中班语言活动《颠倒歌》教案及反思

🍀 点击🎧读给您听     嗨，你好，我是糖糖老师，从事幼教学科的教师，今天聊聊关于“幼儿园中班教案”的话题。

中班语言活动《颠倒歌》教案及反思

一、设计意图

《颠倒歌》是一首充满童趣、诙谐幽默的颠倒儿歌，内容将生活中常见事物的特征、关系颠倒，如“蚂蚁身高三尺七”“鱼儿飞在蓝天上”，符合中班幼儿好奇、爱想象、喜欢趣味语言的年龄特点。

本次活动以绘本为载体，通过观察、朗诵、创编、游戏等环节，让幼儿感受儿歌的夸张与趣味，理解“颠倒”的含义，激发幼儿的语言表达欲和想象力，同时培养幼儿的观察力、思维能力，体验语言游戏的快乐。

二、活动目标

1. 认知目标：理解儿歌内容，知道儿歌中“颠倒”的特点，能完整朗诵儿歌。

2. 能力目标：能大胆发现儿歌中的颠倒现象，尝试创编简单的颠倒句。

3. 情感目标：感受颠倒歌的诙谐有趣，乐于参与语言游戏，体验创编的快乐。

三、活动重难点

重点：理解儿歌内容，感受颠倒歌的趣味，完整朗诵儿歌。

难点：发现颠倒规律，大胆创编合理的颠倒句。

四、活动准备

1. 物质准备：《颠倒歌》绘本PPT、儿歌音频、颠倒图片（如小鸟游水、小鱼飞天）、创编卡片。

2. 经验准备：幼儿对常见动物、事物的特征有初步认知。

五、活动过程

（一）导入：趣味谈话，激发兴趣

1. 教师提问：“小朋友们，蚂蚁很小，小鸡很大，对不对？如果蚂蚁比小鸡还大，你们觉得奇怪吗？”

2. 出示绘本封面，引导幼儿观察：“今天我们要读一首有趣的儿歌，里面有很多奇怪的事情，我们一起来找一找！”

（二）展开：欣赏绘本，理解儿歌

1. 分段欣赏绘本，感知颠倒现象

出示第一页绘本，引导幼儿观察：“看看蚂蚁和小鸡怎么了？儿歌里是怎么说的？”

依次出示后续绘本画面，鼓励幼儿大胆说出画面中奇怪的地方，教师结合画面朗诵儿歌，帮助幼儿理解每一句颠倒内容。

2. 完整欣赏儿歌，感受韵律

播放儿歌音频，幼儿跟随朗诵，感受儿歌的节奏和趣味。

提问：“这首儿歌和平时的儿歌有什么不一样？你觉得哪里最有趣？”

3. 集体朗诵，巩固内容

教师带领幼儿分句朗诵，重点指导幼儿读准节奏，读出诙谐的语气。

分组朗诵、男女对诵，增加朗诵趣味性。

（三）发现规律，尝试创编

1. 引导幼儿发现颠倒规律

提问：“儿歌里把什么和什么颠倒了？（大小、位置、本领）我们生活中还有哪些东西可以颠倒来说？”

2. 示范创编，拓展思路

教师示范：“小鱼飞上天，小鸟水里游。”“大树长地下，小草长天上。”

3. 幼儿自由创编，教师指导

发放创编卡片，鼓励幼儿大胆说出自己的颠倒句。

邀请幼儿分享创编内容，教师及时表扬鼓励。

（四）结束：游戏巩固，快乐结束

1. 游戏“颠倒小法官”：教师说正常句子，幼儿快速说出颠倒句，巩固所学。

2. 教师小结：“今天我们认识了有趣的颠倒歌，还创编了自己的颠倒句，希望小朋友们以后多观察、多想象，发现更多有趣的事情！”

六、活动延伸

1. 区域活动：在语言区投放颠倒图片、绘本，鼓励幼儿继续创编、朗诵。

2. 家园共育：请家长和幼儿一起玩颠倒歌游戏，创编家庭版颠倒儿歌。

七、活动反思

（一）亮点

1. 绘本载体贴合中班幼儿特点，色彩鲜艳、画面生动，能快速吸引幼儿注意力，帮助幼儿直观理解“颠倒”含义。

2. 环节设计层层递进，从欣赏、朗诵到创编，符合幼儿的学习规律，幼儿参与积极性高，能大胆表达自己的发现。

3. 游戏环节的加入，让语言活动更具趣味性，有效巩固了活动内容，提升了幼儿的语言运用能力。

（二）不足

1. 创编环节部分幼儿思维局限，难以跳出儿歌原有内容，需要教师更多示范和引导。

2. 集体朗诵时，个别幼儿参与度不高，注意力容易分散，需关注个体差异，采用更灵活的互动方式。

（三）改进方向

1. 下次活动可增加更多生活中的颠倒图片，拓展幼儿创编思路，降低创编难度。

2. 采用小组合作创编的形式，让能力强的幼儿带动能力弱的幼儿，提升整体参与度。

3. 活动中多加入肢体动作，让幼儿边做动作边朗诵，增强趣味性，集中幼儿注意力。

附图