【阳光康复】孤独症儿童游戏治疗指导教案(下)| 校本教研

孤独症儿童游戏治疗指导教案（下）

巴东县东瀼口阳光小学康复中心

说明：本套教案针对3-12岁孤独症儿童设计，遵循“从单一互动→简单社交→规则意识→情绪调控”的循序渐进原则，每节课时长30-35分钟，分为热身、核心游戏、结束三个环节，材料常见易获取，步骤可复制、可操作，兼顾个体差异，适合特教教师、康复师直接开展教学，同时附详细指导要点，助力规范实施。十节教案后附有每节课教育清单。

第5节：认知游戏——“动物朋友找家”

（提升认知，指令听从）

一、教学目标

- 1. 认识3种常见动物（猫、狗、鸡），能根据动物图片，找出对应的“家”（动物窝图片）。

- 2. 能听从教师的复杂指令（如“把小猫送到它的家”），指令听从准确率达70%以上。

- 3. 提升观察力和认知能力，愿意参与认知类游戏。

二、教学重难点

- 重点：认识3种常见动物，能根据指令将动物图片送到对应“家”。

- 难点：理解“动物的家”的含义，准确匹配动物与对应的窝。

三、教学准备

猫、狗、鸡动物图片（各3张，清晰易懂）、对应动物窝图片（猫窝、狗窝、鸡窝）、小贴纸、轻柔背景音乐、桌面收纳盒。

四、教学过程（30分钟）

（一）热身环节（5分钟）

1. 复习上节课皮球传递游戏，与孩子一起玩简单的传递游戏，巩固分享意识和互动习惯。

2. 出示3种动物图片，逐一展示，模仿动物叫声（猫“喵喵”、狗“汪汪”、鸡“咯咯”），边模仿边说“这是小猫，喵喵叫”，让孩子感知动物特征，认识动物名称。

（二）核心游戏环节（20分钟）

游戏1：动物朋友找家（12分钟）

1. 教师将3种动物窝图片放在桌面，按顺序摆放，对孩子说“小猫的家是猫窝，小狗的家是狗窝，小鸡的家是鸡窝”，重复2-3次，让孩子理解动物与家的对应关系。

2. 教师拿起小猫图片，对孩子说“把小猫送到它的家”，引导孩子将小猫图片放在猫窝图片上，完成后给予贴纸奖励，表扬“你真棒，帮小猫找到家啦”。

3. 依次练习小狗、小鸡图片的匹配，每个动物练习3-4次，逐步减少教师提示，让孩子主动完成匹配。

游戏2：动物指令大比拼（8分钟）

1. 教师随机拿起一种动物图片，说出指令（如“找到小狗的家，把小狗送回去”），让孩子根据指令完成动作，不给予提示。

2. 若孩子能准确完成，给予贴纸奖励；若孩子出错，教师温和提示，再让孩子尝试，巩固动物与家的对应关系。

3. 指令重复5-6次，每次更换不同动物，提升孩子的指令听从能力和认知匹配能力。

（三）结束环节（5分钟）

1. 教师与孩子一起将动物图片和窝图片整理好，放进收纳盒，边整理边说“动物朋友都回家啦，我们下次再和它们玩”。

2. 再次认读3种动物名称，模仿动物叫声，发放贴纸，击掌告别，结束课程。

五、指导要点

- 1. 动物图片选择清晰、简洁的，避免复杂图案，便于孩子识别，可配合简单的动物叫声，帮助孩子记忆。

- 2. 指令要清晰、完整，避免模糊不清，每次只给出一个指令，不同时给出多个指令，防止孩子混淆。

- 3. 若孩子对某一种动物不熟悉，可多重复、多展示，增加孩子的感知机会，不急于求成。

第6节：情绪游戏——“我的情绪小表情”

