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中班艺术活动教案：手掌印画"我们爱劳动"

一、活动基本信息

活动名称：中班艺术：手掌印画"我们爱劳动"

适合年龄：4-5岁（中班）

活动时间：25-30分钟

活动类型：艺术领域·美术活动（创意绘画）

二、活动目标

认知目标

了解手掌印画的基本方法，知道小手可以变成各种有趣的形象。认识生活中常见的劳动工具和劳动场景，能用"谁在做什么"的句式简单描述画面内容。

技能目标

能用手掌蘸取颜料，在纸上印出清晰的手印，并根据手印的外形进行联想添画。能运用添画、拼贴等方式，将手印创作成具有劳动主题情境的画面，构图较完整、色彩较协调。

情感目标

体验手掌印画的趣味性和创造性，感受用身体部位进行艺术表现的独特魅力。萌发对劳动者的尊重之情，体会劳动的快乐和意义，愿意用自己的方式表达对劳动的热爱。

三、活动重难点

重点：掌握手掌印画的基本技法（均匀蘸色、适度按压、完整提起），能根据手印外形联想添画成劳动者形象。

难点：将单个手印形象组合成有情节的劳动场景画面，表现人物动态和劳动工具，体现"我们爱劳动"的主题内涵。

四、活动准备

经验准备

幼儿有过使用颜料绘画的经验，知道蘸色、涂抹的基本方法。有过观察成人劳动的经历，能说出几种常见的劳动职业（如清洁工、园丁、厨师、医生等）及其劳动内容。有过手掌印画的初步体验或见过相关作品。

物质准备

水粉颜料（肉色、棕色、粉色等肤色系列，以及红色、黄色、蓝色等服装颜色）分装在小碟中。8开白色卡纸每人一张，备用纸若干（供试印）。调色盘、湿抹布、小围裙每人一套。小号排笔、棉签、黑色记号笔（添画细节用）。劳动工具小图片（扫帚、锅铲、花洒、听诊器等）供参考。教师范画三幅（手印变清洁工扫地、手印变厨师做饭、手印变园丁浇花）。轻音乐《劳动最光荣》。湿巾、洗手液（活动结束清洁用）。

五、活动过程

【环节一】谜语激趣——小手变变变

教师举起自己的双手，在幼儿面前晃了晃。

"小朋友们，老师带来了一样神奇的工具。它会画画、会吃饭、会穿衣、会劳动。猜猜是什么？"

幼儿们笑着举手。

"是手！"

"对，就是我们的小手。今天，小手不仅要劳动，还要变成画家。我们要用一种特别的方法画画——不用画笔，用小手自己印！"

教师出示一幅手掌印画范画。

"看，这是老师用小手印出来的。你们猜，这个手印变成了什么？"

小雨歪着头："像一棵树？"

豆豆凑近看："像一个人！"

"对，老师把这个手印添上了眼睛、嘴巴，穿上了衣服，它就变成了一个正在劳动的小朋友。想不想知道怎么变的？"

"想！"

"那我们先来认识一下，生活中有哪些辛勤劳动的人。"

【环节二】观察讨论——劳动者真光荣

教师出示劳动者图片，逐一介绍。

"这位阿姨拿着扫帚，在做什么？"

"扫地！"

"她是清洁工，每天早早起床，把街道打扫得干干净净。没有她们，我们的城市会变成垃圾场。"

"这位叔叔戴着高高的帽子，拿着大勺子，在做什么？"

"做饭！"

"他是厨师，每天为我们做出香喷喷的饭菜。你们最喜欢吃什么？"

"红烧肉！"

"蛋炒饭！"

"这些都是厨师叔叔劳动的成果。还有这位阿姨，拿着花洒，在做什么？"

"浇花！"

"她是园丁，照顾花草树木，让公园变得漂漂亮亮。还有很多很多劳动者，医生、护士、老师、警察……他们都在用自己的劳动，让我们的生活更美好。"

"今天我们就用手掌印画，画出我们心中的劳动者，表达我们对劳动的热爱。"

【环节三】探索发现——小手怎么印

教师示范手掌印画的基本步骤。

第一步：选颜色

"先想想，你要画什么职业的劳动者？清洁工可以穿橙色衣服，厨师可以穿白色衣服，园丁可以穿绿色衣服。选好颜色，把颜料倒在调色盘里。"

第二步：涂手掌

"用小排笔把颜料均匀地涂在手掌上。注意，每个手指都要涂到，手心也要涂满，但不能涂太多，像涂护手霜一样薄薄一层就够了。太多会糊成一团，太少印不出来。"

教师示范涂色，动作缓慢，展示手心、手背、指缝都涂到的状态。

第三步：轻轻印

"把纸平放在桌上，手掌轻轻按上去，像给小宝宝盖被子一样，从手指到手心慢慢压平。不要移动，不要搓，数到三，再轻轻提起来。"

教师示范按压，口中念："一、二、三，提！"

一个清晰完整的手印出现在纸上。

"看，手印出来了！五个手指像什么？"

"像头发！"

