全国美术一等奖优质课教案《中国画的笔墨情趣》

课题：中国画的笔墨情趣课型：“造型·表现” / “欣赏·评述”课时：1课时（40分钟）适用年级：七年级

一、教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域。中国水墨画有着独特的表达方式和极具特色的画面效果，是中华民族文化传统的浓缩。本课引导学生欣赏名家作品，感受中国画“以笔立骨、以墨取韵”的审美特征，学习基本的笔法（中锋、侧锋、逆锋）和墨法（焦、浓、重、淡、清以及破墨法），并尝试运用笔墨表达自己的情感。通过本课学习，学生将初步掌握中国画的工具性能和笔墨技巧，体会笔情墨趣，增强对中华优秀传统文化的认同感。

二、学情分析

七年级学生思维活跃，好奇心强，有一定的美术基础知识和动手能力。但他们对中国画接触较少，对笔墨技法和“韵味”的理解较为陌生。部分学生可能因工具材料不熟悉而产生畏难情绪。本课通过动画导入、名家赏析、游戏实验、师生合作等环节，激发兴趣，降低门槛，让学生在玩墨中体验笔墨的无穷变化。

三、教学目标（聚焦核心素养）

四、教学重点与难点

五、教学准备

六、教学过程（40分钟）

任务一：初识水墨——观动画，谈感受（5分钟）

1. 情境导入

播放动画片《小蝌蚪找妈妈》片段（1分钟）。提问：“这部动画片是用什么方法画的？给你什么感觉？”（水墨画；灵动、有韵味）引出课题：《中国画的笔墨情趣》。

2. 跨学科联结——与语文学科融合

“水墨动画的意境像一首无声的诗。古人说‘诗中有画，画中有诗’，中国画常常和诗词联系在一起。”简单提及王维“诗画一律”的观点，激发文化联想。

设计意图：用经典水墨动画激发兴趣，自然导入课题；语文融合提升文化意境。

任务二：探究笔墨——赏名作，玩游戏（12分钟）

1. 欣赏名家作品，感受笔墨之美

出示齐白石、朱屺瞻等名家作品（如《虾》《册页》），引导学生观察：

“画中的墨色有什么变化？”（浓淡、干湿）

“线条有哪些不同？”（粗细、曲直、刚柔）小结：中国画讲究“以笔立骨，以墨取韵”，笔墨是画家的情感语言。

2. 小实验：“笔枯墨干”

小组活动：每组派代表，用毛笔蘸水蘸墨，在纸上连续点、线、皴擦，直到笔干墨枯。观察：墨色从深到浅、从湿到干的变化过程。学生汇报发现，教师总结：墨分五色——焦、浓、重、淡、清。水分的多少决定了墨色的层次。

3. 教师演示笔法与墨法

笔法：中锋（笔杆垂直，线条圆厚）、侧锋（笔杆倾斜，线条宽扁）、逆锋（笔锋逆行，苍涩有力）。

墨法：重点演示破墨法——先画浓墨，趁湿加淡墨（浓破淡），或先淡后浓（淡破浓），墨色自然渗化，产生丰富变化。强调：“水分是关键，宣纸是‘活的’，墨会‘走’。”

设计意图：通过游戏发现墨色变化规律；演示突破技法难点。

任务三：挥墨写心——学技法，表情感（15分钟）

1. 情感与笔墨的联结

提问：“平静的心情用什么墨色和线条表现？激动的心情呢？”学生讨论：宁静——淡墨、细长曲线；激昂——浓墨、粗犷折线。

2. 分层创作任务

3. 学生创作，教师巡回指导

提醒先蘸水再蘸墨，调出想要的墨色。

鼓励大胆落笔：“不怕画坏，宣纸上的偶然效果往往很精彩。”

对不敢下笔的学生：“先画一根长长的线，感受毛笔在纸上的阻力。”

对能力强的学生引导添加题款位置。

设计意图：分层任务尊重差异；将情感与笔墨技法结合，实现“借笔墨抒胸臆”。

任务四：雅集品鉴——展作品，互评赏（6分钟）

1. 作品展示

将学生作品张贴在黑板“水墨雅集”展区，形成小型画展。

2. 评价量规（师生共建）

3. 自评与互评

自评句式：“我用了______笔法，墨法，想表现。”互评句式：“我喜欢______的作品，因为它的______（墨色/线条/意境）很打动我。”

4. 教师总评

“今天，我们用笔墨和宣纸做了一次心灵的旅行。中国画不求‘画得像’，而求‘画得有味道’。希望大家记住：每一笔都是你的心跳，每一滴墨都是你的心情。”

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