（识别情绪，表达情绪）

一、教学目标

- 1. 认识2种基础情绪（开心、难过），能根据表情图片，识别对应的情绪。

- 2. 能通过简单的表情（微笑、皱眉）或动作，表达自己的开心、难过情绪。

- 3. 初步理解他人的情绪，愿意表达自己的感受。

二、教学重难点

- 重点：识别开心、难过两种情绪，能表达自己的情绪。

- 难点：理解情绪的含义，能根据场景表达对应的情绪。

三、教学准备

开心、难过表情图片（各2张，清晰易懂）、情绪卡片（微笑、皱眉图案）、小贴纸、轻柔背景音乐、镜子（便于孩子观察自己的表情）。

四、教学过程（30分钟）

（一）热身环节（5分钟）

1. 复习上节课动物找家游戏，快速提问“小猫的家在哪里”，让孩子找出对应窝图片，巩固认知能力。

2. 教师做出开心（微笑）、难过（皱眉）的表情，边做边说“老师现在很开心”“老师现在很难过”，引导孩子观察表情变化，感知情绪差异。

（二）核心游戏环节（20分钟）

游戏1：情绪小侦探（12分钟）

1. 出示开心、难过表情图片，教师逐一讲解“这是开心的表情，嘴角向上扬”“这是难过的表情，嘴角向下弯”，让孩子触摸自己的嘴角，模仿表情。

2. 教师随机出示一张表情图片，让孩子判断“这是开心还是难过”，若孩子判断正确，给予贴纸奖励，表扬“你真棒，能认出情绪啦”；若判断错误，教师再次示范表情，引导孩子观察。

3. 结合生活场景，提问孩子“玩游戏的时候，我们很开心；找不到妈妈的时候，我们很难过”，让孩子理解情绪与场景的关系。

游戏2：我的情绪我表达（8分钟）

1. 教师拿出镜子，让孩子看着镜子，说“我们来做开心的表情”，引导孩子微笑；再引导孩子做难过的表情（皱眉），边做边说“我很开心”“我很难过”。

2. 教师说场景，让孩子表达情绪：“老师给你贴纸，你很开心，做开心的表情”“皮球掉了，你很难过，做难过的表情”，完成后给予奖励。

3. 鼓励孩子主动表达自己的情绪，比如“你现在开心吗？用表情告诉老师”，培养孩子的情绪表达能力。

（三）结束环节（5分钟）

1. 教师与孩子一起回顾开心、难过的表情，边做表情边说“开心的时候微笑，难过的时候皱眉，我们要做开心的小朋友”。

2. 发放贴纸，击掌告别，结束课程。

五、指导要点

- 1. 表情图片选择夸张、清晰的，便于孩子识别，讲解情绪时，语言要简单、直白，避免复杂表述。

- 2. 尊重孩子的情绪，若孩子不愿意表达，不强迫，可通过模仿表情、讲述场景等方式，引导孩子逐步表达。

- 3. 课后可结合日常场景，持续引导孩子识别、表达情绪，巩固课程效果。

第7节：规则游戏——“轮流玩玩具”

