学期走到尾声，各项资料整理提上日程。一句“教案补完了吗”，道尽了老师们期末的忙碌，认真收尾每一项工作，才算圆满结束这一学期。
冀教版三下英语第一单元《Unit review》教案
一、教学基本信息
1. 授课年级：小学三年级下册
2. 教材版本：冀教版（三年级起点）
3. 课时安排：1课时（40分钟）
4. 授课内容：Unit 1 Unit review
◦ 板块：Look, read and talk；Listen and draw；Look, read and match
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 巩固本单元核心词汇：milk, fruit, vegetable, apple, grape, fish, bread, hamburger, noodle 等，能听、说、认读。
2. 熟练运用本单元核心句型：
◦ 询问喜好：What do you like?
◦ 表达喜好与最爱：I like... / ...are my favourite... / I don’t like...
◦ 询问价格：How much is it?
◦ 购物礼貌用语：Here you are. / Thank you.
3. 能完成听力判断、句型匹配和情境对话任务，综合运用本单元知识。
（二）过程与方法
1. 通过情境对话、听力训练、句型匹配等活动，巩固本单元知识，提升语言运用能力。
2. 引导学生在“超市购物”的综合情境中，整合运用词汇与句型，培养综合语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
1. 乐于在综合情境中用英语交流，增强学习自信心。
2. 培养礼貌购物、尊重他人的意识，渗透健康饮食的生活理念。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 巩固本单元核心词汇与句型的准确运用。
2. 能在真实情境中综合运用本单元知识完成购物交流。
（二）教学难点
1. 灵活运用不同句型完成综合对话，避免机械背诵。
2. 准确完成听力判断和句型匹配任务，提升听力与理解能力。
四、教学准备
1. 教具：食物图片卡片、超市场景PPT、听力音频、句型匹配卡片、奖励贴纸。
2. 学具：学生自备彩笔、练习本。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 师生问候：用本单元句型互动，如：“What’s your favourite food?” 引导学生用 ...are my favourite food. 回应，营造轻松课堂氛围。
2. 主题回顾：提问：“What did we learn in Unit 1?” 引导学生回顾本单元的食物词汇、句型和购物场景，引出复习主题。
3. 课题呈现：板书 Unit review，领读课题并明确本节课将综合复习本单元知识。
（二）知识回顾与巩固（15分钟）
1. 词汇巩固：趣味游戏，强化记忆
• 游戏“食物猜猜猜”：教师描述食物特征（如“It’s white and we drink it.”），学生用“Is it milk?” 猜测，猜对的学生上台展示卡片并领读单词。
• 快速抢答：出示食物卡片，学生快速说出词汇并用 I like... 或 ...are my favourite... 造句。
2. 句型巩固：情境驱动，综合运用
• 播放 Look, read and talk 板块的音频，让学生整体感知对话内容。
• 逐图讲解并互动：
◦ 图1：“What do you like, Lynn? I like milk.” 复习询问与表达喜好的句型。
◦ 图2：“Look, fruit and vegetables. Apples are my favourite fruit. I don’t like grapes.” 复习表达最爱与否定喜好的句型。
◦ 图3：“Look, fish! I like fish. Fish is delicious.” 复习评价食物的表达。
◦ 图4：“Here you are. Thank you.” 复习购物礼貌用语。
• 小组分角色朗读对话，教师巡视纠正发音。
（三）综合练习（12分钟）
1. 听力训练：完成 Listen and draw 板块
◦ 播放听力音频，学生根据听到的内容在对应食物图片下画笑脸或哭脸。
◦ 核对答案：师生共同核对，讲解听力内容，强化听力理解能力。
2. 句型匹配：完成 Look, read and match 板块
◦ 教师示范：讲解题目要求，引导学生将句型与场景匹配。
◦ 学生独立完成匹配任务，教师巡视指导。
◦ 核对答案：
◦ 第一幅图空白处：B. How much is it?
◦ 第二幅图空白处：A. Thank you.
◦ 小组互动：两人一组，用匹配后的句型进行购物对话练习。
（四）拓展与总结（5分钟）
1. 情境拓展：“超市购物”角色扮演
◦ 学生分角色扮演“售货员”和“顾客”，用本单元句型完成购物对话，如询问价格、表达喜好、礼貌致谢等。
◦ 邀请小组上台表演，教师进行点评和表扬。
2. 课堂小结：
◦ 师生共同回顾本单元核心词汇与句型，梳理知识体系。
◦ 强调在真实情境中综合运用语言的重要性。
3. 作业布置：
◦ ① 向家人用英语模拟一次超市购物对话；
◦ ② 完成本单元练习册剩余习题；
◦ ③ 听本单元课文音频，跟读3遍。
（五）课堂评价
1. 过程性评价：通过课堂发言、小组表现、任务完成度等，即时发放奖励贴纸。
2. 总结性评价：发放单元评价表，学生自评“词汇认读”“句型运用”“综合能力”三项内容，教师进行综合点评。
六、板书设计
Unit 1 Unit review
（词汇区：图片卡片粘贴）
milk fruit vegetable apple grape fish bread hamburger
（句型区）
What do you like? → I like... / I don’t like...
...are my favourite...
How much is it? → Eleven yuan.
Here you are. → Thank you.
（奖励区：贴纸展示）
七、教学反思（课后填写）
1. 学生对本单元知识的综合运用是否达标？哪些环节需要调整？
2. 综合练习的参与度如何？是否关注到学困生的学习需求？
3. 教具和音频的使用是否有效？后续可增加哪些趣味元素提升复习效果？
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