生：读完了
师：我们之前学阅读要有一定的速度。那刚才你用了多长时间？谁来说说。
生：我用了1分26
师：那你来说说你对金字塔。
生：我懂了就是金字塔，它就是最大的是胡夫金字塔，然后建在的在尼罗河旁边，还知道了那个古埃及人们发就是发明了现在的年月日，还有就是规定了时间和季节
师：你在之前了解的基础上还了解埃及人民的文化，特别好。接着请
生：我需要2 分钟的时间阅读完整篇课文里最让我着迷的地方是埃及塔，埃及金字塔的一些神奇的地方，就比如塔高的 10亿倍，约等于地球的太阳之间的距离。嗯，还有当时金字塔建造之后很长一段时间都没有再出现比它高的建筑物了。嗯，所以我觉得很惊叹古埃及人当时精湛的这个技艺。
师：说的特别好，而且你还谈到了一点，说当时你觉得比较着迷神奇的地方，对吧？其实也是埃及金字塔的不可思议之处。接着请，其他同学可以直接交流你的新的了解。
生：我用 1分15阅读完整篇课文。在此处，这这我，我在原来知道的知识的基础上知道了更多。比如就是埃及金字塔，他已经从古代到现在已经经过几千年的历史，但至今也很难用锋利的刀刃插进他它石缝之中之间的空隙，说明国埃及人民的智慧，智慧非常的好。然后他们的技艺还非常的精湛
师：我听出来了，他的技艺精湛是因为他建造的石缝中间都插不进去刀刃，也就是说它建造特别工艺精湛，而且技术比较高超。这是你知道的。接着
生：我觉得最吸引我的地方应该是古埃及人在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成就，我觉得就是因为这一点，他们才能将金字塔建造的如此完美，甚至可以说是塔高了 10 亿倍，约等于太阳，地球到太阳的平均距离。
师：你不仅有新的发现，而且还能跟课文内容进行一个衔接，特别好。接着请
生：我请刘静雅
生：这我用了1分40秒来读完这篇课文。嗯，这里面最让我着迷的是，嗯嗯，塔它是有一块一块的石头垒成的，而且石头磨得非常均匀平整，在搭建时没有放任何的粘着物。
师：也就是说它这个建造的过程你很好奇，你觉得这是你的新的发现，对吧？我刚才发现很多同学都关注到了我们第二，对吧？那第一篇文本你还有新的发现吗？请你
生：他用 230 万的石块砌成，每块重是 2.5 吨，然后塔基的面积相当于 126 个篮球
师：这是告诉了你什么呢？除了高度，还有重量、面积等等，对吧，这是规模，用一个词语来说就是宏大。接着请
生：我从第一篇金字塔夕照，就是穆青的这篇金字塔夕照中，它运用它虽然是一篇说明文，但是给人感觉金字塔是非常宏伟，巨宏伟巨大，就是比较雄伟巨大的这种，然后从后面的，然后我看我读懂说是用一块块平整的石头去砌成的，我就觉得这是一个非常了不起的奇迹。
师：你说的特别好，对他的发言，有人有质疑了
生：我请武思雨
生：杨子门他刚才说这是说明文，我认为这是一篇散文
师：你认为是散文，理由是？
生：根据我是根据他，这种就是他写的这种形式
师：好，你关注到了他的语言，那你能不能说一说，在这一篇中间，你最喜欢的或者是哪些语言给你留下印象比较深刻？第二自然段，在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也变成金光，那古老的金字塔简直像用纯金铸成的。就是从这就是感觉一片金色，什么东西都是金色
师：金色的世界，不可思议之处，这是你的新的了解，对吧？接着请。
生：我是从夕，金字塔夕照这篇散文的第三自然段，我知道了，就是从我不知道金字塔这个译名中的金最早是怎么来的，不管出于什么考虑，我都认为是绝妙的。你看金字塔多像一个金的汉字，就是我认为这句话让我知道了他为什么要叫金字塔，就是作者就觉得就是金字塔，它的这个样子就是大致一个三角，特别像汉字中的金字
师：金字的形。
生：我请赵佳杰
生：我最喜欢的自然段是第四自然段，我就是那个那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，你充满豪迈的感受。和我跟你遐想，不由自主的产生一种怀古的幽思，我觉得这一段它就是，嗯，就是他，那个他把我像是带进了一个我感觉一个特别的空间里，然后又给我了我无限的想象的空间，而且我觉得通过这个作者的描写，我特别想去看一下金字塔
师：听明白了，其实他在这里金字塔不仅仅景色优美，还带给我们金色的遐想，以至于他都想去金字塔看一看。接着请
生：我请刘信
生：我也比较喜欢第三自然段，几千年来，在人们心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动的劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要重，贵重。我认为金字塔这个金它，它还有其他的意义，就是在建造这个金字塔的时候就体现了这是古埃及人们他们智慧的结晶，我认为它比金字还要贵重。