（建立规则意识，学会等待）

一、教学目标

- 1. 理解“轮流”的含义，能遵守“轮流玩玩具”的规则，学会等待。

- 2. 能在教师引导下，等待同伴/教师玩完玩具后，再进行游戏，不抢夺、不哭闹。

- 3. 提升规则意识和抗挫折能力，愿意遵守游戏规则。

二、教学重难点

- 重点：理解“轮流”规则，能等待他人玩完玩具，再进行游戏。

- 难点：主动遵守规则，不抢夺玩具，愿意耐心等待。

三、教学准备

孩子喜欢的玩具（1个，如积木、拼图、小汽车）、轮流卡片（“轮流玩”文字+图案）、小贴纸、轻柔背景音乐、计时器（简单易懂）。

四、教学过程（30分钟）

（一）热身环节（5分钟）

1. 复习上节课情绪游戏，让孩子做开心、难过的表情，巩固情绪识别和表达能力。

2. 出示轮流卡片，对孩子说“今天我们玩玩具要轮流玩，你玩一会儿，老师玩一会儿，不抢玩具”，简单讲解“轮流”的含义。

（二）核心游戏环节（20分钟）

游戏1：轮流玩玩具（12分钟）

1. 教师拿出孩子喜欢的玩具，对孩子说“我们轮流玩，老师先玩1分钟，然后给你玩”，用计时器计时，边玩边说“老师玩完啦，现在轮到你玩了”。

2. 孩子玩玩具时，教师在旁边等待，提醒孩子“慢慢玩，玩完给老师”，若孩子能主动将玩具递给教师，给予贴纸奖励，表扬“你真棒，会轮流玩玩具啦”。

3. 反复练习轮流玩玩具，每次轮流时间控制在1-2分钟，逐步引导孩子主动等待，不催促、不抢夺。

游戏2：轮流取贴纸（8分钟）

1. 教师将贴纸放在桌面，对孩子说“我们轮流取贴纸，你取1张，老师取1张，不能多取”，引导孩子轮流取贴纸。

2. 若孩子能遵守规则，轮流取贴纸，给予额外奖励；若孩子出现多取、抢夺的行为，温和提醒“要轮流取，不能抢”，引导孩子将多取的贴纸放回去，再继续游戏。

3. 练习5-6次，强化孩子的轮流规则意识，让孩子明白“轮流”就是“你一次，我一次”。

（三）结束环节（5分钟）

1. 教师与孩子一起整理玩具和贴纸，边整理边说“今天我们学会了轮流玩玩具，不抢玩具、会等待，真厉害”。

2. 发放贴纸，击掌告别，结束课程。

五、指导要点

- 1. 玩具选择孩子喜欢的，能吸引孩子的注意力，激发孩子遵守规则的意愿，避免选择孩子不感兴趣的玩具。

- 2. 等待时间不宜过长，根据孩子的注意力时长调整，避免孩子产生烦躁、哭闹情绪，若孩子等待时表现出色，及时给予表扬和奖励。

- 3. 若孩子出现抢夺玩具的行为，不批评、不指责，而是耐心引导，讲解轮流规则，让孩子明白抢夺是不对的，逐步培养规则意识。

第8节：社交游戏——“小组接力赛”

（提升合作能力，强化社交互动）

一、教学目标

- 1. 能参与2-3人的小组游戏，学习与同伴合作完成接力任务，提升合作能力。

- 2. 能遵守接力赛规则，轮流完成任务，学会等待、不插队、不抢夺。

- 3. 体验小组合作游戏的乐趣，增强社交互动意愿。

二、教学重难点

- 重点：参与小组接力游戏，与同伴合作完成任务，遵守游戏规则。

- 难点：主动与同伴配合，愿意等待同伴完成任务，不急躁、不放弃。

三、教学准备

彩色接力棒（2-3根）、小贴纸、计时器、轻柔背景音乐、宽敞的活动空间、接力赛起点/终点标志（可用贴纸贴在地面）。

四、教学过程（30分钟）

（一）热身环节（5分钟）

1. 复习上节课轮流玩玩具游戏，与孩子一起玩简单的轮流取物游戏，巩固轮流规则意识。

2. 介绍小组接力赛规则：“我们分成小组，每个人轮流拿接力棒，从起点跑到终点，再把接力棒传给下一个人，最先完成的小组获胜”，边说边示范接力动作。

（二）核心游戏环节（20分钟）

游戏：小组接力赛（20分钟）

1. 分组：教师与2-3名孩子组成小组（若只有1名孩子，教师与孩子轮流完成接力），站在起点线后，教师手持接力棒。

2. 游戏开始：教师说“开始”，手持接力棒从起点跑到终点，再跑回起点，将接力棒递给孩子，说“轮到你啦”，引导孩子拿起接力棒，重复教师的动作。

3. 若孩子能顺利完成接力，立即给予贴纸奖励，表扬“你真棒，接力跑得真快”；若孩子犹豫或不敢跑，教师陪同孩子一起跑，给予鼓励和支持。

4. 反复练习3-4组，每组结束后，表扬整个小组“我们小组真棒，一起完成了接力赛”，强化孩子的合作意识。

5. 逐步增加游戏难度，比如让孩子独自完成接力，或增加接力距离，培养孩子的自信心和合作能力。

（三）结束环节（5分钟）

1. 教师与孩子一起整理接力棒，边整理边说“今天我们一起玩了接力赛，学会了合作、轮流，真开心”。

2. 为每个孩子发放贴纸，表扬孩子的表现，击掌告别，结束课程。

五、指导要点

- 1. 活动空间要宽敞、安全，无障碍物，避免孩子奔跑时摔倒受伤，接力棒选择轻便、无尖锐边角的。

- 2. 小组人数不宜过多，2-3人即可，避免孩子等待时间过长，产生烦躁情绪，根据孩子的能力调整接力距离和难度。

- 3. 注重表扬小组合作的行为，而不仅仅是个人表现，让孩子明白“合作才能完成任务”，增强合作意识。

第9节：认知游戏——“数字配对”

