获奖美术公开课教案《喜怒哀乐——表情的情绪密码》  

课题：喜怒哀乐——表情的情绪密码课型：“造型·表现”课时：1课时（40分钟）适用年级：小学四、五年级

一、教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域。人的面部表情是内心情感的直接映照，喜、怒、哀、乐是最基本的四种情绪。本课引导学生观察、分析不同情绪下面部五官（眉、眼、嘴）的典型变化，学习用夸张、概括的手法表现人物表情，培养观察能力和造型表现能力。同时，通过欣赏艺术家笔下的人物表情，感受艺术如何传递情感，增强对人物画的审美感知。

二、学情分析

学生每天都会看到各种表情，但很少细致分析五官的变化规律。他们在绘画人物时，往往用“符号化”的方式画表情（如笑就画一个弯嘴巴），缺少对不同情绪特征的准确把握。本课通过观察、模仿、口诀归纳、作品赏析等环节，帮助学生建立“表情—五官变化”的对应关系，提高人物画表现力。

三、教学目标（聚焦核心素养）

四、教学重点与难点

五、教学准备

六、教学过程（40分钟）

任务一：表情侦探——发现五官的“变脸密码”（8分钟）

1. 律动导入，引出课题

师生跟随《哈哈歌》做表情律动，提问：“我们的面部表情跟着什么而变化？”（心情）引出课题《喜怒哀乐》。

2. 观察与发现

教师出示四张同一人物不同表情的照片（喜、怒、哀、乐）。小组任务：讨论“眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么变化？填表记录”。

3. 口诀速记

教师板书口诀，学生跟读并做表情：

喜：眉开眼弯嘴上翘

怒：眉立眼瞪嘴紧咬

哀：眉掉眼垂嘴向下

乐：眉弯眼弯嘴大张

4. 跨学科联结——与语文学科融合

“描写表情的成语有哪些？”（眉开眼笑、怒目圆睁、愁眉苦脸、捧腹大笑……）请学生用成语对应表情。

设计意图：观察+表格+口诀，快速建立表情与五官变化的联系；语文成语丰富表达。

任务二：小小鉴赏家——画家笔下的情绪（6分钟）

1. 赏析名家作品

出示两幅作品：列宾《伏尔加河上的纤夫》（哀、苦）或类似表现强烈情绪的作品，以及达·芬奇《蒙娜丽莎》（神秘微笑）。提问：“画中人物的表情是什么？画家用了什么方法让你感受到这种情绪？”（线条、色彩、光影）

2. 讨论与总结

学生发现：画家不仅画五官，还通过面部肌肉的松弛、皮肤颜色（红脸代表愤怒）等增强表现力。教师补充：“表情是内心的镜子。好的肖像画，能让你‘读’出人物的故事。”

设计意图：提升审美判断，理解艺术作品中表情的情感表达。

任务三：表情工坊——画出我的“情绪面孔”（14分钟）

1. 启发构思

提问：“你最近有过哪种强烈的情绪？当时发生了什么？如果能用画笔把那个瞬间留下来，你会画哪种表情？”鼓励学生从亲身经历或想象的情境出发。

......

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