【学习目标】
1.通过朗读课文，梳理项脊轩的变迁过程，体会作者的居住感受。
2.通过阅读课文，品读文中人物故事，体悟本文细节之处藏深情的写作特色。
3.通过写作解说词，打造项脊轩“文人书斋记忆”名片，传承中华民族优秀传统亲情文化。
【旧知链接】
1.作者介绍：仕途坎坷，以文寄情
归有光（1507—1571），字熙甫，号项脊生，世称震川先生，江苏昆山人。自幼苦读，9岁能文，但科举之路极为坎坷，三十五岁中举（每三年一次，通常在秋季在各省城举行，考期多在八月，故又称秋闱。参考者为各地的秀才和监生，通过者称为举人，第一名被称为解元），之后连续八次会试（每三年一次，在乡试的第二年春天于京城礼部官衙举行，参考者为乡试中试的举人，考试通过者称为贡士，第一名被称为会元）不第，迁居嘉定讲学二十余年，六十岁方中进士，授县令职，不久病逝。
文学地位：明代“唐宋派”散文代表。其散文远承《史记》，近学唐宋八大家，尤擅以清淡笔触写家常琐事，抒写真挚之情，对后世桐城派影响深远。代表散文作品有《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》等。
情境任务：一轩藏岁月，平淡见真情
为了丰富学生校园文化生活，感受中国传统书斋文化的魅力，学校将举办“千古文心·文人书斋记忆展”，邀请本班同学担任明代文化名人归有光“项脊轩”展区的策划，根据归有光《项脊轩志》的记载，还原书斋实景，解读深情往事，带领参观者读懂归有光与项脊轩的感情羁绊。
3.作为展区策划师，结合《项脊轩志》相关内容（书斋变迁与其中蕴含的深情），为项脊轩写一段展览解说词，向前来观览的游客们介绍你所知道的项脊轩，打造项脊轩“文化记忆名片”，传承项脊轩背后的亲情文化。语言简洁生动，贴合展览语境，200字左右。
本课件共14张，一个情境，三个任务。情境设计新颖，思路清晰，适合讲公开课！
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