 |
Step 2 Lead in 建议用时：5min | T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. Everything is changing. No change, no progresses.教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题。 |
Step3.Presentation 建议用时：17min | 1.Words Learning! 7)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 8)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如night,work,field,fire,radio,telephone,couldn’t=could not, write等然后有例句呈现。 9)每张单词页后都附有一页单词解析，教师结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2. Sentences Learning! 1）老师放映课件，PPT会展示本课重点句型： We lived in a small house.我们曾住在一间小房子里。 2）然后老师引导同学将具体情况带入句型，举一反三，学会使用此类句型。 We live in a big house. We didn’t have enough food then. We’ve got lots of food now. 3）老师放映课件，PPT会展示本课重点句型： There weren’t many buses. 4）出示重点句型关联句子，通过对比讲解，引导学生学会使用本句型。 5）具体讲解there be句型。 There is/isn't … There was/ wasn't … 最后讲解Look，listen and say.课文内容。 3. Conversation Part! 1）播放look， listen and say 栏目的视频，然后让学生根据视频内容回答问题： 1. How many cats are there on the chair now. 2. How many cats were there on the chair then？ 2）教师立足于课本，引导学生学习对话。 Amy: Look! There are two beautiful cats on the chair. Lingling: There is only one now. Amy: No, there are two. ... 3）教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。 |
Step 4. Practice 建议用时：13min | 教师给出两张图片，将学生分为两两一组进行表演，看哪组表演得既准确又生动？表演优秀的教师要给予小红花的奖励。请根据所给图片来谈谈他们的变化，参照Activity 1.  
Lingling:Look! He has got strong legs. He can jump high and far. Sam:But he didn’t have any legs then. |
Step5.Summary 建议用时：2min | 1.单词学习：night,work,field,fire,radio,telephone,couldn’t=could not, write 2.一般过去时的运用。 |
Step 6 Homework 建议用时：1min | （1）熟读今天学过的单词并每词抄写五遍。 （2）用学过的单词“or”写一个句子。 （3）朗读教材P5 Activity1 Look, listen and say。 （4）预习教材P5 Activity2 Listen and read。 |
板书设计 | Module 1 Unit 2 She didn’t have a television. Amy: He has got strong legs. He can jump really far. Tom:But he didn’t have any legs then. |
课堂作业
一、选出不同类的单词。
（）1. A. lady B. telephone C. interviewer
（）2. A. field B. different C. old
（）3. A. miss B. write C. or
（）4. A. watched B. fire C. lived
（）5. A. drive B. ride C. night
二、按要求完成下列各题。
（）1.It is big now, __________ it was small before.（选择填空）
A. but B. or C. and
（）2.An old lady __________ about her life.（选择填空）
A. talk B. talked C. talking
3.She had a television.（变为否定句）
She __________ __________ a television.
4.Where did you live three years ago?（用Hang-zhou回答）
I __________ in __________.
5.Mingming couldn’t write three years ago.（变为肯定句）
Mingming __________ __________ three years ago.
三、选词填空。
talked strong didn’t have watched then cooked miss worked |
1. We _______ a television programme about China last night.
2. She _______ about her life yesterday.
3. The old lady _______ on a fire.
4. She _______ in the fields.
5. She _______ have a telephone.
6. I _______ my grandmother.
7. He has got _______ legs. He can jump really far. But he didn’t _______ any legs _______.
四、根据图片提示，完成句子。
1. There weren’t many _______.
2. My grandma worked in the _______.
3. She didn’t have a _______. [来源:学*科*网Z*X*X*K]
4. Now she is listening to the _______.
Answers:
一、1. B 2. A 3. C 4. B 5. C
二、1. A2. B 3. didn’t have 4. lived, Hangzhou 5. could write
三、1. watched 2. talked 3. cooked 4. worked 5. didn’t 6. miss 7. strong, have, then
四、1. televisions 2. fields 3. telephone 4. radio
教学基本信息 |
模块 | Module1 | 课题 | She didn’t have a television. | 课时数 | 2 |
课时 | Unit2 | 课型 | 听说课 | 授课 时间 | 40min |
教材分析 |
本课时是外研版小学英语五年级下册第一模块的第二单元第二课时，主要学习night,work,field,fire,radio,telephone,couldn’t=could not, write这几个新单词，并运用所学句子She didn’t have a television.She worked in the fields.She couldn’t read or write.本课时包括Listen and read.为大家呈现了远在英国的Lingling在给在中国的大明写了一封信，她告诉大明在电视上她看到了一个关于中国的节目，节目里介绍了以为老妇人谈了她的往昔生活；Now talk about the old lady. Then write.该部分我们是以小记者的身份才采访周围比较熟悉的长辈，请他们谈论下过去的生活；Listen and say.该部分为大家详细介绍了字母组合ai,ay, al, au, ar的发音规律等；Listen and say. Then chant.为大家描述了过去与现在生活的不同；Do， ask and answer.为大家讲述了一个关于过去时的对话，让大家再次复习一般过去时态的运用；Do and say.该部分为大家作一次采访报告，采访一位老师，让她来讲述下她自己过去和现在生活的对比；五年级的学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。 |
学情分析 |
本课的教学对象是五年级学生,他们的英语知识已经有了一定的积累,英语听说读写方面的能力有了一定的基础,具备了一定的阅读能力和初步运用英语做事的能力。而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都较低年级时有了很大提升。在教授新语言点时,尽可能多地为他们创造生活化的语言环境,让学生在实际生活的语境中,更好地理解课文,同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动,鼓励学生在真实的情景中运用所学语言,让学生在大胆实践和积极参与的过程中,培养其积极的情感态度和自主学习能力。 |
教学目标及教学重点、难点 |
语言知识目标：新单词night,work,field,fire,radio,telephone,couldn’t=could not, write等。 语音字母组合 ai/ay, al/au, ar的发音规则。 新句型She didn’t have a television. She worked in the fields. She couldn’t read or write. 语言技能目标：（1）掌握字母组合 ai/ay, al/au, ar的发音规则。 （2）She didn’t have a television. She worked in the fields. She couldn’t read or write. 文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。 情感目标：热爱生活，珍惜来之不易的美好生活。 |
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教学反思：
在教授新知识的同时,我始终强调英语基础知识的重要性。这包括单词的记忆语法的理解和应用等.通过反复练习和巩加强学生扎实掌握基础知识
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