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第一篇：蜡不喝水

【活动目标】　　1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。（重点）　　2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。（难点）　　【活动准备】　　1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。　　2、幼儿每人事先折好一个小船。　　【活动过程】　　（一）玩纸船。“请小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你们想玩吗？想想你要怎么玩。”幼儿讨论后自由选择地方玩。提问：　　A你是怎么玩纸船的？　　B你的纸船怎么了？　　C你发现了什么？　　小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，可以保护纸的。　　（二）折纸杯。教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察。　　提问：　　A你觉得这个纸杯能装水吗？　　B你有什么办法可以让纸杯不漏水。　　幼儿自由讨论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。　　（三）发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯的秘密。　　（四）延伸。生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验。

第二篇：纸花儿开了

【活动目标】　　1．感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。　　2．通过猜测、尝试、分析、表达的方法，发现纸花在水里开花的原因。　　3．积极投入探究活动，对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣。　　【活动准备】　　经验准备：幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。　　物质准备：面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花；每桌上备有大水盆。　　【活动重点】了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。　　【活动难点】能从纸质的不同猜测、分析、推断影响纸花在水里开花的原因。　　【活动过程】　　一、视频导入，设置悬念　　师：今天老师带来了一段视频，我们一起来看一看吧。　　提问：你们看到了什么？　　二、感知不同纸花在水里开花的现象　　（一）观察白纸花在水里开花的现象　　1.提问：这是一张普通的白纸，用它做成的花，能开吗？　　2.教师演示纸花开花，幼儿观察。　　3.请个别幼儿尝试操作。　　（二）探索不同纸质的花在水里的开花现象。　　1.介绍各种材料。　　提问：除了白纸，小朋友们还只知道哪些不同的纸呢？　　2.教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。　　3.幼儿猜测不同纸质的花在水中能否开花。　　4.教师提出操作要求，幼儿第一次操作。　　5.师幼讨论：你发现哪些花开了？哪些没有开？为什么？　　教师小结：有的纸花在水里能开，有的不能开。这和纸能不能吸水有关，吸水太快了会烂掉，不吸水就开不了。　　（三）感知纸花开的快慢和纸的吸水快慢有关。　　1.提问：这些纸花是同时开放的吗？　　2.教师提出操作要求，示范规范操作动作。　　3.幼儿第二次操作，教师一旁观察指导。　　4.交流：哪种纸花开的最快？哪种纸花开的最慢？为什么？　　教师小结：不同纸的吸水快慢是不一样的。吸水快开得就快，吸水慢开得也慢。　　三、结束延伸　　我们的花开的真漂亮呀！生活中还有一些些纸，比如牛皮纸、玻璃纸等等，小朋友可以仔细找一找还有那些纸，和爸爸妈妈一起做一做，看一看它们做的小花能不能开，好吗？

第三篇：磁铁找朋友

引语：我从事科学研究是出于一种不可遏止的想要探索大自然奥秘的欲望，别无其他动机。

——爱因斯坦【活动目标】幼儿科学教育重在感官的充分运用与训练。只有让幼儿不断地运用各种感官，动手又动脑，才能让幼儿不断发现科学奥妙，激发其学科学的兴趣。今天小编推荐一个“磁铁找朋友”的科学活动，希望能够为大家所用。　　游戏准备　　配套材料：条形磁铁2块、环形磁铁2块、分类盒1个、铁屑2盒、魔法盒1个、骰子1个、迷宫图卡1套、太阳系图卡1套、操作记录表32张、探索图册《磁铁找朋友》。　　园所自备：其他形状的磁铁（如U形磁铁）、铁球、回形针、布条、白纸等。

游戏方法　　玩法一：淘宝　　取一些自然界的沙粒，用磁铁在其中来回移动。看能找到哪些可以被磁铁吸住的“宝贝”。玩法二：找好朋友　　（1）将分类盒里装满物品，如回形针、小图钉、羽毛、布块、石头、纸片、细绳等。　　（2）用磁铁分别靠近物品，看看哪些会被磁铁吸引，哪些不会（如图）　　（3）根据磁铁与分类盒中物品不同的反应将材料进行分类。

第四篇：蛋宝宝浮起来了

教案一：　　【设计意图】　　沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事。于是，我设计了本次活动，通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。　　【教学目标】　　1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。　　2、通过实验操作，提高幼儿探索的兴趣。　　【教学准备】　　1、鸡蛋若干。　　2、杯子、水、盐等操作材料。　　【教学过程】　　一、导入—引题　　1、出示蛋宝宝，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样？　　2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试。　　二、感知鸡蛋在水里是沉的。　　1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。　　2、请幼儿说一说你的发现。　　教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。　　3、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢？　　三、体验沉与浮　　1、请幼儿讨论，怎么样让鸡蛋浮在水了？　　2、小朋友想了很多的办法，真棒！今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。　　3、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢？　　4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到一定量的盐才能浮起来。　　5、请幼儿尝试操作，教师引导。　　（1）教师讲解操作步骤，并提醒幼儿注意事项。　　（2）幼儿操作实验。　　6、小朋友们你们的实验有成功的吗？真棒！请你们说说你们的实验结果。　　四、延伸活动　　今天小朋友们的操作实验表现真棒，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。

教案二：　　【活动目标】　　1．探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知浮力的存在。　　2．引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。　　3．有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。　　【活动准备】　　每位幼儿分别有三个烧杯（分别装等量的淡水），鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。　　【活动过程】　　一、直接导入　　1．出示鸡蛋。　　师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊？”　　二、变魔术“鸡蛋浮起来”　　1．鸡蛋在清水中的沉浮。　　师：“鸡蛋放在水中会怎么样啊？是会沉下去还是浮起来呢？”　　引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。　　2．变魔术“鸡蛋浮起来了”。　　教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。　　师：“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢？”　　幼儿自由讨论并回答。　　师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗？里面放了一样东西，你们猜放了什么啊？”　　三、教师提供三种颜色、形状相似的物质（糖、盐、昧精），幼儿猜测什么物质能让鸡蛋浮起来。教师将幼儿的猜测记录在黑板上　　四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的秘密　　1．教师演示实验过程。　　（1）水中放人物质，慢慢加。　　（2）进行搅拌（让物质溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来）。　　（3）放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。　　2．幼儿自主探索鸡蛋的沉浮。　　幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。　　3．幼儿观察实验过程和结果。　　4．引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。　　（在实验操作中，有的幼儿在没有教师帮助的情况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法绐予了肯定。）　　5．教师和幼儿共同小结：盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。　　6．进一步深化问题。　　师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？（幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置一一实验验证一一观察结果一一记录鸡蛋在水中的位置）　　（这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。）　　实验结论：盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了　　五、展示幼儿记录表，交流实验情况和同伴分享实验结果，体验成功的喜悦。

-END-

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