一、教学目标
认知目标：引导幼儿认识绘本《我的情绪小怪兽》中不同颜色代表的情绪（快乐、平静、愤怒、忧伤等），理解情绪与色彩的关联。
2. 技能目标：学习用吹画、添画的方式表现怪兽的形态，尝试用不同线条、色彩塑造代表不同情绪的小怪兽，锻炼手部精细动作与色彩表现力。
3. 情感目标：鼓励幼儿大胆表达自己的情绪，感受创作的乐趣，学会接纳不同的情绪。
二、教学重难点
- 重点：用吹画的方式制作怪兽的身体，并用不同色彩表现不同情绪。
- 难点：通过表情、动作和色彩的结合，让怪兽生动传递出对应的情绪。
三、教学准备
- 绘本《我的情绪小怪兽》
- 蓝色/红色/黄色/绿色等颜料、滴管、黑色勾线笔、彩色马克笔、白色画纸
- 教师示范作品（参考幼儿作品图）
四、教学过程
（一）绘本导入，认识情绪（10分钟）
教师出示绘本《我的情绪小怪兽》，声情并茂地讲述故事：“小朋友们，今天我们班来了一位小客人，它叫情绪小怪兽。它的心里乱乱的，把不同的情绪都混在了一起，变成了一团乱糟糟的颜色。我们一起来帮帮它，把不同的情绪分回家好不好？”
2. 结合绘本内容，引导幼儿认识不同颜色对应的情绪：- 黄色：像温暖的阳光，代表快乐，会让人想笑、想跳起来；
- 绿色：像安静的森林，代表平静，会让人觉得放松、舒服；
- 红色：像燃烧的火焰，代表愤怒，会让人想跺脚、皱眉头；
- 蓝色：像下雨的天空，代表忧伤，会让人觉得难过、想哭；
3. 互动提问：“小朋友们，你什么时候会觉得快乐？什么时候会觉得生气呢？你觉得这些情绪像什么颜色呀？”鼓励幼儿大胆表达自己的感受，建立情绪与色彩的联结。
（二）观察怪兽，了解结构（8分钟）
1. 出示教师示范作品，引导幼儿观察小怪兽的外形特征：“小朋友们看，我们的情绪小怪兽都有什么呀？”
2. 梳理怪兽的基本结构：- 身体：大大的、软软的，可以是圆圆的、也可以是奇奇怪怪的形状，我们今天用吹画的方式来做怪兽的身体哦；
- 五官：眼睛、嘴巴、腮红，不同的表情会传递不同的心情，比如开心的怪兽眼睛弯弯、嘴巴上扬，生气的怪兽眼睛瞪大、嘴巴大张；
- 手脚：短短的、可爱的，可以有不同的动作，比如开心的怪兽会举双手，平静的怪兽会双手抱胸；
- 装饰：怪兽的身上可以有斑点、线条，还有很多奇奇怪怪的小触角，让它变得更特别。
（三）示范创作，讲解步骤（7分钟）
1. 吹画做身体：用滴管吸取颜料，滴在画纸中间，用嘴巴对着颜料向四周吹气，颜料会像小怪兽的身体和触角一样散开，晾干备用；
2. 添画表情：用黑色勾线笔给怪兽画上大大的眼睛、嘴巴和腮红，比如蓝色的忧伤怪兽可以画成向下弯的嘴巴，黄色的快乐怪兽画成弯弯的笑眼；
3. 丰富细节：用勾线笔给怪兽的身体画上斑点、线条，添上小手小脚，再用彩色马克笔在周围画上不同情绪的小怪兽、装饰图案；
4. 色彩对应情绪：引导幼儿根据自己想表现的情绪，选择对应的颜色给小怪兽涂色，比如用黄色涂快乐的怪兽，绿色涂平静的怪兽。
（四）幼儿创作，教师指导（20分钟）
幼儿自主创作，教师巡回指导：
- 鼓励幼儿大胆吹画，不用害怕颜料吹得“乱糟糟”，每一只怪兽都是独一无二的；
- 引导幼儿用不同的表情和动作表现情绪，比如给愤怒的怪兽画上尖尖的牙齿，给快乐的怪兽画上大大的笑脸；
- 提醒幼儿注意画面整洁，鼓励幼儿大胆搭配色彩，尝试画出多只不同情绪的小怪兽。
（五）作品展示，分享心情（5分钟）
1. 邀请幼儿上台介绍自己的作品：“你的小怪兽是什么颜色的？它代表什么心情呀？”
2. 教师总结点评：“小朋友们都画出了自己的情绪小怪兽，原来我们的情绪有这么多不同的样子，每一种情绪都很正常，就像我们的小怪兽一样，都很可爱！”
3. 集体合影，结束课堂。
五、教学反思
本节课以绘本为载体，将情绪认知与美术创作结合，吹画的形式符合低龄幼儿的动手能力，也能让幼儿在创作中释放情绪。在后续的教学中，可以增加更多情绪对应的色彩拓展，也可以引导幼儿结合自己的真实经历，给小怪兽加上更丰富的场景故事，让创作更有温度。
