寻脉·破圈·传承——做中华优秀传统文化核心理念的传承者
《道德与法治》七年级下册 第六课 第二框教学设计
一、 学情分析与核心素养目标
（一）学情分析
七年级学生正处于价值观形塑的关键期。对于“仁爱、民本、诚信、正义、和合、大同”等核心思想理念，他们在语文等学科中已有初步接触，但大多停留在“知其然（背诵名言）”的浅层记忆阶段，缺乏“知其所以然（理解现代价值）”的深度剖析，更难将其转化为“知行合一”的实际行动。因此，本课必须摒弃空洞说教，通过极具时代感的真实情境与高阶议题，打破学生的刻板印象，激发其文化共鸣。
（二）核心素养目标
政治认同： 溯源“仁爱、民本”等思想，深刻体悟中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。通过分析“十五五”规划等国家重大发展蓝图，认同国家“以人民为中心”的现代治理理念是传统“民本”思想的时代升华，厚植家国情怀。
道德修养： 深刻理解“讲仁爱、守诚信、崇正义”的内涵，将其内化为个人的道德准则。能够在日常校园生活、复杂的网络空间及人际交往中，做到推己及人、诚实守信、弘扬社会正气。
法治观念： 结合2026年3月最新出台的《生态环境法典》，理解国家宏观立法不仅是规范社会行为的底线，更是对“尚和合”（人与自然和谐共生）等传统美德的法治化保障。深刻体会德治与法治相辅相成、相得益彰的关系。
责任意识： 树立主动传承和创新中华优秀传统文化的时代担当；理解“求大同”理念的现实意义，具备全球视野，立志做有大格局、大情怀的新时代青年。
二、 教学准备与权威素材库
视频素材： 2022年北京冬奥会开幕式《雪花》汇聚成主火炬台的纯净版视频。
图文素材1： 权威媒体关于“十五五”规划编制工作公开征求公众意见的真实网页留言截图。
图文素材2： 2026年3月《生态环境法典》表决通过的相关权威报纸头版社论高清截图。
三、 教学过程与教学预设
环节一：情境唤醒，引出总议题
视频： 播放北京冬奥会开幕式《雪花》纯净版视频。
设问1： 观察这朵由91个国家和地区名字组成的大雪花，它向世界传递了怎样的视觉感受？
【预期回答】：虽然每片小雪花都不一样，但它们汇聚在一起形成了一个整体；感觉很团结、很浪漫、大家都在一起。
设问2： 结合教材，这朵大雪花背后，蕴含了我国传统文化中的什么核心理念？
【预期回答】：蕴含了“天下一家”的理念，体现了“求大同”和“和而不同”的中华优秀传统文化思想。
导入新课： 从雪花溯源，引出总议题。今天我们要穿越千年，去寻找中华民族生生不息的“思想密码”。
环节二：子议题一 —— 溯源·从“古之简册”到“今日国策”（对标教材：重民本、讲仁爱）
情境创设： 大屏幕左侧呈现教材中《尚书》“民惟邦本”的名句，右侧呈现“十五五”规划建言献策的真实网页截图。
设问1： 观察屏幕上的留言截图，普通群众向国家反映的都是哪些方面的具体问题？
【预期回答】：都是生活中的小事，比如老旧小区的电梯改造、社区医院的看病问题、学校门口的交通拥堵问题等。
设问2： 古人云“水能载舟，亦能覆舟”。国家在制定未来五年宏观蓝图时，为什么要如此重视并倾听这些微观的群众声音？
【预期回答】：因为人民是国家的主人。充分认识人民在国家中的地位和作用，只有满足老百姓的实际需求，赢得人民的支持，国家才能长治久安。
设问3： 从古代的“重民本”到今天的“以人民为中心”，你认为传统思想在现代国家治理中发生了怎样的飞跃？
