二年级下册AI赋能公开课【雷雨】(教案+课件+逐字稿+视频)

《雷雨》(第一课时)逐字稿(钱娟)

师：上课。小朋友们好。请坐。

生：小朋友们。

师：我们在这个单元，我们的身份做了很大的调整，已经成了小小探秘家。上节课我们一起做了风光小导游，探寻了古诗里的奥秘。这节课让我们一起追踪一场雷雨。现在我们已经收到了气象台的邀请，邀请我们每位小小探秘者成为气象小主播。瞧，这场雷雨已经来了。

师：瞧，我们的学习小伙伴悠悠已经来到了现场，她为我们发来了现场信息。

（ai学习小伙伴悠悠）：小小探秘者们大家好，我是你们的学习小伙伴悠悠。说到雷雨大家并不陌生，它是夏季常见的一种天气，往往伴随着大风大雨，电闪雷鸣，很是吓人。这节课就请你和我一起做气象小主播，播报雷雨的整个过程。气象雷达显示一场雷雨正在逼近，小主播们请立即就位，完成任务的可以获得气象小主播的勋章，大家加油。

师：好，各位气象小主播请做好准备，让我们一起追踪这场雷雨的全过程，如果成功了就可以获得气象小主播的徽章。好，那咱们就去看这场雷雨。

师：雷雨一定是伴随着闪电和雷声的。让我们一起读课题——第十五课。接下来请同学们把语文书打开，翻到72页。我们要完成三个任务，看大屏。一、读，请同学们自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。二、标，标出自然段的序号。（我发现我们班小朋友预习的时候已经完成了。）那就接下来就进行思考的环节，哪几个自然段写到了雷雨？好，开始学习。

生：（学生开始朗读）

生：哗哗哗，雨下起来了……闪电越来越亮，雷声越来越响……雨越下越大……从窗外……

师：这两位同学的学习习惯好，读好，坐端正。真好。读好坐端正，对钱老师微微笑，笑脸真好看。小朋友们，哪几个自然段写到了这雨？你说。

生：4、5自然段写到了雷雨。

师：这两自然段确实写到了，还有一自然段也藏着雨。

生：你就坐着说，第四自然段。

师：他已经讲过了，你没有认真听。第三自然段是吗？你再看看第三自然段写到了雨吗？

生：第六自然段。

师：第六自然段。小朋友们，让我们一起去看一看，3、4、5自然段都写到了雨。（注：根据学生回答和上下文，此处应为3、4、5自然段，老师后面总结为4、5、6，可能是口误或转录偏差，按原文保留。）好，那么我们就一起去看看这雨的样子。谁来读一读？你来。“哗哗哗，雨……”

生：下起来了。

师：三个连用的“哗”读法是这样的吗？“哗哗哗”，它一定是有变化的，你觉得该怎么读？“哗哗哗，雨下起来了。”

生：哗哗哗，雨下起来了。

师：拖长了可以。如果声音大小有了变化，那真的就像雨下起来的样子。

生：哗哗哗。

师：我听出来了，你读得越来越响。“哗哗哗”，一起来。

生：（齐）哗哗哗，雨下起来了。

师：雨，对，这雨越下越猛。男生一起读。这下得又大又猛，但不够急。女生一起来，“哗哗哗”，预备，开始。

生（女）：哗哗哗，雨下起来了。

师：咱们让雨声变得更大。一起读，“哗哗哗”。我好像就看到了这雷雨，又大又急。你们读得太好了，这又大又急的雨真的是越下越大。谁来读一读？你来。

生：雨越下越大。往窗外望去，树、房子都看不清了。

师：瞧，树、房子是不是都看不清了？为什么看不清呢？这说明什么？

生：雨下得很大。

师：太好了，谢谢你为我们做了解答，是因为雨。对，因为雨越下越大。那小朋友们，我们该怎么读出这种大的感觉？哪位同学愿意试一下？好。

生：雨越下越大，往窗外望去，树、房子都看不清了。

师：我好像真的是模模糊糊的一片。举手的同学咱们一起来好不好？好，刚刚你举手了，就请你站起来，请举手的同学一起读读看。“雨越下越大”，预备，开始。

生（部分）：雨越下越大，往窗外望去，树、房子都看不清了。

师：这雨下的多大？我们小朋友都读出了这种大的感觉，真好，请坐。接下来雨又有了变化，怎样的变化？哪位同学能通过你的朗读读出来？

生：“渐渐的，雷声小了，雨声也小了。”

