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幼儿园中班语言活动教案:仿编诗歌“妈妈的笑”

2026-05-13 18:44:12

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幼儿园中班语言活动教案：仿编诗歌“妈妈的笑”

一、设计意图

妈妈的笑是幼儿生活中最温暖、最熟悉的画面。中班幼儿已具备一定的语言表达和想象力，能够用简单的比喻来描述事物。原创诗歌《妈妈的笑》以“笑”为切入点，用“鲜花”“糖果”“太阳”等具体形象比喻妈妈的笑，句式简单重复，非常适合中班幼儿欣赏和仿编。本活动旨在引导幼儿感受诗歌的优美意境，理解妈妈的爱与温暖，并鼓励幼儿结合自己的生活经验，用“妈妈的笑，是……”的句式大胆创编，从而发展语言表达能力、想象力和对母爱的细腻感知。

二、活动目标

认知目标：理解诗歌内容，知道诗歌中用“鲜花”“糖果”“太阳”等比喻妈妈的笑。
能力目标：能根据生活经验，用“妈妈的笑，是……”的句式仿编诗句，并尝试用简单的形容词（如“甜甜的”“暖暖的”“香香的”）。
情感目标：感受妈妈笑的温暖与美好，萌发爱妈妈的情感。

三、活动准备

物质准备：

与诗歌内容匹配的PPT或图片：妈妈微笑的脸、鲜花、糖果、太阳、春风、星星等。
背景音乐：温馨舒缓的钢琴曲（如《爱的纪念》）。
句式图谱：用图标表示“妈妈的笑，是______的______。”（如妈妈头像、笑脸、小箭头、问号等）。
记录大纸和彩笔（用于记录幼儿仿编的诗句）。
小贴纸（奖励用）。

经验准备：幼儿已观察过妈妈的笑脸，知道妈妈开心时自己也很开心；有过简单的比喻表达经验（如“太阳像大火球”）。
环境准备：幼儿围坐成半圆形，便于观看PPT和互动。

四、活动过程

（一）情景导入：妈妈的微笑（3分钟）

教师出示一张妈妈微笑的温馨图片（或自己微笑的照片）。

师：“小朋友们，看，这位妈妈在做什么？”
预设幼儿回答：“妈妈在笑。”
师：“你们喜欢妈妈笑吗？妈妈笑的时候，你的心情怎么样？”
预设幼儿回答：“喜欢，很开心。”“妈妈笑的时候，我觉得很温暖。”

引出主题。

师：“有一位小朋友，他特别喜欢妈妈的笑，还给妈妈的笑编了一首好听的诗歌。今天我们就来听一听、学一学这首诗歌，然后我们也来当小诗人，给妈妈的笑编新的诗句。”

（二）初步欣赏：诗歌《妈妈的笑》（4分钟）

教师有感情地朗诵诗歌（配合PPT图片）。
《妈妈的笑》
妈妈的笑，是一朵鲜花，香香的，美美的。妈妈的笑，是一颗糖果，甜甜的，软软的。妈妈的笑，是一个太阳，暖暖的，亮亮的。妈妈的笑，是春天的风，轻轻的，柔柔的。妈妈的笑，是我心中最亮的星星。
提问，帮助幼儿理解内容。

师：“诗歌里说妈妈的笑像什么？”
预设幼儿回答：“像鲜花”“像糖果”“像太阳”“像春天的风”“像星星”。
师：“这些花、糖果、太阳、风，都是什么样的？诗歌里用了哪些好听的词？”
预设幼儿回答：“香香的、美美的、甜甜的、软软的、暖暖的、亮亮的、轻轻的、柔柔的。”
师：“为什么要把妈妈的笑比作这些东西呢？有什么共同点？”
预设幼儿回答：“因为妈妈的笑和鲜花一样好看，和糖果一样甜，和太阳一样温暖……”
教师小结：“妈妈的笑让我们感到幸福、温暖、甜蜜，所以诗人才用这么美好的东西来比喻妈妈的笑。”

（三）深入感知：朗诵与动作创编（5分钟）

教师带领幼儿跟读诗歌，注意节奏和情感。

师：“请小朋友跟着老师，一起用温柔的声音念这首诗歌。念到‘香香的’‘甜甜的’的时候，可以闭上眼睛感受一下。”
幼儿跟读2遍。

创编简单动作。

师：“我们还可以加上动作来表演。‘鲜花’怎么做？”（幼儿做双手托花状）
“糖果？”（双手抱拳，做甜甜状）
“太阳？”（双手画大圆）
“春天的风？”（双手轻轻摆动）
师幼一起边做动作边朗诵。

