智趣童程“活动设计、课件”第五期【小班图形与空间】
活动名称
小班数学绘本《小小位置魔法师》
设计意图:
依据小班幼儿直观形象思维的年龄特点,以“位置魔法师”为童话情境,将抽象的空间方位转化为可看、可玩、可操作的游戏内容。通过故事感知、动作体验、实物操作、集体游戏层层递进,让幼儿在轻松有趣的氛围中感知上下、前后、里外,理解方位含义并能按指令行动,符合“玩中学、做中学”的小班数学教育理念,同时培养幼儿的倾听习惯、反应能力与参与兴趣。
活动目标:
1. 可以准确的区分上下、前后、里外的空间方位。
2. 能听懂并按照上下、前后、里外的方位指令做出相应行动。
3.喜欢参与方位游戏,体验数学活动的乐趣。
活动重难点:
重点:认识并区分上下、前后、里外。
难点:根据方位指令快速、准确地行动。
活动准备:
物质准备:多媒体课件、轻快的儿童背景音乐。
经验准备:幼儿在日常生活中已初步接触过“上、下、前、后、里、外”等简单方位词语,有一定的倾听指令与模仿动作的经验。
活动过程:
(一)情境导入:认识小小位置魔法师
1.教师出示位置魔法师小熊
师:“小朋友们好!我是森林里的小小位置魔法师小熊,今天我要带大家玩神奇的位置魔法游戏,一起发现方位小秘密!”
2.出示场景,激发兴趣
师:“我们一起去绿油油的草地上玩吧!”
(二)故事感知:学习方位概念
结合多媒体课件,分段讲述《小小位置魔法师》,引导幼儿观察并感知方位:
1.认识上下
师:“小蝴蝶飞在小熊上面,小皮球躺在小熊脚丫下面。”
师:“蝴蝶在哪里?皮球在哪里?”
小结:在高处是上面,在低处是下面。
2.认识前后
师:“小兔子在小熊前面,小熊跟在小兔子后面。”
师:“谁在前面?谁在后面?”
小结:脸朝的方向是前面,背对的方向是后面。
3.认识里外
师:“小皮球藏在竹篮里面,小蝴蝶停在竹篮外面。”
师:“皮球在哪里?蝴蝶在哪里?”
小结:在竹篮中间是里面,在竹篮旁边是外面。
(三)游戏巩固:听指令做行动
1.身体小游戏:魔法变变变
教师发指令,幼儿快速做动作:
师:“小手举上面,小手放下面;身体转前面,小手藏后面;小手放口袋里面,小手伸口袋外面。”
2.躲猫猫游戏:我是小魔法师
(1)请幼儿把小皮球放到竹篮里面/外面;
(2)请幼儿站到小熊前面/后面;
(3)请幼儿把蝴蝶举到小熊上面/下面。
3.集体游戏:森林大冒险
幼儿跟着小熊,听指令行动:跑到椅子前面,站在桌子后面,坐在椅子上面,蹲到桌子下面,躲到厕所里面,站到厕所外面。
(四)活动结束:总结魔法
1.教师带领幼儿念方位儿歌:
上面下面分清楚,前面后面不乱跑,里面外面要记牢,位置魔法真奇妙!
2.小结:今天我们学会了上下、前后、里外,都是神奇的位置魔法!
活动延伸:
1.区域活动:益智区投放方位卡片、小玩具,让幼儿按卡片指令摆放玩具。
2.户外活动:玩“听指令找位置”游戏,巩固方位认知。
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编辑:孙梦梦
初审:陈桃桃
复审:王婷
终审:徐壁千