师：这雨可不是一下子小的，而是……看钱老师的动作，你一定会读好这两个“渐渐的”。你试试看。

生：渐渐的，雷声小了，雨声也小了。

师：读的还可以，但是只达到了80分，有没有100分的？“渐渐的”……“渐渐”好，你试试。

生：渐渐的，雷声小了，雨声也小了。

师：你看看，如果我给你这样的手势，你一定能读好了。两个80分的有没有超越他的，你来超越。

生：渐渐的，雷声小了，雨声也小了。

师：太好了，掌声送给他。他读的真的很棒，读出了“小”的感觉。注意这雨真的是渐渐的小了。来，一起读，“渐渐的，渐渐的”。来，“渐渐的，雷声小了，雨声……”

师：我们刚刚看到了这一场雨，雨开始是小的，慢慢变大，最后又渐渐的小了。那哪位同学能将这三个自然段连在一起读，让我们感受到雨的变化？咱们班谁读书读的最好？平时老师经常表扬谁？他是不是？我们把话筒交给你。好，你来读。

生：哗哗哗，雨下起来了。雨越下越大，往窗外望去，树、房子都看不清了。渐渐的，雨声小……雷声小了，雨声也小了。

师：不愧是咱们班的朗读高手，但是我还想在咱们班找一个比高手还高的高手。因为他那个“哗哗哗”还没有读得更有变化。谁来读出这样的变化？好，你来好不好？你挑战他，看你能不能成功。如果成功了，大家就给他掌声好不好？好，那钱老师帮帮你，给你一些手势好不好？一起。

生：哗哗哗，雨下起来了。雨越下越大，往窗外望去，树、房子都看不清了。渐渐的，雷声小了，雨声也小了。

师：有没有挑战成功？掌声在哪里？其实你们俩都很棒。小朋友们，咱们就用我们的朗读读出这场雨的变化。“哗哗哗”，预备，开始。

生（齐）：哗哗哗，雨下起来了。雨越下越大，往窗外望去，树、房子都看不清了。渐渐的，雷声小了，雨声也小了。

师：这个地方再“小”一点就更好了。再试一遍，“渐渐的”，预备，开始。

生（齐）：渐渐的，雷声小了，雨声也小了。

师：好了，看来雨即将要停了。小朋友们，让我们一起来看，4到6自然段讲的是雷雨中的情景。哪几个自然段讲的是雷雨前的呢？你说。

生：1、2、3自然段是讲雷雨前的。

师：你不仅讲得对，而且讲话、回答问题非常的完整。我们要向他学习，掌声送给他。雷雨前的。好，那哪位小朋友像他一样把话说完整？你来。

生：1、2、3自然段是雷雨前的。

师：对。我现在要去寻找雷雨后了。

生：7、8自然段讲的是雷雨后的。

师：好的。在小朋友们的共同努力下，我们找到了雷雨前、雷雨中和雷雨后的相关的段落。那哪位小朋友能够结合着这样的插图为我们的图片排序呢？当然如果你不知道，可以偷偷的瞄一下那个……那个黑板哦。好，你来排。

生：第二张图片排第一个，前。

师：对不对？前。

生：第三张图片是第二张图片。

师：是不是第二张图片？这别人听不懂的，你要说话要让别人听得懂。第三张图片讲的是雷雨中的，是不是？好，你重复一遍。

生：第三张图片是雷雨中。

师：好的。

生：第一张图片是雷雨后。

师：你看看，这位小朋友在钱老师的指导下就能把话说清楚，我们一起为他的进步鼓鼓掌。

师：小朋友们，咱们了解到了雷雨的这样一个完整的过程，也能够按照它的时间、它的变化的样子排序，这就是雷雨。小朋友们，刚刚我们去寻找了雷雨中的变化，接下来我们对比着学习雷雨前和雷雨后，给大家一个任务。一、读，将这两部分段落都要读一读。二、圈，圈一圈雷雨前和雷雨后的景物的名称。三、想一想，等一会儿要说一说这些景物发生了怎样的变化。等一会儿我们集体交流。好，开始学习。

（学生开始学习，教师巡视）