师：我听明白了，其实就是用一个词语来概括，叫做智慧
生：如金
师：我们会发现，在第一篇金字塔夕照这篇课文中间，其实作者都在围绕，金，金字颜色对吧？颜色去写金字对吧？看，这就是我们读完之后新的发现。刚才同学们都谈了对两篇文章的一个自己读后的一个新的发现。我们会发现今天我们学的金字塔这篇课文跟我们以前所学的课文是有所不同的。仔细看看有什么不同？你来说，没有回答过问题的，请你。
生：嗯，我发现今天把这篇课文分为了两个部分。嗯，第一部分，第二部分是
师：是两个部分，还是？有人帮他吗？
生：我觉得金字塔这篇课文是采用两种体，两种体裁来写的，第一种就是比较抒情的散文，然后第二种就是比较信息化的一篇文本。
师：好，你说到了一个是散文，第二篇你说是信息化的文本，我们会发现这篇课文它是由两篇短文所组成的，一篇是金字塔夕照，另外一篇是不可思议的金字塔，刚才关注到的第一篇是散文，第二篇刚才说，是说明性的文本，有不同的意见吗？
生：我请卢佳玉
生：我认为它是非连续性文本
师：能说理由吗？
生：因为那这里面就是好后有不是批注，嗯，题目、数据这些各种的一些，还有一些许多说明方法，然后他们分成中间都没有联系，在有很大点好
师：有还有人要补充
生：而且我觉得他们像是每一段好像就之间，嗯，他们虽然都在介绍金字塔，但是我觉得，嗯，好像他们不是那种连续性的，比如说前面的第 100 亿他是在建介绍，比如说重量、面积、体积，然后后面又然后说尼尼罗河被称为埃及的母亲河，而且这样的一种文本我觉得给了我一种特别简单明了，而且我一看就是一目了然的那种好
师：说的特别好，其实我们刚才同学们都发现了，第一篇它的题材是散的，而第二篇它是非连续性文本。为什么叫做非连续性文本？我们会在语文书中会找一找，会发现它会有图示，是还有什么呀？批注，还有我们说的地图等等，对吧？这些刚才有同学说到，看似没有联系，但是这些图是跟我们的文字却还有一些关联，我们把这种叫做非连续性文本。那看来这两篇文章都在写金字塔，那你们更喜欢哪一种？现在请同学们再次默读课文，读完之后从桌子内交流一下，你更喜欢哪一种？理由是什么？读完之后同桌交流。
师：哪一组愿意先来？今天没有回答过问题的来，请你
生：推荐非连续性文本。嗯，因为它里面有图示，批注、题目，还有数据，让我们更加简单明了，直观、全面、精准地认识到了金字塔。
师：我听明白，你说是它的比较简，简洁明了，这是非连续性文本的一个特点，对吗？这是你总结出来的，你接着请，还有其他同学喜欢吗？讨论的结果是
生：嗯，两边他们两篇文章，他们各有各的特色。第一篇是散文，他把我们带到了金字塔里面，给我们讲述了看到金字塔的感受，让我们也身临其境。然后第二篇他是给我们讲述了金字塔的建造由来，让我们了解它的历史还有基本信息，让我们可以那个，让我们可以感受到这个金字塔的大，然后我觉得他们两篇结合起来。嗯，就是说一是能让我们身临其境，就是说真的是根据作者说的很美。二是可以让我们了解到精彩。
师：我听明白了，你说第一篇可以让我们身临其境，也就他可以让我们想象，带着想象去读，而第二篇他又给我们了，直接是简洁明了，好，接着请
生：我请张开
生：我就是把我这边，最喜欢的就是虽然信息文本，因为虽然信息文本里面他把整个金字塔重的重要信息全部写在上面，然后就非常的准确的标在课本上面，然后让我们更加直观的看出来这个金字塔关于他的一些知识。
师：你收到了信息，你这里知道了哪些信息？
生：就比如说这个，金字塔它没有用任何粘着物，然后都是一块一块搭上去的
师：这他的建造，还有吗？
生：还有就是古埃及人他们建金字塔也是 2600 年前左右
师：历史，还有吗？
生：嗯，之后还有就是，在第一个人，最大的金字塔回复金字塔它的重量、面积和体积，那这些信息量就会对它不仅简洁，它的信息量还大，我们可以把它说信息量大。
师：接着请其他同学。
生：第二篇非连续性文本，不可思议的金字塔，我更喜欢第一篇散文金字塔夕照，因为它他虽然没有说让我们具体的去了解金字塔，但是我们却身临其境有了一种画面感，然后也是在无形之中增加了我们对于金字塔的了解，然后近景抒情也让我们有了更多的对金字塔的喜爱。
师：听明白了，其实第一篇散文它还抒发作者一种对金字塔的喜欢、喜爱与赞美之情，也就是说他还可以把感情融入到自己的文章中去。还有人要交流吗？
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