20.灰雀
1.认识“胸、脯”等4个生字,会写“雀、养”等9个字,会写“养病、粉红”等10个词语。3.能带着问题,边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。(难点)4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。(重点)第一课时
1.认识“胸、脯”等4个生字,会写“雀、养”等9个字,会写“养病、粉红”等10个词语。2.能带着问题默读课文,找出体现列宁喜爱灰雀的语句。3.有感情地朗读课文第一自然段，感受灰雀的可爱和列宁对他的喜爱。一、直接导入，引发疑问
1.今天我们要学习一篇新的课文（板书课题：灰雀）。（课件出示：灰雀）看，这就是灰雀，它们的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳。跟它们亲切地打个招呼吧！（课件出示）2.同学们预习了课文，你知道除了灰雀，课文中还提到两个人，他们是谁？学生回答。教师相机板书：列宁小男孩列宁是伟大的革命领袖，他特别热爱大自然、喜爱小动物。那列宁、小男孩和灰雀之间，到底发生了一个怎样温暖的小故事呢？就让我们一起走进课文，去读一读、看一看吧！二、初读课文，整体感知
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。你可真了不起，都读正确了，声音响亮老师要给你点赞。3.刚才我们已经初读了课文，那你知道在列宁、灰雀和小男孩之间发生了什么事情？能试着把下面的图补充完整吗？如果有问题，也可以请教下同桌。那你能不能借助这幅图来说一说，课文讲了一件什么事情？预设：一只胸脯深红的灰却不见了，列宁没有找到最后男孩放回了灰雀。总结：概括得太完整啦！同学们发现没有？我们抓住故事主要人物，借助思维导图和关键情节，就能轻松梳理课文主要大意，这个方法大家以后讲故事、读课文都能用！三、品读词句，聚焦喜爱
1.通读全文之后，大家看看课文插图里的三只小灰雀，它们给你留下了什么样的印象？（出示插图）用文中的一个四字词语来形容一下的话，我们可以称之为。（课件出示：惹人喜爱）2.眼睛太亮了！请大家默读课文第一自然段，用横线画出文中直接描写灰雀的句子，开始默读勾画。。课件出示：默读第1自然段，找找描写灰雀的语句，用横线画出来。（1）课件出示：“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。“读着句子，先来看灰雀的外形，粉红胸脯、深红胸脯，色彩多漂亮呀！再看看这句话里“来回跳动”，大家想一想，灰雀来回跳动是什么样子的？课件出示：来回跳动大家跟着老师的手势想象画面，小灰雀一会儿从这边树枝跳到那边树枝，一会儿又从那边跳回这边，这边——师：这就是课文里写的——来回跳动！这样活泼灵动的小灰雀，真的是——（2）不光样子好看，小灰雀还会唱歌呢！课文写它们“婉转地歌唱”（课件出示）大家先来听一听真正的鸟鸣声。（播放婉转的鸟鸣声）大家听出来没有？灰雀的叫声一会儿高，一会儿——高低长短变化特别好听，就像人在唱歌一样，这就叫做——婉转！画面这么美，声音这么动听，我们怎么朗读才能读出小灰雀的可爱呢？老师先来范读一遍，大家仔细听，找找朗读小技巧。预设2：“婉转地歌唱”读得柔柔的、有高低变化，很好听！你们听得太仔细了！没错，“来回跳动”读轻快，读出小灰雀的活泼动态；“婉转地歌唱”读出声音起伏，体现歌声优美。如果我们此刻就站在白桦树下，看着灰雀跳跃、听着灰雀唱歌，谁能不喜欢它们呢？全班一起美美地读这一段！2.这么惹人爱的小灰雀，也深深吸引了伟人列宁。请大家默读课文第一自然段，找一找，哪些句子能看出列宁特别喜爱这三只灰雀？勾画出来。（1）课件出示：“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”预设：我圈出句子里的关键词：每次、都、仰望、经常。（课件出示）列宁静静地仰望着树上的小灰雀，他心里会悄悄对小灰雀说些什么呀？发挥想象说一说。课件出示：仰望着灰雀的列宁，会在心里对灰雀说些什么呢？心里满是温柔和喜爱！（课件出示：喜爱灰雀）我们带着这份感情再来读这句话。大家想象场景：寒冷的冬天，公园里树木光秃秃的，冷冷清清，是这三只小灰雀给公园带来了生机活力——全班一起读这句话！列宁养病的时候，孤单又无聊，也是这可爱的灰雀陪着他，带来满满的快乐——我们再深情读一遍！四、指导书写，总结全文
