一、课程基本信息
1. 课程主题：借古韵写新景——从古诗文解锁游记高分写法
2. 授课对象：小学高段、初中学生
3. 课时时长：45分钟
4. 教学目标
• 知识目标：赏析经典写景古诗文，掌握古人写景、抒情、记游的三大核心技法。
• 能力目标：学会将古诗文写作手法迁移到现代游记写作中，解决游记流水账、无画面、无情感的问题。
• 素养目标：感知古典文字之美，学会观察生活风景，做到景、情、意结合。
5. 教学重难点
• 重点：掌握移步换景、视听结合、情景交融三种游记核心写法。
• 难点：自然将古诗文技法融入现代游记，避免生硬堆砌诗句，做到文韵合一。
二、课堂导入（5分钟）
趣味提问
同学们，大家出去玩后写游记，是不是经常只会写“这里很美、风景很好玩、我很开心”？整篇文章像流水账，没有亮点，拿不到高分。
其实，我们的古人都是顶级的游记作家！李白游山、苏轼泛舟、柳宗元游溪、欧阳修逛园林，他们只用短短几句诗，就能写出千古绝景。今天我们就解锁古人的写作秘籍，把古诗的高级写法，变成我们游记的高分技巧，让普通的游玩作文，写出古风韵味和文学质感。
激趣小结
古诗不只是背诵考点，更是现成的写景范文、写作模板！学会借鉴古人写法，你的游记立刻告别平庸。
三、核心技法精讲：四大古诗游记写法（20分钟）
结合经典诗句拆解技法，搭配通俗解读+现代游记迁移用法，简单易学、直接套用。
技法一：移步换景，有序写景（解决“杂乱无章”问题）
古诗溯源
《小石潭记》柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。
技法解读
古人游记最讲究顺序，走路有先后，观景有层次：走路→闻声→见景→细看。不东写一笔、西写一笔，条理清晰，层次分明，这就是游记的骨架。
现代写作迁移公式
出发行进 + 途中所见 + 抵达核心景点 + 近距离细观
对比示范
• 普通流水账：今天我去了公园，公园有树、有水、有石头，特别好看。
• 古韵高级版（移步换景）：沿着林间石板小路缓步前行，穿过成片的青竹，清脆的流水声缓缓入耳。拨开丛生的草木，一方清澈的水潭豁然出现在眼前，静谧又雅致。
技法二：视听结合，多维写景（解决“画面单调”问题）
古诗溯源
《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
技法解读
诗人写景不用只看眼睛所见，更加入耳朵所闻：听觉（鸟鸣）+视觉（翠柳、青天、白鹭） ，多角度描写，风景立刻鲜活立体，读者仿佛身临其境。
现代写作迁移公式
看到的色彩、形态、动态 + 听到的声音、风声、人声 + 简单的感官感受
对比示范
• 普通写法：春天的湖边很漂亮，有小鸟在叫。
• 古韵高级版：春日湖畔绿意盎然，柳条随风轻拂，澄澈的湖水泛着粼粼波光。林间黄鹂婉转啼鸣，清风掠过耳畔，满眼生机，满耳清欢。
技法三：动静结合，画面鲜活（解决“风景死板”问题）
古诗溯源
《山居秋暝》王维
明月松间照，清泉石上流。
技法解读
静景（明月、青松、山石）+ 动景（流水） ，一静一动，相互映衬。只写静物会呆板，只写动态会杂乱，动静结合，风景才有灵气。
现代写作迁移公式
静态景物（山、树、建筑）铺垫 + 动态景物（风、水、飞鸟、游人）点睛
对比示范
• 普通写法：山上有树，溪水在流。
• 古韵高级版：青山静默伫立，满山草木郁郁葱葱。山间清泉绕石流淌，叮咚作响，为寂静的山林添了几分灵动。
技法四：情景交融，借景抒情（解决“没有真情实感”问题）
古诗溯源
《饮湖上初晴后雨》苏轼
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
技法解读
古人写游记，先写景，再抒情，风景是载体，心情是灵魂。不生硬喊“我很开心”，而是通过景物烘托心境，含蓄又高级。
现代写作迁移公式
细致写景 + 由景生情 + 内心感悟/游玩收获
对比示范
• 普通写法：西湖的风景真美，我今天玩得特别开心。
• 古韵高级版：西湖晴光潋滟，远山含黛，近水含情。这般天然雅致的景致，让人忘却尘世浮躁，只觉身心舒展，满心安然。
四、游记万能结构（8分钟）
整合四大古诗技法，总结四段式高分游记结构，适配所有游玩场景，直接套用即可成文。
1. 开头：点题入景（简洁开篇）
交代时间、地点、人物、游玩事由，模仿古诗起笔简洁的特点。
示例：暮春时节，天朗气清，我与家人漫步城郊公园，赴一场春日之约。
2. 中间：移步换景（核心写景）
按照游览顺序，融合视听结合、动静结合技法，分层描写2-3处核心景色，是文章主体。
3. 结尾：情景交融（升华主旨）
不草草收尾，由眼前之景抒发心情、感悟，提升文章立意。
4. 万能金句（古诗化用，无缝加分）
• 春日出游：春风拂面，万物向荣，满目皆是人间好时节。
• 山林游玩：山风浩荡，草木葱茏，山水有清音，岁月皆安然。
• 湖畔泛舟：水光潋滟，清风徐来，一湖碧水藏尽温柔春色。
五、实战小练笔（8分钟）
练习题目
运用本节课所学移步换景+动静结合的技法，描写一处你见过的风景（公园、小河、山林、古镇均可），字数120字左右。
写作提示
1. 写出游览的先后顺序；
2. 既有静态景物，也有动态景物；
3. 加入视觉、听觉描写。
教师点评要点
1. 是否有清晰的游览顺序；
2. 画面是否立体鲜活；
3. 是否做到景情相融。
六、完整范文赏析（4分钟）
春日游园记
暮春之日，风和日暖，我相约好友，共游城东游园。
步入园中，首先映入眼帘的是成片的海棠花。粉白的花瓣缀满枝头，层层叠叠，静静盛放，温柔动人。沿着青石小径往前走，一池春水映入眼帘。碧水澄澈，微风拂过，湖面泛起层层涟漪，几尾小鱼穿梭水中，灵动活泼。林间莺啼婉转，清风裹挟着淡淡的花香，沁人心脾。
一方园林，藏尽春日芳华。置身这般美景之中，所有的烦恼都烟消云散。原来人间最美的风景，从来都藏在自然烟火之间，让人心生欢喜、流连忘返。
七、课堂总结
1. 四大古诗游记核心技法：移步换景有顺序、视听结合多画面、动静结合有灵气、情景交融有温度。
2. 写游记不再流水账，先有序写景，再多维绘景，最后借景抒情，借鉴古韵文笔，轻松写出高分游记。
八、课后作业
周末观察一处身边风景（小区、公园、小河皆可），运用本节课所学技法，写一篇400字左右的游记，适当化用古诗意境，提升文章文采。