（四）仿编环节：我来当小诗人（10分钟）

启发思考，拓宽思路。

师：“除了诗歌里说的鲜花、糖果、太阳，你们觉得妈妈的笑还像什么？为什么？请用‘妈妈的笑，是……’的句式来说。”
教师出示句式图谱（图标提示），帮助幼儿组织语言。

幼儿自由发言，教师记录并鼓励。

幼A：“妈妈的笑，是一杯热牛奶，暖暖的，香香的。”
师：“真好！热牛奶也暖暖的，就像妈妈的爱。老师把它记下来。”
幼B：“妈妈的笑，是棉花糖，软软的，甜甜的。”
师：“棉花糖又软又甜，太贴切了！”
幼C：“妈妈的笑，是小鸟在唱歌，叽叽喳喳，很好听。”
师：“哇，你用了声音来比喻，真有创意！”
幼D：“妈妈的笑，是一盏灯，亮亮的，给我照亮路。”
师：“这个比喻太温暖了，妈妈就是照亮我们的人。”
幼E：“妈妈的笑，是春天的花裙子，美美的。”
师：“把笑比作裙子，真特别！”

预设幼儿回答：

教师将幼儿仿编的诗句用简笔画和文字记录在大纸上，形成一首新的集体诗歌《妈妈的笑》（仿编版）。
集体朗诵仿编诗歌。

师：“小朋友们太厉害了，我们一起编出了一首新的诗歌！现在，让我们把自己编的诗句连起来，一起念一遍。”
教师指图，全体幼儿朗诵。

（五）情感升华：把诗歌送给妈妈（3分钟）

引导幼儿表达对妈妈的爱。

师：“今天我们一起欣赏了诗歌，还自己编了诗歌。你们觉得妈妈的笑为什么这么美？”
预设幼儿回答：“因为妈妈爱我们。”“因为妈妈看到我们就开心。”
师：“对，妈妈的笑里藏着对我们满满的爱。我们也要让妈妈经常笑。你们想对妈妈说一句什么话？”
预设幼儿回答：“妈妈，我爱你！”“妈妈，你笑起来真好看！”“妈妈，我要让你天天笑。”

结束活动。

师：“回家以后，请你们把今天学的诗歌和你们自己编的诗句说给妈妈听，然后给妈妈一个大大的拥抱和一个甜甜的吻。老师相信，妈妈一定会笑得像鲜花一样美。现在，让我们用最温暖的声音，把诗歌的第一段再念一遍，送给所有的妈妈。”
师幼共同朗诵诗歌第一段，在温馨的氛围中结束。

五、活动延伸

语言区：投放诗歌图谱和空白仿编卡片，鼓励幼儿继续仿编“爸爸的笑”“老师的笑”等。
美工区：画一画“妈妈的笑脸”，并配上自己仿编的诗句，制作成“爱心诗集”。
家园共育：请家长记录孩子回家后朗诵或仿编的诗歌，鼓励家长回应孩子的表达，增进亲子交流。
表演活动：将仿编的诗歌配上简单的音乐和动作，在家长开放日进行展示。

六、活动反思（供教师使用）

亮点：诗歌内容贴近幼儿情感，比喻形象，易于理解和仿编。仿编环节给予幼儿充分的表达空间，教师积极记录和鼓励，激发了幼儿的创作热情。师幼对话预设具体，能有效引导幼儿从不同角度（味道、触感、声音、光亮）进行比喻。
改进：部分幼儿可能对“比喻”的理解还不够清晰，教师可在仿编前多举几个例子，如“老师觉得小朋友的笑像小铃铛，叮叮当当真好听”。对于表达能力较弱的幼儿，可采用填空式引导：“妈妈的笑，是______的______。”（如“甜甜的糖果”）。仿编记录时，教师可邀请幼儿上来画简笔画，增加参与感。

附：原创诗歌《妈妈的笑》完整版

妈妈的笑，是一朵鲜花，香香的，美美的。妈妈的笑，是一颗糖果，甜甜的，软软的。妈妈的笑，是一个太阳，暖暖的，亮亮的。妈妈的笑，是春天的风，轻轻的，柔柔的。妈妈的笑，是我心中最亮的星星。

句式图谱（供打印或展示）：

幼儿仿编诗句记录表示例：

小朋友	仿编诗句
幼A	妈妈的笑，是一杯热牛奶，暖暖的，香香的。
幼B	妈妈的笑，是棉花糖，软软的，甜甜的。
幼C	妈妈的笑，是小鸟在唱歌，叽叽喳喳，很好听。
幼D	妈妈的笑，是一盏灯，亮亮的，给我照亮路。