1.课文品读欣赏完了，现在我们来进行生字书写学习，老师重点提醒两个难写字：第一个“粉”，左边米字旁，最后一笔一定要写成点，不要写错；第二个“雀”，下半部分里面有四横，千万别少写！大家在生字本上认真临摹书写，同桌两个人比一比、赛一赛，看谁坐姿最端正、生字写得最工整漂亮！小结：这一节课，同学们读书投入认真，勾画语句细心，生字书写又美观，表现特别出色！老师布置课后小任务：第一，今天记不牢的生字、词语，回家再多写几遍巩固；第二，熟读整篇课文，下一节课我们开展朗读比赛，比比谁读得最有感情！第二课时
1.学习课文，能从列宁的语言中进一步感受他对灰雀的喜爱，也能感受小男孩对灰雀的喜爱。2.边读边揣摩人物的内心想法，能体会列宁对儿童的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。一、巩固词语，回顾内容
1.通过上节课的学习，你对课文有了哪些了解呢？你能借助思维导图来说一说吗？2.非常棒！这节课我们继续走进白桦树林，走进列宁、小男孩和灰雀的故事，一起探究更多温暖的小秘密！二、创设情境，抓关键段，引导质疑。
1.大家听，熟悉的灰雀歌声又响起来了！列宁每天路过白桦树，都会和可爱的灰雀打招呼、相伴玩耍。（课件出示）可是有一天，当列宁拿着精心准备的面包渣和谷粒来到白桦树下，却发现——（那只胸脯深红的灰雀不见了），请女生来读读读第2自然段。第二天，列宁来到白桦树下，又发现——（那只灰雀回来了），男生来读第11自然段。读到这里，老师相信大家心里一定冒出了大大的问号，谁大胆说出你的疑问？问题提得特别有价值！想要解开这两个谜题，就让我们跟着列宁和小男孩一起走进树林，品读他们之间的对话，寻找答案！三、研读对话，读懂课文
1.请大家默读课文第3到第10自然段，这一部分全是列宁和小男孩的对话。老师给大家布置默读勾画任务：用波浪线画出列宁说的所有话，用横线画出小男孩说的话，认真勾画，不要漏一句！课件出示：默读课文第3～10自然段列宁和男孩的对话。用波浪线画出列宁说的话，用横线画出男孩说的话。2.勾画完成我们来交流核对，大家看看自己画对了没有。课件出示：用波浪线画出列宁说的话，用横线画出男孩说的话。3.读完两个人的对话，现在谜题解开大半了，你们读懂真相了吗？生预设：灰雀是被小男孩捉走了，后来小男孩知道错了，又把灰雀放回来了！课件出示：灰雀被男孩捉走了，后来男孩又把灰雀放回来了。四、补白提示语深入品读，走进心境。
1.我们先来细细品读列宁说的每一句话，静静读一读，想一想，每一句话里藏着列宁怎样的心情？生预设1：列宁超级喜欢这只灰雀，灰雀不见了，他心里特别着急、难过！说得真好！课件出示：列宁十分喜欢灰雀，找不到它很焦急。我们可以给句子加上合适的提示语，就能把心情读得更到位，大家试着填一填、说一说！（1）课件出示：这时，列宁看见一个小男孩，就（）问：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？列宁找不到心爱的灰雀，满心焦急，谁带着焦急的语气来读一读？（2）课件出示：列宁（）说：一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。师：寒冬腊月天气那么冷，列宁时时刻刻担心灰雀挨冻、出事，这份心疼多真挚呀！带着担心、牵挂的感觉读一读！（3）课件出示：列宁自言自语地说：多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。生预设1：心里难过、心里有想法，自己跟自己说话的时候！追问：句子里“多好”“可惜”两个词，你体会到什么？预设：列宁特别喜爱灰雀，灰雀不见，心里特别惋惜、舍不得！现在我们做角色体验，老师来当文中的小男孩，你们就是列宁，试着轻轻读这句话，用你的声音、你的情感打动我这个小男孩！小组讨论一个深层问题：列宁真的只是自己跟自己说话吗？他心里真正的心思是什么？（课件出示）生预设2：列宁没有批评、没有指责小男孩，只是用爱灰雀的心意悄悄感化、提醒小男孩！是啊，列宁温柔尊重孩子、用心呵护童心，这是无声的教育，特别温暖！（课件出示：表现了列宁对孩子的尊重和爱护）师：听到灰雀有可能回来，列宁一下子满心欢喜，太激动了！带着惊喜的感觉读一读这句！3.