"像树枝！"

"对，我们可以根据手印的形状来联想。手指朝上，像站立的人；手指朝左，像弯腰的人；两个手印叠在一起，像大人抱着小孩，或者两个人一起劳动。"

第四步：巧添画

"印好手印，等它稍微干一点，就可以用记号笔添画了。眼睛画在哪里？"

"指根那里！"

"对，指根宽宽的地方像脸。身体画在哪里？"

"手心！"

"手脚呢？"

"手指！"

"我们还可以加上劳动工具，比如扫帚、锅铲、花洒，让画面更清楚。也可以画背景，比如街道、厨房、花园。"

教师快速示范添画，将一个手印变成清洁工形象：指根画笑脸，手心画身体，手指画腿，旁边添扫帚和垃圾筐。

【环节四】幼儿创作——我的劳动故事

幼儿穿上小围裙，回到座位创作。教师播放《劳动最光荣》音乐，音量轻柔。

"现在，请小朋友们想一想：你最想画什么劳动者？他在哪里劳动？用什么工具？想好以后，选好颜色，开始印画。如果第一遍印得不清楚，可以用备用纸再试一次。添画的时候要小心，等颜料稍微干一点再画，不然记号笔会沾到颜料变花。"

幼儿开始创作，教师巡回指导，与幼儿进行个别对话。

对话一：关于职业选择

乐乐涂好肉色颜料，犹豫着不动了。

"乐乐，你想画什么劳动者？"

"我想画消防员，但是不会画消防车。"

"消防员很棒！但是消防车比较难，我们今天重点画劳动者本人。消防员穿着橙色衣服，戴着头盔，拿着水枪。你可以印一个橙色的手印，然后添上头盔和水枪。消防车可以简单画一个长方形，或者先不画，重点表现消防员叔叔勇敢的样子。试试？"

乐乐点头，重新选择橙色颜料。

对话二：关于印画技巧

苗苗印完提起手，发现手印缺了一个小指印。

"老师，我的小指没印上！"

"没关系，这是常有的事。原因可能是小指涂的颜料不够，或者按的时候小指没贴紧纸。我们可以补印：再涂一点颜料，单独把小指按在缺的地方，像补补丁一样。或者，把这个缺口变成创意——比如，这个劳动者戴着手套，小指被遮住了！"

苗苗笑了："那我就画他戴手套！"

对话三：关于构图布局

豆豆在纸的左边印了一个大手印，又在右边印了一个，中间空着。

"豆豆，你画的是两个人在劳动吗？"

"对，一个清洁工，一个厨师。"

"两个人很好，但是中间空空的，像隔着一条河。他们是在一起劳动吗？可以让他们靠近一点，或者中间画一些东西连接起来，比如桌子、街道，这样画面就更完整了。也可以把一个人印大一点，一个人印小一点，像大人在教小孩劳动，更有故事感。"

豆豆想了想，在中间画了一张桌子，上面放着碗和扫帚。

"他们在收拾桌子！"

"对，这样就有故事了！"

对话四：关于添画细节

小雨印好手印，只画了两个圆眼睛，就停下来了。

"小雨，你的劳动者有眼睛了，但是他在哪里劳动呢？用什么工具呢？"

"我不知道画什么背景……"

"你想想，他是厨师吗？厨师在厨房，可以画灶台、锅、冒着热气的饭菜。他是园丁吗？可以画花草、太阳、小蝴蝶。选一个，老师陪你一起想。"

"他是厨师！"

"那我们在下面画一条弧线当灶台，旁边画一个圆圆的锅，再画几缕热气，像不像？"

小雨跟着教师添画，画面丰富起来。

对话五：关于色彩选择

苗苗把整只手涂成了绿色。

"苗苗，你的劳动者是绿巨人吗？"

"不是，他是园丁，穿绿色衣服！"

"园丁的衣服可以是绿色，但是脸和手应该是肉色的，不然像外星人啦。我们可以先印肉色的脸和手，等干了再印绿色的衣服，或者换一张纸，重新设计：手心涂绿色当衣服，手指涂肉色当脸和手，这样一次就印好了。要试试吗？"

苗苗恍然大悟，重新调配颜色。

【环节五】作品分享——劳动展览会

创作基本结束，教师将作品平铺在展示墙或地垫上。

"小画家们的作品完成了！我们举办一个'劳动展览会'。请大家轻轻走过来，欣赏同伴的画，猜猜他画的是什么劳动者，在做什么劳动。"

幼儿们围坐欣赏，互相猜测。

"这幅画是谁的？上面有两个手印，一大一小，在干什么？"

小雨举手："是我的！大的是我妈妈在厨房做饭，小的是我在帮忙洗菜！"

"太温馨了！妈妈和孩子一起在厨房劳动，这就是'我们爱劳动'最好的画面。而且一大一小，对比很明显，故事感很强！"

"这幅画呢？一个橙色的大手印，旁边有很多小点点是什么？"

豆豆解释："是清洁工在扫地！小点点是灰尘，都被扫到一起了！"

