读前环节依然是进入到读标题和读插图。
外研版文章的标题其实来来去去就是那么些类型，这篇文章是典型的 topic：A or B ？的结构，和前面的click for a friend？有点像，所以可以引导学生猜内容和体裁。
沿用上一个环节的预测，那我们引导学生快速浏览全文确定文章的genre和main idea这篇文章文结构比较清晰简单，主要是中间主体部分读清楚是几个攀登的reasons。第一部分主要是读作者是如何描述攀登珠穆朗玛峰这个experience的，体会作者所说的like no other 的uniqueness主要体现在什么方面。第二部分有两个方面的处理，一是对比两位登山运动员的人物信息；二是用教材中的活动完成进一步的细节阅读，总结两位著名登山运动员的观点。第三部分重点处理type T的理解，我用了what和who的问题，其实也可以设计成选择题。尤其是哪些人可以称作type T非常时候信息推测题。第四部分依然是用教材中的填空题完成文章阅读和理解。这篇文章因为课文本身的内容不是很难，所以我在读后设计放了两部分内容：
一是用教材中的写作目的题，当然这部分也可以放到读大意那里。
二是revisit文章的标题。引导学生深入理解标题中的risk和worth，从文本中找到risk有哪些，worht指的是什么【学习理解】。然后结合自身知识，补充和批判性分析攀登珠穆朗玛峰的好处和坏处【应用实践&迁移创新】。最后生成口头表述。
PPT无水印，老师可以自行调整课件内容。
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