列宁用真诚的爱、温柔的话语默默感化小男孩，小男孩的内心也一直在悄悄变化！我们同样给小男孩的话语加上提示语，读懂他藏在心里的小秘密！开展同桌合作学习！自由朗读男孩说的话，给男孩的话加上提示语，读懂男孩的心思。大家想一想，小男孩为什么说话结结巴巴、不敢大方回答？他此刻心里在想什么？生预设1：灰雀就是我捉走的，我撒谎了，心里很心虚、很不好意思！生预设2：我很害怕被列宁发现，又有点舍不得灰雀，心里特别矛盾！内心又慌张又矛盾，读的时候就要读出犹豫、胆怯的感觉！指名朗读。课件出示：男孩（吞吞吐吐地/脸红地/惭愧地/小声地）说：“没……我没看见。”（2）再看第二句话，男孩看看列宁，（）说：会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。小男孩听完列宁的话，心里开始后悔了，慢慢鼓起勇气，下定决心要改正错误！带着坚定的感觉读句子！课件出示：男孩看看列宁，（ 坚定地/鼓起勇气地 ）说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（3）第三句更加干脆：一定会飞回来！大家思考，小男孩为什么说得这么笃定、这么肯定？生预设：灰雀就在他家里，他已经想好要把灰雀放回大自然、放回公园了！这里老师顺带教大家一个语文小知识点——对话的两种书写形式，大屏幕对比：总结：提示语放前面，重点强调说话人的状态；提示语放后面，重点突出人物说的话，朗读、写话都要区分用法！大家再分别读读感受不同！我们回看小男孩三句话，内心从一开始撒谎的矛盾不安，慢慢变成坚定改错，是谁改变了小男孩？课件出示：矛盾➡肯定没错，是列宁的善良、对灰雀的爱、对孩子的温柔包容打动了他！现在我们整体回归对话，开展朗读练习：先同桌两个人分角色，一人读列宁、一人读男孩；再师生合作分角色朗读，读出不同心情！4.朗读太精彩了！现在打开语文课堂作业本，完成本课第四道阅读理解练习，结合对话内容完成填空！五、回顾全文、感受列宁和小男孩对灰雀的爱。
1.善良的小男孩信守承诺，那只深红胸脯的灰雀真的平安飞回来了！列宁看看面前的小男孩，又看看树上活泼的灰雀，微笑着轻声说——读到这里大家又有新疑问了吧？小组讨论交流最重要的问题：列宁心里明明知道真相，为什么不直接问小男孩，反而去问灰雀呢？课件出示：小组讨论交流：列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？生预设1：列宁不想当众揭穿小男孩，不让小男孩害羞、难过！生预设2：列宁特别尊重孩子、呵护小男孩的自尊心，温柔教育，不批评不打骂！师小结：这就是列宁对孩子最深的爱护和包容，特别了不起！2.其实小男孩和列宁一样，也深深喜爱着灰雀，谁能从课文里找语句说说小男孩爱灰雀的表现？3.我们再来深度对比思考：列宁和小男孩都爱灰雀，两个人喜爱的方式，有什么相同点、又有什么不一样呢？比较阅读：小男孩的对灰雀的喜爱有什么相同和不同之处？生预设相同：都真心喜欢灰雀，心疼灰雀、舍不得灰雀；生预设不同：列宁是远远欣赏、默默投喂，让灰雀自由生活；小男孩一开始太喜欢，就想把灰雀捉回家占为己有。点拨：小男孩虽然一开始做错了，但是听了列宁的话懂得反思、主动改错，把灰雀放回自然，你觉得这是一个怎样的小男孩？生预设：热爱小动物、天真淳朴、知错就改、诚实善良！六、总结谈话，升华情感
1.整篇故事读完，我们收获满满！列宁热爱大自然、爱护小灰雀，更懂得尊重、呵护小孩子，用最温柔的方式引导孩子改正错误，守护孩子纯真的童心，才有了公园这幅人和动物、人和人和谐美好的画面！此时此刻，如果你也站在白桦树下，看着列宁、小男孩、快乐的灰雀，你想对谁、说些什么心里话？课件出示：此时此刻，如果你也走到了树下，你想对谁说些什么呢？预设1：我想对列宁说，您太温柔善良了，特别了不起！预设2：我想对小男孩说，你知错就改，很诚实，我们要向你学习！预设3：我想对灰雀说，自由自在飞翔唱歌，太幸福啦！3.课后同学们可以读读阅读列宁小时候的故事《斗鹅》，并收集、阅读列宁其他的故事以及其他名人的故事。小结：老师最后送给大家一句话：世间因为有爱，小鸟自由自在是幸福的；因为有爱，孩子被温柔守护是幸福的；我们人人心中存爱、懂得尊重、懂得改错，所有人都会收获幸福！20.灰雀
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