匠心教案·精彩课堂——浦兴中学第六届“兴动杯”青年教师教案比赛获奖教师课堂展示月

闵英彤老师以“一滴水”的独特视角切入，引导学生梳理游踪、品味语言，围绕“为何以一滴水而非一片云、一只鸟”展开思辨。学生碰撞出“水非生命体，更晶莹剔透，能透视丽江千年变迁”等深刻见解，思维层层跃升。

吴小燕老师执教了《品凡人微光，悟曲折之妙》一课，内容为《七下第三单元阅读综合实践》。吴老师立足单元整体，创设“墨香盈卷”公众号招募“编辑严选”专栏编辑的真实任务情境，引导学生将单元阅读知识转化为结构化的阅读能力。

课堂流程清晰有序。首先，学生梳理单元课文中的叙事策略，小组合作回顾《阿长与〈山海经〉》《台阶》等课文，归纳“先抑后扬”“情节突转”“设置冲突”三种使叙事产生曲折效果的方法，并以结构图呈现。在此基础上，学生以“编辑”身份走进课外文本《薄暮下的刀锋》，在整体感知匠人故事后，自主选择一种叙事策略绘制结构图，并借助“策略识别—品格关联—图示呈现”三维评价量表进行深入思考。通过“发现策略、分析效果、交流比较”的层层实践，学生不仅理解了叙事策略带来的曲折之美，更领悟了“凡人微光”背后所蕴含的品格力量。

这堂课清晰呈现了如何以真实任务为载体，将单元阅读知识转化为结构化、可迁移的阅读能力，为“文学阅读与创意表达”任务群的教学提供了扎实范例。

沈天云老师的这节课是一份别出心裁的《溜索》自读及复习课设计。它打破“教师讲、学生听”的常规，采用“任务驱动法”，让学生化身中考命题人。通过“命题—解题—评题”的闭环，学生在揣摩考点、命制试题、制定评分标准的过程中，真正读懂文本、吃透考点。从预习单到学习单，从小组合作到互评交流，每一步都指向深度学习与能力迁移。这不仅是教一篇小说，更是教一种高效的备考思维。

陈逸扬老师的这节课选用了六年级下册第四单元的weather reports。先通过viewing，让学生了解app页面上有关天气的各类板块，分为：weather、cities和temperature。再让学生对所学单词进行归类和运用。在listening板块，通过三次听力练习，让学生学会略听、精听和记录关键信息，一步步层层深入，培养学生听力能力。在听之前，还让学生学会预测，了解缩略符号的重要性，十分有效。

周明欢老师的课程内容分为三个板块——立国、固国、隐患。立国部分为，元朝末年，爆发了大规模的农民起义。其中，朱元璋领导的队伍势力逐渐强大，并最终建立明朝，结束了元朝的统治。固国部分为，朱元璋为巩固统治，从中央到地方全面改革官制，强化皇权；并对科举考试制度进行改革，也即“八股取士”。同时，明朝加强对边疆地区的管理，设立奴儿干都司、与蒙古关系由战争走向和平，促进了民族的交往交流交融，推动了统一多民族封建国家的巩固与发展。隐患部分主要讲述，虽然这些举措既巩固了统治，但也产生了一些弊端，引导学生辩证看待。在其中还加入了德育内容，让学生懂得独立思考的重要性。

李诗怡老师的教学内容为八年级下册第五单元阅读课《Surviving natural disasters》。教学设计围绕“亲历自然灾害”一话题展开，通过5w1h引导学生理解故事内涵。教师注重阅读策略的渗透，李老师引导学生深入分析主人公在海啸中的预警信号以及根据时间词描述事件发展的先后顺序，学生不仅提升了表达能力，更增强了防灾意识和应急判断能力。

柴叶老师《爱莲说》课程简介

本课是《爱莲说》第二课时，在扫清文言字词、疏通文意的基础上，聚焦文本深层内涵与文化价值，以人格阅读为核心，引导学生读懂经典、观照自我。

课堂以两大核心活动推进：一是“人物名片”，通过小组合作提炼莲花特质，建立莲与君子人格的象征关联，初步感知托物言志手法；二是“价值辨析”，对比菊（避世）、牡丹（逐世）、莲（立世）三种花的象征意义，明晰作者对不同人生选择的态度，深入理解周敦颐“立于俗世、坚守高洁”的精神追求。

教学融合朗读体验、小组探究与现实联结，突破“托物言志”的理解难点，让学生在文言学习中认同君子人格，思考当代价值，实现语言习得与精神成长的统一。

解文静老师的《探秘洁厕灵——酸碱盐综合复习》，是一节立足新课标、紧扣中考考情的初三化学创新复习课。课程以家庭常见的洁厕灵为情境主线，通过“侦探探秘”的任务驱动，引导学生从检验H⁺、鉴别Cl⁻到分析洁厕灵与84消毒液混用的安全隐患，系统梳理酸的通性、复分解反应等核心知识。课堂融合实验探究、定量计算、生活迁移，既破解了中考高频考点，又渗透“性质决定用途”的化学观念，让学生在真实问题解决中提升科学思维与社会责任。课程兼具知识深度与生活温度，为酸碱盐单元复习提供了“情境—探究—应用”的生动范例。

周珣律老师的这节课从我国高铁飞速发展的现实情境切入，借助高铁匀速行驶、线路规划等生活化实例，梳理正比例、反比例函数定义与图像性质，把抽象的坐标、面积计算转化为高铁站点定位、线路区域测算实际问题。课堂依托典型例题分层探究，由基础求值到坐标轴动点求坐标，再到直线上动点综合拓展，循序渐进引导学生活用待定系数法、割补法，渗透数形结合、分类讨论等重要数学思想，逐一突破函数结合三角形面积的教学重难点。

授课过程中，教师以高铁建设精益求精、攻坚克难的大国工匠精神串联德育：依托站点精准定位强调解题严谨细致，借线路双向布局启发全面思考问题，用高铁突破技术壁垒鼓励学生直面难题、迎难而上。同学们在自主演算、小组协作探究的过程中夯实数学能力，感悟大国科技发展，厚植民族自豪感与严谨务实的治学品格。

本次课堂打破学科与德育壁垒，让数学课堂既有逻辑思辨的理性之美，又有家国情怀的育人温度，助力学生在学好数理知识的同时，树立科技强国的责任意识。

郎铮煜老师的这节课重点教会学生用列表法化繁为简，掌握表格梳理数量关系的方法。经历 “实际问题→列表梳理数量关系→设元列方程组→消元求解→检验作答” 的完整建模过程，提升分析问题、提炼等量关系的能力。感受数学与生活实际的紧密联系，养成审题严谨、规范解题的学习习惯。后续教学可多让学生自主列表、找等量关系，提升独立建模能力。

于悦老师的《设计火星车》为沪教版六年级下册科学工程实践单元，依托“祝融号”火星车开展方案草图设计学习。课堂结合火星地貌、大气等环境特点，鼓励学生调查学习火星车结构设计、探测仪器、动力装置相关科学原理，学生结合实际，发挥创新思维，完成火星车设计草图绘制，立足科学规律完善图纸细节并进行分享，锤炼工程绘图能力和交流表达能力。教学融入我国航天科研工作者的精神，涵养家国情怀与科技创新使命感。借助构思草图的过程，培养学生严谨务实的科学态度，落实学科育人与德育目标。

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