（提升数字认知，逻辑思维）

一、教学目标

- 1. 认识1-3三个数字，能准确认读数字，区分数字的外形差异。

- 2. 能根据数字卡片，找出对应的数量卡片（如数字1对应1个苹果图片），完成数字与数量的配对。

- 3. 提升数字认知能力和逻辑思维能力，愿意参与数字类游戏。

二、教学重难点

- 重点：认识1-3三个数字，能完成数字与数量的配对。

- 难点：理解数字的含义，知道数字对应相应的数量。

三、教学准备

数字卡片（1-3，各2张）、数量卡片（1个苹果、2个香蕉、3个橘子图片）、小贴纸、轻柔背景音乐、桌面收纳盒。

四、教学过程（30分钟）

（一）热身环节（5分钟）

1. 复习上节课小组接力赛游戏，与孩子一起做简单的接力动作，巩固合作意识和规则意识。

2. 出示数字卡片1-3，逐一展示，教师认读数字“1、2、3”，引导孩子跟读，重复3-4次，让孩子熟悉数字的发音和外形。

（二）核心游戏环节（20分钟）

游戏1：数字认读大挑战（8分钟）

1. 教师随机出示数字卡片1-3，让孩子认读，若孩子能准确认读，给予贴纸奖励，表扬“你真棒，能认出数字啦”；若孩子认读错误，教师再次示范认读，引导孩子跟读。

2. 练习5-6次，逐步加快出示卡片的速度，提升孩子的数字认读能力。

游戏2：数字与数量配对（12分钟）

1. 教师将数字卡片1-3放在桌面，对应摆放数量卡片，对孩子说“数字1对应1个苹果，数字2对应2个香蕉，数字3对应3个橘子”，边说边将数量卡片放在对应数字卡片上。

2. 教师拿起数字1卡片，对孩子说“找到1个苹果的卡片，放在数字1旁边”，引导孩子完成配对，完成后给予贴纸奖励。

3. 依次练习数字2、3与对应数量卡片的配对，每个数字练习3-4次，逐步减少教师提示，让孩子主动完成配对，理解数字与数量的对应关系。

（三）结束环节（5分钟）

1. 教师与孩子一起整理数字卡片和数量卡片，边整理边认读数字1-3，巩固数字认知。

2. 表扬孩子“今天你认识了数字1、2、3，还能完成配对，真厉害”，发放贴纸，击掌告别，结束课程。

五、指导要点

- 1. 数字卡片和数量卡片选择清晰、简洁的，数量卡片用孩子熟悉的水果图案，便于孩子理解和配对。

- 2. 讲解数字与数量的对应关系时，语言要简单、直白，可配合手势（如伸出1根手指对应数字1），帮助孩子理解。

- 3. 不追求孩子快速掌握，重点在于孩子能认识数字、理解数字含义，每次练习时间不宜过长，防止孩子产生厌倦情绪。

第10节：综合游戏——“快乐闯关大挑战”