【教师总结】：古代的“民本”更多是治国理政的策略；而今天的“以人民为中心”，是现代国家治理的根本出发点和落脚点，是将“惠民利民”真正落实到了国家法律和政策规划之中。宏大的国家蓝图里，装着的都是人民的民生福祉。
微行动分享： 引导学生分享校园中践行“推己及人”仁爱之心的微行动（如：借文具给同学、帮生病的同学补习等）。
环节三：子议题二 —— 激荡·当“古老智慧”遇上“现代法治”（对标教材：尚和合、崇正义、守诚信）
任务发布： 开启“智库圆桌派”，各小组结合教材内容与时政素材展开剖析。
高潮议题：【一部法典里的“尚和合”】
设问1：观察教材上甲骨文“和”字（左排箫右禾）。古人认为“不同的声音和谐交融”才是和，如果乐器只发出一种单一的声音会怎样？
【预期回答】：那叫单纯的“同”，不仅单调难听，而且事物会失去生机，难以维系。
设问2： 呈现2026年3月表决通过的《生态环境法典》。提问：两千多年前“万物并育而不相害”的柔性智慧，为什么会在今年被庄严地写入具有强制力的法典中？
【预期回答】：因为人类只有一个地球。单纯靠道德呼吁保护环境不够，必须用最严格的法律去保护绿水青山，这样才能真正实现人与自然和谐共生。
设问3： 当“柔性”的传统美德（尚和合）遇到“刚性”的现代法律（生态法典），两者是如何相辅相成、共同发挥作用的？
【教师总结】：法治为我们划定了保护生态的“底线”，而传统文化中的“和合”思想为我们提供了内心的“道德标尺”。这正是国家坚持的“德法共治”。法律让传统美德有了坚实的制度保障，传统美德让冰冷的法律有了温度。
拓展议题：
正义组预设： 面对网络恶搞英烈，我们要敢于发声，用《中华人民共和国英雄烈士保护法》作为武器，这不仅是“崇正义”，更是维护国家和社会的公共利益。
诚信组预设： 现代社会的信用体系（如失信惩戒机制）让“人而无信，不知其可也”从一句古训变成了现实规则，倒逼我们在生活中真实无欺。
环节四：子议题三 —— 躬身·做知行合一的时代“破圈者”（成果输出与应用评价）
活动任务发布：【文化传播“破圈”企划案】
策划一条面向青年人的推文或文创产品，必须巧妙化用教材经典名言，并击中同龄人的生活痛点。
小组头脑风暴与创作
现场路演及预期生成（学生示例）：
【作品示例1（诚信类）】 社交媒体推文标题：《拒绝内卷，坚守底线！》。配图：考场上的空课桌。文案：“人而无信，不知其可也”。与其作弊拿高分整天提心吊胆，不如坦坦荡荡做真实的自己！
【作品示例2（和合类）】 校园文创盲盒：名为“和而不同”的宿舍拼图水杯。寓意：虽然宿舍里大家的性格、作息（物之不齐）各有差异，但只要互相包容，就能拼成一个完整的和谐集体。
环节五：结语与隐喻式板书
教师情感升华寄语： 中华优秀传统文化的核心思想理念，从未停留在古代的简册里，它写在《生态环境法典》的条款中，写在“十五五”规划的民生关怀里，更活跃在你们刚才精彩的创意策划中。新时代的你们，就是传统文化最好的“破圈者”！
板书设计（大树图腾）：
树根（底蕴）： 仁爱、民本、诚信、正义、和合、大同。
树干（主干）： 中华优秀传统文化。
枝叶（硕果）： 民生规划、生态法典、冬奥雪花、创新传播。
五、 跨学科实践与评价建议
实践作业（二选一）：
方案A（重传播）：【“寻宝我的城”Vlog拍摄】 利用周末时间，寻找城市或社区里的“传统文化印记”（如老字号的“诚信”牌匾、社区的“和合”议事厅），录制短视频并配上经典名句进行展播。
方案B（重行动）：【“和合之美”微行动派】 结合《生态环境法典》背后的“尚和合”智慧，以家庭为单位，制定一份包含5条具体环保行动的公约并签字践行。
