2026春 德法 教学课件+逐字稿|专题5 明确价值要求践行价值准则 第2讲坚定社会主义核心价值观自信(天山那头连着人民,AI赋能)
专题5第2讲“坚定社会主义核心价值观自信”是本专题的重点也是难点问题。要讲好本讲内容，既需要深厚的理论基础，讲清楚价值观自信背后的学理逻辑，也需要鲜活的现实案例，讲生动价值观自信的现实逻辑。所以在本讲设计中，注重运用唯物史观的基本原理，并且适时融入总书记关于“第二个结合”的基本论述，讲好“十四五”规划期间的成就，运用案例教学法、比较教学法等厘清学生的思想困惑，揭开“西方普世价值”的虚假面目，从而让学生从内心认同社会主义核心价值观和全人类共同价值，实现价值认同，增强价值自信。
视频案例导入：以新疆导游迪丽为台湾同胞介绍天山胜利隧道的视频作为导入，并提出问题：国家建设超级工程的根本价值追求是什么？如何理解 “天山那头有人民” 的价值？以此热点案例引发学生对社会主义核心价值观的特性思考。
一、社会主义价值观的显著特征——何以自信？
1、先进性
思考辨析：社会主义核心价值观是不是所有社会主义国家遵循和践行的价值观？从问题解答中明确社会主义核心价值观的阶级性与时代性，运用唯物史观解答其先进性的内核所在。
对比教学：中华优秀传统文化中的价值理念与社会主义核心价值观的价值理念。从对比中得出社会主义核心价值观既是对中华优秀传统文化的继承，也是突破了时代局限，对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。
2、人民性
案例教学：为何中国政府肯下血本在西方国家绝不做的亏本买卖上？以问题导入引起学生的兴趣，从而引出花江峡谷大桥的案例，让学生感受不负人民的价值追求。
3、真实性
案例教学：引用村口小卖部里的人大代表故事讲述民主的真落地。
对比教学：运用美国“民主灯塔”的崩塌以及两种民主的具体表现来印证社会主义核心价值观的真实性。
二、揭露“西方普世价值”的虚伪性
案例引入：引入《思想殖民-美国认知战的手段、根源及国际危害》，贯穿“普世价值”讲授。
1、“普世价值”的理论虚伪性
理论讲解：运用唯物史观哲学原理讲清楚“普世价值”的理论虚伪性。2、西方普世价值的实践虚伪性
案例教学：运用视频等案例讲述西方普世价值在对内对外上的虚伪性
3、全人类共同价值与西方普世价值的区别
案例教学：运用唯物史观的理论讲述共同价值的合理性，并运用法国小伙向我国捐赠珍贵的历史照片和法国国民议会全票赞成“文物归还法案”的视频案例来佐证追求全人类共同价值的意义所在。
运用视频“we are the world”结束本讲内容，倡导学生认识到社会主义核心价值观的三个优势以及社会主义核心价值观与全人类共同价值的统一性，呼吁同学们将弘扬全人类共同价值与践行社会主义核心价值观的道路上坚定前行。