（整合所学，巩固提升）

一、教学目标

- 1. 整合前9节课所学内容（互动、认知、社交、情绪、规则），能顺利完成各项闯关任务。

- 2. 能主动参与综合游戏，遵守游戏规则，与同伴/教师良好配合，提升综合能力。

- 3. 体验成功的喜悦，增强自信心，愿意持续参与游戏治疗。

二、教学重难点

- 重点：整合所学内容，顺利完成各项闯关任务，遵守游戏规则。

- 难点：灵活运用所学技能，主动解决游戏中遇到的问题（如等待、配合）。

三、教学准备

闯关卡片（5张，对应5个闯关任务）、彩色贴纸、小奖品（如小玩具）、轻柔背景音乐、宽敞的活动空间，以及前9节课用到的教具（积木、皮球、动物图片、数字卡片等）。

四、教学过程（30分钟）

（一）热身环节（5分钟）

1. 教师出示闯关卡片，对孩子说“今天我们要进行快乐闯关大挑战，完成5个任务，就能获得小奖品，加油”，激发孩子的游戏兴趣。

2. 简单回顾前9节课所学内容，如“我们学会了挥手问好、认识颜色、模仿动作、轮流玩玩具”，让孩子快速进入状态。

（二）核心游戏环节（20分钟）

闯关任务（共5关，每关4分钟，完成1关发放1张贴纸）

第1关：互动关——挥手击掌（4分钟）

教师与孩子进行挥手、击掌互动，孩子能主动挥手、击掌，回应教师呼唤，完成即可通关，发放1张贴纸。

第2关：认知关——颜色与数字配对（4分钟）

出示红、黄、蓝三色积木和数字1-3卡片，让孩子完成颜色分类和数字与数量配对，完成即可通关，发放1张贴纸。

第3关：情绪关——表情识别（4分钟）

出示开心、难过表情图片，让孩子识别情绪，并做出对应的表情，完成即可通关，发放1张贴纸。

第4关：社交关——轮流玩皮球（4分钟）

教师与孩子（或同伴）轮流传递、滚皮球，孩子能遵守轮流规则，主动分享、等待，完成即可通关，发放1张贴纸。

第5关：规则关——小组接力（4分钟）

教师与孩子组成小组，完成简单的接力任务，孩子能遵守接力规则，与教师良好配合，完成即可通关，发放1张贴纸。

（三）结束环节（5分钟）

1. 教师检查孩子的贴纸数量，若孩子完成5关，发放小奖品，表扬“你太厉害啦，完成了所有闯关任务，真是小勇士”；若未完成，鼓励孩子“没关系，下次我们再挑战，一定能成功”。

2. 与孩子一起回顾本次闯关任务，总结前10节课的收获，击掌告别，结束整套游戏治疗课程。

五、指导要点

- 1. 闯关任务难度适中，贴合孩子的能力水平，不设置过高难度，避免孩子产生挫败感，每关完成后及时给予奖励，增强孩子的自信心。

- 2. 若孩子在闯关过程中遇到困难，教师给予适当提示和辅助，引导孩子完成任务，不批评、不催促。

- 3. 整套课程结束后，可根据孩子的表现，总结孩子的进步和不足，为后续课程（若有）制定针对性的教学计划。

孤独症儿童游戏治疗

全套课程教具总清单

一、通用常备教具（10 节课全程共用，提前配齐）

奖励类：卡通小贴纸若干、小零食/ 小玩具小奖品

音乐类：蓝牙音箱、轻柔舒缓背景音乐、轻快律动音乐

收纳类：彩色收纳盒2–3 个、分类整理筐

辅助工具：小计时器、普通全身小镜子、地面地标贴纸（起点/ 终点标识）

文具类：A4 塑封卡片空白底卡、塑封膜（方便长期反复使用）

二、分课时专属教具清单（逐课对应）

第1 课 我的小手会问好

卡通奖励贴纸轻柔背景音乐

第2 课 彩色积木找朋友

大颗粒圆角积木（红、黄、蓝三色各5 块）

红、黄、蓝颜色认知卡片奖励贴纸

第3 课 我是小影子（动作模仿）

律动背景音乐

肢体动作卡片：拍手、跺脚、弯腰、挥手奖励贴纸

第4 课 一起玩皮球

软质安全小皮球1–2 个

宽敞无障碍物活动场地奖励贴纸

第5 课 动物朋友找家

动物图片：小猫、小狗、小鸡塑封卡

对应家图片：猫窝、狗窝、鸡窝塑封卡奖励贴纸

第6 课 我的情绪小表情

情绪表情卡：开心、难过塑封大图卡

小镜子1 面奖励贴纸

第7 课 轮流玩玩具

孩子偏好益智玩具1 套（小汽车 / 拼图 / 积木任选）

轮流规则提示卡

简易计时器奖励贴纸

第8 课 小组接力赛

轻便安全接力棒2–3 根

地面起点、终点地标贴纸

律动背景音乐奖励贴纸

第9 课 数字配对

数字卡片：1、2、3 塑封卡

数量实物图卡：1 个苹果、2 个香蕉、3 个橘子

奖励贴纸

第10 课 快乐闯关大挑战

闯关任务提示卡5 张

前面9 课全套核心教具（积木、皮球、动物卡、情绪卡、数字卡）

奖励贴纸、结业小奖品背景音乐

三、选配补充教具（可选备，提升课堂效果）

桌面隔离挡板、坐姿视觉提示卡

安静手势提示卡、等待视觉提示牌

各类仿真实物小模型（动物、水果）

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