书名《爱打嗝的斑马》
作者: [大卫·麦基
出版社:北京联合出版公司
内容介绍：一只严肃的斑马因打嗝导致条纹变形，动物朋友们提出滑稽疗法未果，最终在鸭子夫人帮助下恢复原状。斑马从拒绝群体互动到接纳友情的过程
活动目标:
通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象力。
2、学习角色间的对话，能用重复句式复述故事。
3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣;感受故事的有趣，幽默的情节。
活动准备:
ppt、动物图片
活动过程:
出示斑马图片，引起幼儿欣赏兴趣。
出示图片，观察斑马的特征。
——小朋友这是谁?它是怎么样的？今天的故事就跟斑马有关哦。
根据图片提问，引出问题，理解绘本故事内容。
封面：
——瞧，这是绘本的封面，你们看到的了什么？（一匹斑马和一只溜冰的小猪）斑马好像要摔倒了，为什么小猪看到斑马摔倒了会怎么样呢？
今天要分享的绘本的名字就叫做《爱打嗝的斑马》那么斑马为什么会打嗝，最后斑马的打嗝有没有治好呢？让我们去故事里看看。
正文：
——画面上都有哪些动物呢？它们分别在干什么呢？
【森林里住了一群可爱的小动物，动物们都很喜欢玩。“斑马，一起来玩吧！”他们喊道，“很好玩哦。”“不了，谢谢，我很忙。”斑马回答。他是一只很严肃又庄重的斑马。】
——老虎和小猪对斑马说了什么？斑马又是怎么回答的？这是一只怎么样的斑马？
——可是有一天庄重的他突然遇见了一件尴尬的事情。看，斑马在哪里？（家里）猜猜他怎么了？（不停的打嗝）他说：“天啊....打嗝了。”出去真的能好吗（翻页）
【一天，斑马突然开始不停地打嗝。“天啊，真是太难.....嗝.....堪了。”
他自言自语，“不用......嗝.....在意。我应该出去走走，可能就不会打嗝了。”】
——斑马遇见了谁呀？（虎小弟）
【“斑马，您好！”虎小弟说。“早....嗝，嗝....早上好.....嗝！”斑马也和虎小弟打招呼。“你在打嗝呀！”虎小弟说，“不用担心，我知道一个方法。屏住呼吸，闭上眼睛，按倒序念26个英语字母。”“听上去很....嗝.....傻。”斑马说。】
——虎小弟出了一个什么办法？斑马采用了吗？为什么？
——这时候斑马又遇见了猪小妹。猪小妹在干什么呢？猪小妹看见打嗝的斑马，也给斑马出个主意
【“呦——呵，斑马，”猪小妹叫道，“和我一起溜冰吧！”“早上好，猪....嗝....小妹！”“你在打嗝啊？”猪小妹说，“我知道一个不错的方法。将头埋进两膝之间，倒着喝一杯水。”“谢.....嗝.....谢你。”斑马说，“那样太不.....嗝严肃了。”】
——好在这时候他又遇见了鸭夫人。【“噢，天啊！”斑马大叫起来，“发生了什么事！我看起来......嗝......真糟糕！我那漂亮的条纹！”】。斑马发现自己的条纹变成这样之后会有什么反应？
——哎，斑马怎么转身了它这是要去哪里呀？
——哦，原来斑马啊，打算去试一试动物们提出的办法，谁还记得动物朋友们都出了哪些主意呢？（引导幼儿尝试说出情节）
三、故事小结
——今天我们分享的故事叫《爱打嗝的斑马》，斑马为什么不和小动物们一起玩？（他很严肃）斑马打嗝依次遇见了哪些动物？（虎小弟、猪小妹、大象、鳄鱼、鸭夫人）为什么斑马改变主意愿意尝试动物们的办法？（因为它的条纹发生了变化）最后谁的方法有用？（鸭夫人）鸭夫人的办法是什么？（用冷水泼斑马）如果我们打嗝可以用这个办法吗？为什么？（不可以，因为会使我们感冒）如果我们打嗝的话，轻微的会自己好，也可以让爸爸妈妈去上网搜搜办法，或者去医院找医生。
活动延伸：
一、思维导图应用
1、用流程图回忆故事。斑马打嗝做了什么，依次遇见了谁？
2.用气泡图分析归纳人物特点：阅读完绘本，你们觉得斑马有什么特点呢？
二、我来给斑马图花纹
画画：小朋友们画一幅不一样的斑马，大胆创新，给斑马画出你想画的花纹。
提示：波浪的、彩色的、乱线团的、或者只有头和脚有都可以。
以上教案设定的年龄段是4-5岁（中班）
但思维导图（八大图示）不授年龄限制
所展示的思维导图为此本思维导图的一部分，展示和未展示的思维导图均可作为“视听区素材”和课后操作题卡（有素材图和空白图）使用。
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(以上内容有偿分享哦）
每一份绘本里面都包含有：
教案（详案）
绘本内容PPT（绘本故事的电子版）
打印素材
思维导图PPT
思维导图空白操作图ppt