"真有创意！用小点点表示灰尘，画面很生动。而且清洁工穿橙色衣服，很醒目，符合实际！"

"这幅呢？绿色的手印，旁边有花和蝴蝶？"

苗苗说："是园丁阿姨在浇花，蝴蝶来看花！"

"蝴蝶都被花香吸引来了，说明园丁照顾得很好。如果再加一个花洒，就更清楚了。不过现在这样也很有想象空间！"

教师邀请每位幼儿用一句话介绍自己的作品，锻炼语言表达能力。

【环节六】活动结束——小手洗干净

教师拍手示意幼儿集合。

"今天，我们的小手既当了画家，又表达了我们对劳动的热爱。但是，沾过颜料的小手要洗干净，不然会变成小花猫哦。"

教师示范洗手步骤：湿手、抹皂、搓手心手背指缝、冲洗、擦干。

"最后，我们一起说一首儿歌，记住今天的快乐——"

师幼拍手，齐声念：

"小手掌，本领大，蘸上颜料印朵花。 添上眼睛和手脚，变成劳动者模样。 清洁工，扫街道，厨师做饭香飘飘， 园丁浇花蝴蝶舞，我们爱劳动最光荣！"

"小画家们，把作品放到美工区晾干，明天我们可以把它布置成班级'劳动光荣墙'。现在，轻轻去洗手，然后休息一下吧！"

六、预设师幼对话实录

关于手印方向

"老师，手印可以倒过来印吗？"

"当然可以！手指朝下，像倒立的人；手指朝左，像跑步的人；手指朝右，像打招呼的人。方向不同，动态就不同。你可以试试不同的方向，看看像什么劳动动作。"

关于多人合作

"我想画很多人一起劳动，怎么办？"

"可以在一张大纸上，和好朋友一起印。你印一个，他印一个，大家添画不同的劳动者，就变成一幅'集体劳动图'了。像盖房子，需要很多工人一起，这样画很有气势！"

关于颜料混合

"我把红色和黄色混在一起，变成橙色了！"

"太棒了！你发现颜色混合的秘密了。红色加黄色变橙色，红色加蓝色变紫色，黄色加蓝色变绿色。你可以调出自己喜欢的颜色，让劳动者的衣服更特别。但是注意，不要所有颜色都混在一起，会变成灰色的。"

关于劳动意义

"为什么要画劳动者？"

"因为劳动者让我们的生活更美好。没有清洁工，街道会脏；没有厨师，我们会饿；没有园丁，公园会乱。我们画画感谢他们，也是学习他们的精神，将来做一个爱劳动的人。"

关于作品保存

"手印画会掉色吗？"

"水粉颜料干了以后，如果不碰水，可以保存很久。我们可以把它贴在墙上，或者拍照发给爸爸妈妈。如果想保存更久，可以过塑，像照片一样。但是最重要的不是保存画，而是保存你今天创作时的快乐和想法。"

七、活动延伸

区域活动

在美工区持续投放手掌印画材料，鼓励幼儿探索脚印印画、拳头印画等身体拓印方式。设置"职业换装"手掌印画墙，幼儿可以印好手印后，用可移动贴纸更换不同职业的服装和工具。

主题墙创设

将幼儿作品组合成"我们爱劳动"主题墙，配合劳动者照片和幼儿劳动瞬间，营造尊重劳动的班级氛围。

家园共育

请家长与幼儿共同完成一幅家庭劳动场景的手掌印画，如"爸爸修车""妈妈做饭""我整理玩具"等，增进亲子互动。鼓励家长带幼儿观察社区劳动者，如保安、快递员、理发师等，丰富创作素材。

领域整合

结合语言领域，开展"我身边的劳动者"讲述活动，幼儿介绍自己画的劳动者及其工作。结合社会领域，组织"班级小值日"活动，幼儿轮流承担整理、清洁等劳动，将艺术表达转化为实际行动。结合健康领域，学习正确的洗手方法，强调劳动后的卫生习惯。

八、活动反思要点

颜料调控

水粉颜料稠度直接影响印画效果，建议提前调试至酸奶状。太稀则颜色浅、易流淌；太稠则不易涂抹、印痕粗糙。可准备少量清水供幼儿自行调节。

卫生安全

颜料需选用安全无毒的儿童水粉，活动前检查幼儿手部有无伤口。强调"颜料不入口、不揉眼"，创作结束彻底洗手。围裙和桌布及时清洗，避免颜料残留。

时间分配

印画环节需预留充足时间，因颜料干燥需要时间，添画不宜过早进行。若时间紧张，可简化添画环节，或分两次完成（第一次印画晾干，第二次添画）。

主题深化

"我们爱劳动"不仅是艺术表现的主题，更应内化为幼儿的行为习惯。教师需在日常生活和区域活动中持续强化劳动意识，避免艺术活动与实际行动脱节。

个体差异

部分幼儿对颜料触感敏感，不愿沾手，可提供一次性手套或改用海绵印章替代。对创作困难的幼儿，提供半成品轮廓（如印好的手印），让其专注添画环节，降低操作难度。

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