粗细木头排一排
中班 数学
活动目标
l愿意动手为粗细排序，并大胆表达自己的发现。
l学习比较粗细的方法，理解粗细的相对性。
l尝试基于半范例提示，按粗细差异给5—7个物体排序。
活动重难点
l重点：掌握比较粗细的方法，基于半范例提示对7个以内的物体进行排序。
l难点：理解粗细的相对性。
活动准备
l经验准备：幼儿有按照半范例排序的经验。
l课件准备：《粗细木头排一排》PPT。
l材料准备：5—7个粗细不一的瓶子（或用粗细不同的PVC水管、易拉罐、纸筒、麻绳卷、笔、吸管等代替，注意物体长度尽量保持一致，让幼儿能专注于观察粗细）
l纸面教具：《木头整理参考图》。
活动过程
一、情景导入，感知物体粗细差异。（3分钟）
创设“帮小动物选木头盖新家”情境，观察木头，感知粗细差异。
——森林里下了一场刮了一场暴风，小动物们的房子被风吹倒了，他们要重新盖房子。木材厂运来一些木头，请你们看看，这些木头 有什么不一样？（粗细不同）
——木头有的粗、有的细，小动物们需要什么样的木头呢？来听一听大家的想法吧！
——你们觉得大象要用哪根木头？小鸟呢？这些木头看起来差不多，有点分不清了，这可怎么办呀？
——每个小动物需要的木头粗细不一样，看来，我们得先学会一个本领——比较粗细。等学会了这个本领，再来帮小动物们分分这些木头吧！
二、比较2个物体的粗细，探索比较物体粗细的方法。（6分钟）
1.每人发放2个小木头，引出探索粗细的任务，鼓励幼儿自主探索比较粗细的方法。
——老师给每个小朋友都准备了两个小木头。请你们用你的小手去试一试、比一比，看看哪根粗，哪根细。看看谁能想出好办法！
2.分享交流，根据发现梳理目测、手握、横截面对比等方法。
——刚才小朋友们用自己的办法比出了两根木头的粗细，老师发现大家用了很多好方法。我们一起来总结一下。
——可以用明亮的小眼睛仔细观察两根木头，当木头粗细对比十分明显时，我们就可以用这个方法来比较粗细。
——可以用手握一握，感觉哪根木头把手撑得更大，哪根就更粗一些。
——还可以让两根木头的底部贴在一起，也就是木头身上平平的那一面，比比看谁更粗一些，这个对比方法最准确。
三、比较3个物体的粗细并排序，理解粗细的相对性。（6分钟）
1.出示三根粗细不同的木头，引导幼儿比较，理解粗细的相对性。
——刚才小朋友们学会了比粗细的方法。发现了这根木头粗，这根木头细。现在，老师又拿来一根木头，请你比一比，这根木头和第一根木头比，谁粗谁细呢？再和另外一根比一比呢？
——这根木头为什么一会儿粗，一会儿细呢？
小结：原来，粗和细要看跟谁比。跟更粗的比，它就显得细，跟更细的比，它又显得粗。同一根木头，和不同的木头相比，结果会不一样。
2.尝试按粗细差异将三根木头进行排序。
——我们把三根木头放一起比，哪根最粗，哪根最细？你可以把它们从粗到细排排队吗？谁来试一试？
——怎么排序呢？
小结：三根木头在一起比较粗细，先找出所有木头中最粗的，再找出剩余木头中最粗的，这样就可以按照从粗到细的顺序给木头排序了。
四、结合半范例，尝试按大小规律对5—7个物体进行排序。（7分钟）
1.观察半范例排列顺序，理解排列要求，尝试排列物体。
——学会了分辨粗细的本领。现在我们可以帮小动物们选木头啦！
——老师给大家准备了两份“整理参考图”。请你仔细观察，这两份参考图上的木头排列有什么不一样？
——看一看，这一排木头，从左边开始，一个比一个怎么样？（细）
——再看这一排，从左边开始，一个比一个怎么样？（粗）
——原来，我们可以把木头从最粗的开始，一个比一个细，按“从粗到细”排成一排；也可以从最细的开始，一个比一个粗，按“从细到粗”排成一排。这样小动物们一眼就能看到哪根粗、哪根细，就能选到自己需要的木头啦！
2.发放纸面教具及材料，幼儿自主操作，教师巡回指导。
——现在请小朋友们选择自己想要的木头整理方式，动手帮小动物们的木头排排队吧！
3.分享比较过程，巩固粗细比较的方法，体验帮助他人的成就感。
——你帮小动物们排好啦！你是按什么顺序排的？
——你是怎么知道这根应该放在这里的？
——小朋友们真棒！现在木头分清楚了，小动物们可以来选木头盖房子啦！
五、发现生活中的粗和细，自然结束活动。（3分钟）
观察周围物体的粗细差异，初步感受生活中粗、细物品的不同用途。
——今天我们帮助小动物们排好了木头，还学会了比粗细的本领。老师还想请你们找一找，在我们教室里，有什么东西比我们的木头还粗呢？你知道为什么这些东西要做得那么粗吗？
——有没有比我们的木头还细的东西呢？为什么这些东西要做得细一点呢？
小结：像柱子、桌腿、椅子腿这些做得粗一点会让它们变得更结实，像铅笔、毛线这些东西做得细一些，用起来更加方便。粗和细都有重要的作用。
活动延伸
l区域活动
在数学区，投放数量为5-7的粗细不同的圆柱体材料（纸筒、塑料瓶、易拉罐、粗笔、吸管等）记排序提示卡，设置不同难度等级，供能力较强的幼儿自主排序。
l日常活动
户外活动时，引导幼儿观察自然界中的粗细现象。
l家园共育
请家长和幼儿一起在家中寻找粗细不同的物品，并按照从粗到细或从细到粗的顺序进行排列，拍照记录。
